讓更多高素質(zhì)農(nóng)民逐夢田野

扎根鄉(xiāng)村沃土，帶領(lǐng)村民增收致富；“智慧化”種植養(yǎng)殖，讓農(nóng)業(yè)越來越有奔頭；送農(nóng)技上門，保障糧食豐產(chǎn)豐收……大量高素質(zhì)農(nóng)民埋頭苦干、奮勇前行，逐漸成為帶動農(nóng)民增收、推動鄉(xiāng)村全面振興的生力軍。

人才支撐是鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵，培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)民是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。近年來，全國各地通過啟動一系列行動，使高素質(zhì)農(nóng)民的比例越來越高，累計培育900多萬人次。就山西省而言，2014年大規(guī)模開展農(nóng)民教育培訓(xùn)工作以來，圍繞支持糧食安全和重要農(nóng)產(chǎn)品的供給，統(tǒng)籌推進了農(nóng)業(yè)經(jīng)理人、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者等六類，累計培育各類高素質(zhì)農(nóng)民92.5萬人。嘗鮮新技術(shù)、涉足新業(yè)態(tài)，一批批高素質(zhì)農(nóng)民積極擁抱專業(yè)化、規(guī)?；?、標(biāo)準(zhǔn)化的現(xiàn)代經(jīng)營理念，促進農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展保持穩(wěn)中向好態(tài)勢。

不過，我們也要清醒地看到，鄉(xiāng)村人才工作依然存在短板，鄉(xiāng)村人才總體發(fā)展水平與鄉(xiāng)村振興的要求之間還存在差距。在具體培育過程中，還存在資金投入不足、培育內(nèi)容與生產(chǎn)脫節(jié)、培訓(xùn)管理機制不健全、重培訓(xùn)輕培養(yǎng)的傾向、缺乏多部門合作等問題和制約因素。各地應(yīng)擴寬農(nóng)民教育培訓(xùn)渠道，通過完善相關(guān)政策、健全工作機制，引導(dǎo)更多高素質(zhì)、高學(xué)歷人才投身鄉(xiāng)村建設(shè)，為鄉(xiāng)村振興提供人才支撐。

培育高素質(zhì)農(nóng)民要“兩條腿”走路。一方面，要立足本土、因地施策。山西省農(nóng)業(yè)發(fā)展的一個突破口在“特”與“優(yōu)”，不同地方要結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展和地域特點，重點分析鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的不同需求，有針對性地遴選培育對象，因地制宜設(shè)計相應(yīng)培訓(xùn)課程，將先進的農(nóng)業(yè)技術(shù)和管理方法轉(zhuǎn)化為可操作的實用指南，就是要讓廣大農(nóng)民既能學(xué)得會、學(xué)得好，又有用武之地。另一方面，要立足實際、因材施教。結(jié)合當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展、考慮農(nóng)民訴求，按照需求導(dǎo)向，從文化、技術(shù)、經(jīng)營、管理等方面開展專業(yè)培訓(xùn)，盡量滿足農(nóng)民的不同需要，從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”。針對新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體帶頭人、家庭農(nóng)場主、合作社理事長等不同群體需求，分類制定培訓(xùn)課程。還要結(jié)合不同課程內(nèi)容采用‘線上+線下+現(xiàn)場’的多種教學(xué)形式，提升課程實效。同時，要充分調(diào)動參訓(xùn)農(nóng)民的積極性，鼓勵其投身參與，把干勁融入實干，在實踐中進一步提升能力。

當(dāng)前，我國農(nóng)業(yè)處在轉(zhuǎn)型關(guān)鍵期，對從業(yè)者的生產(chǎn)經(jīng)營能力、資源配置能力、創(chuàng)新應(yīng)用能力提出更高要求。高素質(zhì)農(nóng)民投身鄉(xiāng)村振興事業(yè)中，要干出成績并不容易，也不輕松，還需要做好政策支持、制度設(shè)計、創(chuàng)業(yè)環(huán)境優(yōu)化，“扶上馬，再送一程”。尤其要在資金、技術(shù)、土地、稅收等方面強化扶持，給他們提供廣闊舞臺，最大程度發(fā)揮他們的特長優(yōu)勢，為鄉(xiāng)村振興造血賦能。