新媒體時代中華優秀傳統文化融入大學生理想信念教育的價值及路徑研究

摘要：中華優秀傳統文化是我國高校思政教育教學工作開展不可或缺的思想源泉，新媒體的產生與發展拓寬了中華優秀傳統文化內容的傳播空間，對堅定大學生的理想信念，補足精神之鈣，發揮著重要作用。文章以中華優秀傳統文化傳播及高校大學生理想信念教育為研究對象，運用文獻研究法、調查研究法、訪談研究法等，梳理新媒體時代中華優秀傳統文化對高校大學生理想信念教育的價值與意義，分析中華優秀傳統文化融入大學生理想信念教育的現狀，發現存在思想認識局限、價值認知滯后，內容開發的深度與廣度有待拓展，新舊媒體渠道不暢通、模式較單一等問題。基于此，文章提出行之有效的創新實踐路徑：通過明確教育主體，提高教育工作者的新媒體應用技能，提高大學生的新媒體素養，不斷夯實思想基礎；把握新媒體傳播速度快、覆蓋面廣等特點，整合文化資源，規范文化融入內容體系，奠定理論基礎；暢通傳統媒體與新媒體渠道，打破傳統媒體與新媒體之間的壁壘，實現資源共享、內容共建，增強宣傳合力，筑牢實踐基礎；優化新媒體育人環境，營造多位一體、互通聯動的協同育人新模式，鞏固育人基礎。應有效根植文化基因，堅定大學生的文化自信，奮力開創高校宣傳思想文化工作新局面，彰顯文化育人功能。

關鍵詞：新媒體；中華優秀傳統文化；傳播；大學生；理想信念教育

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2024）15-0079-05

課題項目：本論文為2023年度中共商丘師范學院委員會黨的創新理論研究項目“中華優秀傳統文化融入鑄牢高校大學生理想信念教育的實踐路徑研究”成果，項目編號：CXLL23-62

一、引言

中華優秀傳統文化是中華文明的智慧結晶，蘊藏著豐富的哲學思想、價值理念、精神品質等，是助力中華民族打造最堅定的中國精神和最牢固的中國力量的重要源泉，與社會主義核心價值觀高度契合，也是開展大學生理想信念教育的源泉。隨著互聯網技術、數字技術的飛速發展，新媒體誕生。新媒體的產生發展與推廣應用為中華優秀傳統文化的傳播提供了寬領域、深層次、多方位的載體和渠道，同時開闊了高校學生的思維與視野[1]。新形勢下，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新”，“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力”[2]。因此新媒體時代中華優秀傳統文化融入大學生理想信念教育的價值意蘊以及創新實踐路徑，已成為目前高校重點研究的課題之一。

二、新媒體時代中華優秀傳統文化對大學生理想信念教育的意義與價值

理想信念是民族發展的精神內核，是國家繁榮的思想基石和學生成長成才的根本保障[3]。沒有理想信念，就會導致精神上“缺鈣”，就會得“軟骨病”[4]。習近平總書記在全國教育大會上強調教育的6個“下功夫”，第一個就是“在堅定理想信念上下功夫”[5]。目前，諸多學者認為，中華優秀傳統文化對培養高校大學生成長成才育人效果顯著[6]，而新媒體的介入使中華優秀傳統文化傳播打破時間和空間局限，覆蓋面更廣，傳播速度更快，影響作用更大[7]。

（一）提高高校思想政治教育水平，落實立德樹人根本任務

新媒體時代，中華優秀傳統文化為高校思想政治教育工作提供了有形有效的思想基礎和豐富多樣的思想資源。中華優秀傳統文化與馬克思主義的內在精神追求高度契合。黨的二十大報告提出，“堅持和發展馬克思主義，必須同中華優秀傳統文化相結合。只有植根本國、本民族歷史文化沃土，馬克思主義真理之樹才能根深葉茂”[8]。共產主義理想是高校大學生理想信念教育的核心內容[9]。在新媒體背景下，兩者有機融合能夠充分發揮思想政治教育對高校大學生思想建設、價值取向等方面的引領作用，也能為高校大學生理想信念教育提供深厚的價值底蘊，同時增強高校思政教育教學實效性，不斷提高思政教育水平，落實立德樹人根本任務。

（二）完善五大育人體系，促進大學生全面發展

新媒體時代，傳播中華優秀傳統文化，將中華民族獨特的文化基因根植于高校大學生血脈深處，會對高校大學生的思維方式和行為準則產生深遠影響。中華優秀傳統文化所蘊含的哲學思想、人文精神、風范品格、道德理念、審美取向，能引導高校大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定為實現共產主義這一遠大理想而努力奮斗的信念。

同時，不斷拓展高校大學生理想信念教育形式，不斷完善德智體美勞五大育人體系，促進大學生全面發展。

（三）推進中華優秀傳統文化傳承，為文化強國建設奠定堅實基礎

習近平總書記指出，“要認真汲取中華優秀傳統文化的思想精華和道德精髓，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，深入挖掘和闡發中華優秀傳統文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值”[10]。

新媒體時代，傳播中華優秀傳統文化，能凸顯中華優秀傳統文化的歷史厚度、文明廣度、精神高度和現實溫度，讓中華優秀傳統文化在青年大學生中“活起來”“潮起來”，持續推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展，有效增強大學生對中華優秀傳統文化的認同感、自豪感和歸屬感，樹立文化自信自強，延續中華民族精神命脈，夯實文化強國之基。

三、新媒體時代中華優秀傳統文化融入大學生理想信念教育面臨的困境

（一）思想之困：思想認識局限、價值認知滯后

新媒體時代，數字化浪潮和碎片化閱讀已成為新常態，大學生利用新媒體平臺獲取信息的同時，受多元文化大量涌入、各類不良信息泛濫的影響和沖擊，長時間沉溺網絡世界的部分大學生，更是受到網絡亞文化和畸形價值觀的嚴重影響[11]。這導致部分大學生對中華優秀傳統文化存在片面認知，加之習慣從實用和功利角度出發，對中華優秀傳統文化存在錯誤認知。高校教師團隊文化素養欠缺、新媒體技術水平參差不齊，存在優質教師資源緊缺的問題。雖然絕大多數教師能夠認識到中華優秀傳統文化的重要性，但部分教師仍存在認知局限，在實際教育教學過程中，停留在表面，教學內容空洞，不重視思想價值引領。一些教師的新媒體技術水平不高，不肯嘗試運用新技術開展教學。

（二）內容之困：內容開發的深度與廣度有待拓展

新媒體時代，由于傳播主體的素質參差不齊，傳播內容的準確性、價值導向等難以保證。在多元文化的沖擊下，具有夸大性、誘導性、欺詐性、隱蔽性的不文明內容出現[12]。新媒體傳播速度快、傳播范圍廣，對中華傳統優秀文化的傳播呈現出離散化、碎片化的特征，存在以偏概全、信息失衡、同質化、娛樂化嚴重等不良現象[13]。

為提升中華優秀傳統文化的影響力，各大高校正逐步構建和完善相關文化體系，不僅從第一課堂著手，還依托第二課堂，利用新媒體平臺等開展形式多樣的文化活動。雖然學生的參與度有所提高，但部分活動缺乏宏觀規劃，頂層設計不突出，組織力度不夠，內涵挖掘不足[14]。部分學生對這些文化活動感到新奇，但無暇思考活動所蘊含的價值和意義，重形式而輕內容的問題逐漸凸顯。同時，高校教師對中華優秀傳統文化內容素材的收集和整合不夠深入，大學生對中華優秀傳統文化的了解不夠深入。

中華優秀傳統文化融入高校理想信念教育，未形成規范性體系，存在內容失真、碎片化的問題。高校沒有深入挖掘中華優秀傳統文化的內涵，阻礙了中華優秀傳統文化的傳承與傳播。

（三）渠道之困：新舊媒體渠道不暢通，模式較單一

一些高校嘗試將第一課堂與第二課堂相結合、新媒體與傳統媒體相結合、線下與線上相結合，但在結合過程中，往往出現課堂上的內容與活動內容不相關的情況，學生在課堂上學習到的文化知識無法靈活運用于實踐。第一課堂與第二課堂的脫節、新媒體與傳統媒體渠道的不暢通，導致教育實效不佳。

現階段，部分高校教師仍采用“填鴨式”的教學方法，實踐方面涉及甚少，學生對學習缺乏主動性和積極性，進而逐漸對傳統文化失去興趣。且大學生普遍認為中華優秀傳統文化與理想信念教育并無太大關聯，致使優秀傳統文化融入理想信念教育無法取得實效。

以上因素限制了高校大學生深入理解中華優秀傳統文化的內涵，阻礙了高校落實中華優秀傳統文化融入理想信念教育的鑄魂育人任務。

（四）環境之困：文化育人氛圍缺失，未形成教育合力

新媒體時代，海量信息涌入公眾視野，社會焦點逐漸變為“網紅時代”“流量為王”，快節奏帶動快速消費文化，社會整體浮躁，大多數人忽視了精神世界的滋養，社會缺少文化育人氛圍。社會教育在教育體系中未得到重視，社會教育主體如國家機關、社會組織、企業事業單位等公共文化服務單位，相互之間定位不明確，沒有發揮其補足學校及家庭教育的功能職責。

少數高校的教育重心仍在專業技術型人才培養上，忽略了對大學生理想信念的價值引領，也未意識到優秀傳統文化對大學生理想信念教育的重要意義與作用，對文化教育及發展傳承不夠重視，校園文化建設薄弱，這也是目前部分高校師生出現思想之困的主要原因之一。

家庭教育中，一些家長功利心較重，多采用“應試教育”模式，著力打造“高分”孩子，漠視素質教育，教育功能缺位，甚至灌輸錯誤價值觀，且有些家長文化素養不高，將優秀傳統文化融入家庭教育實施難度大，自身不良思想與言行舉止中無形影響著大學生，因此當大學生受到社會不良思潮侵蝕時，極易出現思想偏離的問題。

教育過程中，學校、家庭、社會三方合作橋梁失衡，育人角色混淆，界限不明，學校越位現象頗為嚴重，未達到協同育人效果，無法構建良好的文化育人底蘊，進行全面的文化熏陶，實難營造濃厚的文化育人氛圍。

四、新媒體時代中華優秀傳統文化融入大學生理想信念教育的路徑

（一）提高新媒體素養，強化主體構建，夯實思想基礎

高校作為大學生堅定理想信念的主陣地，要全面提高教育工作者的文化素養和新媒體素養。建立全口徑、全鏈條人才培養體系，為教育工作者提供學習機會和發展空間。讓教育工作者主動“走出去”，在深耕業務上下功夫，增加傳統文化知識儲備，提升數字技術水平，利用新媒體賦能優秀傳統文化傳播，強化思想淬煉，真正落實立德樹人根本任務。

大學生是傳承與傳播中華優秀傳統文化的主力軍，增強大學生的文化自信，有助于堅守社會主義文化陣地。大學生要積極主動地學習中華優秀傳統文化，利用寒暑假等節假日投身社會實踐、參加中華優秀傳統文化相關研學活動等，接受優秀傳統文化的熏陶，汲取精神養分與力量，提高傳統文化素養，增強文化認同感，凝心鑄魂，筑牢理想信念之基。

（二）把握新媒體特點，規范內容體系，奠定理論基礎

高校須把握新媒體的傳播特點，找準新媒體時代更契合大學生實際的切口，深入挖掘傳統文化的內容，把握新媒體平臺上中華優秀傳統文化優質的傳播內容，規范中華文化內容體系，以數字技術助力內容推陳出新，打造特色文化品牌，形成適宜新媒體平臺傳播的優秀傳統文化，凝練中華優秀傳統文化的意義和價值，講好中國故事，以文育人。

同時，高校應基于中華優秀傳統文化的內涵特征、邏輯體系，結合大學生的認知規律，通過專門課程設置（通識課程與選修課程）與專業化研究，將中華優秀傳統文化與高校思政教育融合，構建一個上下貫通、科學合理、有機銜接的中華優秀傳統文化教育體系。

通過內容資源多效融合，創新文化內容，改變大學生對傳統文化單一、片面的認識，更好地滿足大學生的文化需求，實現中華優秀傳統文化與大學生理想信念教育的高度融合，潛移默化地影響大學生的思想，為青年學子提升文化素養奠定理論基礎。

（三）暢通新舊媒體渠道，增強宣傳合力，筑牢實踐基礎

對于中華優秀傳統文化，要多層級、多形式、多向度地“結合新的時代條件傳承和弘揚好”。《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出，要“主動占領網絡思想政治教育新陣地”“形成網上網下思想政治教育的合力”[15]。這為高校將中華優秀傳統文化融入大學生理想信念教育提供了新思路。

高校要注重打破傳統媒體與新媒體之間的壁壘，融合傳統媒體與新媒體，實現資源共享和內容共建，有效解決中華優秀傳統文化融入大學生理想信念教育推廣難、效果差、成本高等問題。新媒體是大學生思想政治教育新的主陣地，在努力搶占網絡思政教育新陣地的同時，仍要筑牢傳統教育陣地，通過傳統節日、研學實踐、文化展演、文化長廊、社團活動、知識講座、社會實踐等形式，以微博、微信公眾號、微視頻、B站、抖音等新媒體平臺的宣傳為抓手，用學生喜聞樂見的方式，搭建立體傳播矩陣，擴大傳播覆蓋面，增強宣傳合力，提升影響力。

借助VR、AR、全息影像等技術，拓寬融入渠道，重構傳統文化資源，增強大學生的參與感和體驗感。共同營造良好的校園文化氛圍，提質保量開展教育教學與實踐應用，筑牢中華優秀傳統文化融入大學生理想信念教育的實踐之基。以中華優秀傳統文化為德育根基，厚植文化沃土，潤物細無聲地向學生輸送中華優秀傳統文化養分，進行文化根植，引領傳承文化基因，真正體現中華優秀傳統文化的價值。

（四）優化新媒體育人環境，實現協同育人，鞏固育人基礎

要堅持“三全育人”。新媒體時代，將中華優秀傳統文化融入大學生理想信念教育，須構建學校、家庭、社會多位一體、互通聯動的協同育人新模式，通過多元聚力、多維貫通、多向驅動，營造育人新生態。

相關部門要制定中華優秀傳統文化教育具體實施方案，制定優秀傳統文化教育學校管理制度與考核標準，形成完善的政策體系，并注重項目調度和后期檢查，引導各界合法、合規發揮文化傳播的作用，以實現中華優秀傳統文化的整體保護和弘揚傳承。同時，要為高校開展中華優秀傳統文化教育提供相應的保障。高校須根據實際情況科學調整管理方案、優化測評指標。

家庭教育是學校和社會教育的基礎、補充和延伸，家長要發揮好特有優勢，提升自身傳統文化修養，學會甄別內容，營造良好的家庭文化氛圍。

要鼓勵專業社會組織、公共服務機構等積極參與到傳統文化傳播中，搭建中華優秀傳統文化教育平臺，共同為大學生打造良好的成長成才環境。多方聯動，協同發力，充分發揮優秀傳統文化的思想政治教育功能，堅定大學生的理想信念。

五、結語

高校作為培養人才的主陣地，必須把做好宣傳思想文化工作作為重大政治責任扛在肩上，落到實處。要牢牢把握新媒體的特點，充分利用新媒體平臺，弘揚中華優秀傳統文化，加強大學生理想信念教育，著力增強教育的針對性和實效性，奮力開創高校宣傳思想文化工作新局面，為持續推進社會主義文化強國、教育強國建設注入強大動力。

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作者簡介 劉婕，助教，研究方向：學生思想政治教育。梁巖巖，助教，研究方向：學生思想政治教育。