中華優秀傳統文化在高中語文教學中的滲透策略探討

作者簡介：薛海濤（1978～），男，漢族，山東濰坊人，山東省安丘市實驗中學，研究方向：漢語言文學；

周慶宗（1973～），男，漢族，山東濰坊人，山東省安丘市實驗中學，研究方向：漢語言文學。

摘 要：中華優秀傳統文化源遠流長，承載著中華民族的智慧和精神，是中華民族的瑰寶。文章提出了中華優秀傳統文化在高中語文教學中滲透存在的學生興趣不足、教師素養有待提高等問題，并探討了將傳統文化融入高中語文教學的方法，以期提高學生的綜合素質和文化修養。

關鍵詞：傳統文化；高中語文；教學滲透

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2024）31-0061-04

中華優秀傳統文化是中華民族幾千年來的寶貴財富，蘊含著豐富的人文精神，通過在高中語文教學中教授傳統文化，可以培養學生的道德情操、審美能力和人文素養，使他們具備更全面的人文素養。同時，通過滲透中華優秀傳統文化，學生能更好地了解和理解中華文化的獨特之處，增強他們對本民族文化的自信心，從而更好地面對多元文化的挑戰。

一、 中華優秀傳統文化在高中語文教學中的滲透方式

（一）課文選材

優秀傳統文化經典作品可以使學生更全面地了解和感受中華優秀傳統文化的豐富內涵，培養他們的文化自信心和獨立思考能力，提升他們的人文素養和綜合素質。

比如，《紅樓夢》作為中華優秀傳統文化經典作品之一，具有豐富的內涵和獨特的藝術魅力，學習這類經典作品具有以下幾個方面的好處。

1. 價值觀念

《紅樓夢》通過對賈寶玉等人物形象的刻畫，展現了中華優秀傳統文化中的家庭觀、孝道觀念、婚姻觀等。作品中強調家族的重要性，尊重長輩、孝敬父母的傳統美德，以及尊重禮儀和社會規范的重要性。這些價值觀念在傳統文化中一直被強調，通過學習《紅樓夢》可以使學生進一步了解和傳承這些傳統價值觀念。

2. 文化積淀

《紅樓夢》作為中國古代長篇小說的代表作之一，融匯了中國古代文學、詩詞、音樂、繪畫等多種藝術形式，展現了中華優秀傳統文化的深厚積淀。通過閱讀學習《紅樓夢》，可以了解中國古代文人的審美情趣和文化素養，進一步感受傳統文化的獨特魅力。

3. 思想啟迪

《紅樓夢》通過對賈寶玉等人物形象的塑造，展現了對生命、人性、愛情、權力等重大問題的思考，作品中充滿了對社會現實的批判和對人性的深刻洞察，通過學習《紅樓夢》，可以啟迪學生思維，培養他們對人生、社會的獨立思考能力，提升他們的人文素養。

4. 文化傳承

《紅樓夢》作為中國古代文學的瑰寶之一，具有重要的歷史和文化價值。通過學習和研究這樣的經典作品，可以幫助學生更好地理解中華優秀傳統文化，更好地保護和弘揚中華民族的優秀文化傳統。

總之，通過閱讀這部經典作品，學生可以更深入地了解中華優秀傳統文化的精髓。

（二）課堂教學

中華優秀傳統文化源于中國幾千年的歷史發展和人民智慧的結晶，深深影響了中國人的思想觀念、價值觀念和行為方式。

中華優秀傳統文化強調人與人之間和諧相處，倡導仁愛之道，強調人的情感和人際關系的重要性。中華優秀傳統文化注重對長輩的尊重和孝順，提倡家庭和睦、世代相傳。中華優秀傳統文化中的經典著作、文學藝術作品等都蘊含著豐富的智慧和思想，對人修身養性、治國安邦具有指導作用。中華優秀傳統文化強調人與自然的和諧共生，注重人與自然的和諧關系，提倡生態環境保護和可持續發展。

例如，通過教學《紅樓夢》這部作品，學生可以學習到豐富的文化知識和歷史背景，他們可以了解到古代封建社會的制度、禮俗以及人們的思想觀念，這對培養學生的批判性思維非常重要。同時，學生通過分析小說中的人物形象、情節和背景，思考其中的歷史原因和文化內涵，能培養他們對歷史、文化的批判性思考能力。

通過研讀《紅樓夢》，培養學生對文學作品的理解和分析能力。《紅樓夢》是一部藝術性極高的小說，其中蘊含著豐富的意象和隱喻，學生可以通過深入的閱讀和思考，挖掘出其中的細節和象征意義，這不僅可以提高學生的文學鑒賞能力，也可以培養他們對文字的敏感性和解讀能力。

此外，《紅樓夢》中的眾多人物形象和復雜的情節也為學生提供了廣闊的思考空間。學生可以通過分析人物的性格、行為以及他們之間的關系，思考其中的道德觀念、人性的弱點等問題，從而培養他們的批判性思維能力。同時，情節的曲折與復雜也會激發學生的想象力和創新思維，他們可以嘗試重新解構小說中的情節，提出自己的新觀點和解讀，這能培養他們的創新能力。

（三）作文寫作

七夕節是中國傳統節日，可以引導學生圍繞七夕節寫作文。可以追溯七夕節的由來與傳統習俗，介紹牛郎織女的傳說，講述他們因天河隔開而只能在每年的七夕相會，以及人們為了祈福、紀念他們而開展的各種習俗，比如，寫信、祭拜、觀賞織女星、放飛孔明燈等。也可以描述七夕節在現代社會中的重要性，探討如何保留和傳承這一傳統文化。還可以探討七夕節對情侶、家庭、親友之間關系的影響，以及如何通過七夕節來表達愛、感恩和祝福等情感；探討七夕節在中國古代文學、繪畫、音樂等藝術形式中的表現，以及七夕節在增強文化認同的作用。

二、 中華優秀傳統文化滲透在高中語文教學中的效果

（一）提高學生的文化素養

通過中華優秀傳統文化教育，可以有效提高學生的文化素養和文化自信。以下是一些建議：

1. 開設中華優秀傳統文化的課程

學校可以在課程設置中增加中華優秀傳統文化的專門課程，為學生提供系統學習的機會，課程內容可以包括經典著作、歷史故事、傳統禮儀、藝術表演等，使學生通過深入學習對中華優秀傳統文化有更深入的了解。

2. 組織文化活動

學校可以定期舉辦與中華優秀傳統文化相關的活動，如傳統節日慶祝、書法繪畫比賽、古詩詞朗誦比賽等。通過參與這些活動，學生可以體驗中華優秀傳統文化的魅力，增強文化自信。

3. 培養閱讀興趣

鼓勵學生讀經典著作，如《論語》《孟子》《紅樓夢》等，以及經典詩詞。通過閱讀，學生可以領略到中華優秀傳統文化的博大精深，提高閱讀能力和文化素養。

4. 引導學生深入思考

教師可以通過提問、討論和寫作等方式，引導學生深入思考中華優秀傳統文化中的哲學思想、道德觀念等，培養學生的思辨能力和文化自信。

5. 舉辦文化交流活動

學校可以與其他學校、社區或文化機構合作，舉辦與中華優秀傳統文化相關的交流活動。通過與不同地區和背景的學生交流，學生可以拓寬視野，了解不同地域的傳統文化，提高對自身文化的認同。

6. 整合運用優質資源

學校可以借助社會資源，如邀請專家、學者來學校舉辦講座、講解，向學生傳授中華優秀傳統文化的知識和價值觀。同時，可利用互聯網資源，如在線課程、教育平臺等，讓學生在課余時間也能夠獲取相關的學習資料。

（二）促進學生的人文關懷

中華優秀傳統文化作為中華民族的瑰寶，蘊含著豐富的精神內涵和人文情懷。如何通過傳統文化來促進學生的人文關懷，是一個重要的教育課題。以下是一些方法和建議。

1. 教育者應該注重傳統文化的教育價值

中華優秀傳統文化是人類智慧和思想的結晶，可以幫助學生更好地理解人類的價值觀和道德觀。教育者可以通過講故事、解讀經典、舉辦傳統文化活動等方式，讓學生感受到傳統文化的魅力和力量，激發他們對人文關懷的興趣。

2. 學校可以開展專門的社團活動

通過參加傳統文化社團活動，學生可以親身體驗傳統文化的魅力。

3. 學校還可以組織學生參觀傳統文化遺址和展覽

通過親身感受傳統文化的厚重歷史和深厚底蘊，學生能夠更加真切地感受到傳統文化的影響和意義。同時，學生還可以通過參觀傳統文藝演出，感受傳統文化藝術的美感和情感表達，培養審美情趣。

4. 學校還可以組織學生參與社區服務活動

傳統文化強調人與人之間的互助與關懷，而社區服務活動能夠讓學生親身體驗到這種互助與關懷的重要性。通過與他人RF/QnJCLtRK5sME0ZpC/VLj8ZTjKOIdlBtNUmjESTqE=共同努力，學生能夠更加深入地體會到人文關懷的價值和意義，培養對他人的關愛之心。

5. 學校和家庭應該形成合力，共同培養學生的人文關懷

學校可以與家長合作，通過家長會議、家訪等形式，加強對傳統文化教育的宣傳和普及。家長可以通過陪伴、引導和示范，培養孩子的人文關懷。家長也可以與孩子一起閱讀傳統文化經典，一起參觀傳統文化場所，一起參與社區服務活動，營造良好的家庭氛圍，讓傳統文化成為孩子成長過程中的底色和風景。

總之，通過注重傳統文化的教育價值、設置專門課程和活動、參觀傳統文化遺址和展覽、參與社區服務活動以及家校合作等方式，不僅有助于學生個人的全面發展，也有助于整個社會人文素質的提升。

（三）提高學生的綜合素質

提高學生的綜合素質是培養他們全面發展的重要任務，而中華優秀傳統文化在這方面起到了重要的作用。下面一些建議能幫助學生提高綜合素質。

1. 弘揚優秀傳統文化

通過教學和活動，讓學生了解中國傳統文化的精髓，如儒家思想、道家哲學和佛教的智慧，培養學生的人文關懷、道德修養和審美能力。

2. 傳統文化體驗活動

組織學生參與傳統文化體驗活動，如書法、剪紙、民族舞蹈等，讓學生親身感受傳統文化的魅力，增強對傳統文化的探究興趣。

3. 傳統文化知識競賽

組織學生參加傳統文化知識競賽，以激發學生對傳統文化的學習興趣。

4. 傳統文化藝術欣賞

組織學生觀看傳統文化藝術表演，如京劇、評彈等，培養學生的審美情趣和藝術修養。

5. 傳統文化與現代社會結合

將傳統文化與現代社會相結合，如將傳統文化元素融入現代藝術表演，激發學生創新思維和創造能力。

6. 文化交流活動

組織學生參與文化交流活動，如與其他國家學生進行文化交流，增進學生對世界多元文化的理解和尊重。

總之，傳統文化對學生綜合素質的提高具有重要意義，通過以上措施的實施，可以激發學生對傳統文化的興趣，增強他們的審美情趣、道德修養和創新能力，從而全面提高學生的綜合素質。

三、 中華優秀傳統文化滲透在高中語文教學中存在的問題與對策

（一）學生興趣不高

增強學生對中華優秀傳統文化的學習興趣對于培養他們的文化自信和傳承優秀傳統文化具有重要意義。以下是一些可以提高學生學習興趣的方法。

1. 創設情境

為學生創設有趣的學習情境，例如，組織參觀博物館、文化遺址等，讓學生親身感受傳統文化的魅力。

2. 多媒體融合

利用多媒體技術，如圖片、音頻、視頻等，將傳統文化內容生動地呈現給學生，激發他們的興趣，提高他們的參與度。

3. 故事講解

講述有趣的傳統文化故事，引發學生的好奇心和探索欲望，激發其對傳統文化的探究興趣。

4. 游戲化學習

設計一些游戲化的學習活動，如傳統文化知識競賽、角色扮演等，增加學生的參與度和學習興趣。

5. 多元化評價

運用多種方式對學生的學習成果進行評價，如口頭表達、繪畫、寫作等，鼓勵學生展示自己對傳統文化的理解和創作。

6. 豐富教育資源

提供豐富多樣的傳統文化教育資源，如經典文獻、音樂、電影等，供學生選擇和學習，滿足不同學生的興趣需求。

7. 善用網絡平臺

利用互聯網資源，如在線教育平臺、文化傳媒網站等，為學生提供便捷的學習途徑和交流平臺，增加學習的趣味性和互動性。

8. 鼓勵學生參與

鼓勵學生積極參與傳統文化相關的社團、活動等，培養他們的文化自信和主動學習的意愿。

9. 激發學生的興趣

了解學生的愛好和特長，將傳統文化與其結合，激發學生的興趣和學習動力。

總之，通過創設情境、多媒體融合、故事講解、游戲化學習等多種方式，可以有效提高學生對中華優秀傳統文化的學習興趣，促進其傳承優秀傳統文化。

（二）教師專業素養不足

新時代，對教師的專業素養提出了新要求。為了解決教師傳統文化素養不足的問題，可以采用以下方法。

1. 加強培訓

教育部門可以通過舉辦專業培訓班、研討會和講座等，提供系統的培訓，使教師學習和了解中華優秀傳統文化的基本知識和核心價值觀念。同時，也要提升教師的教育教學能力。

2. 設立獎勵機制

教育部門可以設立各種獎勵機制，激勵教師積極參與中華優秀傳統文化的教學。例如，評選優秀中華傳統文化教育教師獎，對表現突出的教師給予獎勵和表彰，以此鼓勵更多的教師投入中華傳統文化的傳承中。

3. 加強校本教研

學校可以組織教師開展校本教研活動，設置專門的教研課題，推動教師深入研究中華傳統文化。也可以通過教師之間的交流和分享，提高教師們對中華優秀傳統文化的理解，從而提升教師的專業素養。

4. 推動跨學科融合

學校可以推動各學科教師開展跨學科的教學活動，將中華傳統文化融入各個學科的教學內容中。通過跨學科的合作，教師們可以共同探索中華傳統文化的教育教學方法和途徑。

5. 提供資源支持

教育部門可以建立中華傳統文化資源庫，收集整理相關的教育教學資源，為教師提供便捷的資源支持。同時，鼓勵學校和社會各界提供更多的中華傳統文化資源，例如，圖書、文物、藝術品等，豐富教師的教育教學工具和素材。

綜上所述，提高教師專業素養的方法包括加強培訓、設立獎勵機制、加強校本教研、推動跨學科融合和提供資源支持等。通過這些措施的落實，可以有效提高教師的專業素養，為更好地傳承中華優秀傳統文化提供助力。

四、 結論

中華優秀傳統文化的滲透，可以使學生更好地理解和感受傳統文化的價值觀，培養學生的人文情懷和審美情趣，提升學生的語言表達能力和思維能力，使學生具備更加深入的文化思考能力，增強學生的文化自信心和民族自豪感。中華優秀傳統文化在高中語文教學中的滲透方式有多種，通過選取經典文學作品中的傳統文化元素，可以引導學生了解和思考傳統文化的內涵。通過教授古代文言文，讓學生親身體驗中華優秀傳統文化的語言表達方式和思維方式。

參考文獻：

［1］楊洪濤.中華優秀傳統文化在高中語文教學中的滲透途徑與策略研究［J］.科學教育學刊，2018，35（1）：37-41.

［2］張麗娜.中華優秀傳統文化在高中語文教學中的應用研究［J］.江蘇教育科研，2019，40（2）：66-70.

［3］孫曉芳.中華優秀傳統文化在高中語文教學中的滲透策略［J］.教育教學論壇，2017（20）：171-172.

［4］周云.中華優秀傳統文化在高中語文教學中的滲透與創新［J］.河南教育學院學報，2016（2）：84-88.