構建高中英語高效課堂的策略研究

隨著新課改的推進，教師在高中英語教學環節要在教學策略、教學模式方面進一步改進和創新，在整體教育教學過程中要打造高效課堂，讓學生融入課堂教學情境之中，在融會貫通之中促進其學習質量的提升，同時體現出英語核心素養的培養效果，為學生實現全面發展提供必要保障。具體而言，教師可從以下方面落實高效課堂構建策略。

1. 充分做好課前準備，明確學習目標

在高中英語高效課堂的構建過程中，教師需要做好課前準備，這是必要前提。在上課之前著重針對新課改具體內容進行充分了解，做好本節課的備課，在教學目標得到有效明確的基礎之上進一步融合整理相關目標，使各類分目標可以在課堂中得到有效推進，進而在根本上充分體現出應有的課堂教學效果。要在目標導向作用下進一步有效確立三維目標，讓學生在知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀等方面都得到正確指引，在三維目標作用之下進一步細化落實各項分目標，從而為學生整體學習取得更加良好成效提供必要支持。同時也為后續各類學習目標的切實執行以及整體教學質量的提升提供基本支持。例如，在針對Sea exploration課文內容進行教學的過程中，教師要做好課前的準備工作，使備課質量得到切實提升，同時要明確相對應的教學目標，在知識技能、過程方法、情感態度及價值觀等方面進行有效優化和充分分解。由此在各類分目標指引之下，讓學生對與Sea exploration關聯性英語單詞和相關核心內涵進行更充分理解，讓學生突破重難點詞匯和短語句式用法的限制，且在聽說能力等方面進行有效訓練，讓學生的聽說技能得到有效強化，在各類知識和技能的整合和切實強化方面體現出針對性和可行性。同時，在教學中，使過程與方法目標得以明確，要確保學生對Sea exploration的相關單詞和句子進行更精準快速背誦，深刻理解句子之間的相關關聯和核心內涵。同時在根本上有效強化學生的自我學習能力和主動探究精神，進而在掌握相關學習方法且強化實踐應用的過程中促進學生取得更加良好的學習效果。在情感態度及價值觀目標完成過程中，確保學生對整體學習有足夠興趣，在開發自身潛能、體現自我效能的基礎之上，與其他學生進行充分溝通，使學生對英語學習有更大興趣，并主動探究，和同學進行互動反饋以及合力學習，從而在根本上充分體現應有的學習效果。在各類目標的制定和執行過程中，教師在教學方案的設計和動態調整方面要有效加強，進一步匹配與之相對應的圖文資料、視頻和圖片等，在案例導向作用之下讓學生得到正確引導，以此確保學生在準備相關資料且體現各類資料趣味性、吸引性的基礎之上，讓學生有更為充分的學習動機，從而取得更為顯著的課堂教學效果，為學生的整體學習質量的優化提供必要保障。

2. 充分做好課堂導入，強化學生的學習興趣

在高效課堂的構建過程中，做好課堂導入是十分重要的內容。在整體的教學過程中，教師要著重針對課堂導入進行科學合理的設計，要體現出趣味導向基本原則，讓學生對后續學習有足夠的興趣和探究的熱情，這樣才能為課堂教學效果的優化提供必要保障。在課堂導入過程中，教師可以有效通過多媒體情境創設形式，讓學生在良好視聽情境之中對后續學習有更大興趣，并且在積極融入和充分融會貫通的過程中，讓學生感受其中的核心內涵。例如，在針對Science fiction課文內容進行教學的過程中，教師可以有效播放與之相關聯的視頻，且在多媒體和動畫flash呈現過程中，讓學生更深刻理解該主題的核心內涵，并且結合具體案例在靈活生動、立體多元的視頻和動畫flash呈現過程中，讓學生更深刻理解該主題的核心內涵。同時對相關知識和理論核心內容進行更充分了解，然后在視頻播放完畢之后，教師引導學生對于自身的感想進行有效分享，這樣可以在課堂氣氛和課堂導入過程中體現出活躍高效的特質，讓學生更深刻理解其中的思想內涵和意蘊，使學生在整體學習過程中融入多媒體情境之中，然后引導學生進行討論分享和模擬表演等，確保學生可以融入教學導入環節，讓學生的興趣愛好和特長得到有效發展，這樣可以讓學生更深刻理解這節課的Science fiction核心內容和根本內涵，然后有更大探究熱情和學習興趣，從而在潛移默化之中有效培養學生的各方面能力，使其在主動探究和充分融入過程中體現更為良好的學習成效。

3. 做好高效課堂打造，有效組織學生積極活動

在高效課堂的構建過程中，有效做好課堂教學的優化和互動推動是關鍵所在，也是核心內容。在具體操作過程中要明確新課程改革的具體標準，對相關教學內容有更充分理解和認知。教師在課堂教學過程中要加強互動和優化完善，在課堂各類活動中進一步強化學生的動手操作能力和協調互動效果，引導學生動手操作，動腦思考，在深入探究和充分溝通交流的過程中讓學生都積極融入其中，這樣可以在更大程度上體現出高中英語教學的多樣性和豐富性，讓學生在精彩紛呈的課堂教學中可以充分融入，以此可以在更大程度上體現出應有的教學效果。例如，在針對Sharing課文內容進行教學的過程中，教師可以在具體教學環節融入游戲教學相關內容，讓游戲活動和課堂教學進行更加緊密的結合，進而確保學生在針對相關內容進行充分感知和認識的過程中融入游戲情境之中，在寓教于樂的過程中讓學生的學習興趣和學習能力得到充分激發和提高，也把學習興趣和單詞語法應用、語篇結構理解進行緊密結合，從而讓學生取得更加良好的教學效果。在游戲設計過程中，可以通過圖畫大比拼的形式讓學生把自己眼中的Sharing主題進行繪畫，通過繪畫形式呈現自身的理解和認知，并且匹配一段英文介紹。通過這種方式，在圖畫大比拼的過程中讓學生更深刻理解文本的核心內涵和主題內蘊，同時也可以讓學生的想象力和創造力得到激發和調動，把自身的想法和動手實踐進行更加緊密的結合，以此有效鍛煉學生的寫作能力和語言表達能力，然后在融會貫通之中促進學生取得更加良好的學習效果。在學生的各類活動和組織內容的開展過程中，使學生融會貫通，從而體現出更為顯著的英語教學互動效果，為高效課堂的打造提供必要保障。

4. 有效強化師生之間互動交流，實現積極反饋

在高效課堂的構建過程中，教師也要打造和諧高效的師生互動關系以及生生互動交流機制，在整體溝通交流過程中使課堂教學更加活躍，更具有良好氣氛，在各類話題的推進以及問題的導向作用之下，使學生和教師以及學生和學生之間進行合作交流和充分溝通，以此為各類主題的充分推進和問題的有效解答提供必要支持。在整體教學過程中，教師要高度關注學生之間的有效互動，可以構建相對應的合作小組，讓學生在協同推進、發揮合力的過程中進一步解答相關問題，同時教師也要設計相對應的教學任務，讓學生在問題導向的作用之下進一步深入思考相關問題，在互動教學過程中讓學生得到正確引導和充分思考，從而確保學生可以積極參與其中，照顧到每一位學生，并且鼓勵和支持每一位學生積極發言，進一步增強學生的主動性和積極性，在互動交流過程中讓學生們發揮合力作用，體現自身和集體的價值和意義。在互動教學過程中，教師可以引導學生通過頭腦風暴方法，讓學生在合作探究過程中針對某主題進行自由發言和充分討論，這樣可以確保學生的思維能力和想象力得到激發和調動，然后在整體學習和認知過程中進一步強化理解和深入思考，在頭腦風暴過程中使學生可以更充分感受自身的活力和任務，然后在共同推動之下使課堂教學取得更加良好的成效。同時也為學生的全面發展提供必要保障。例如，在針對Launching your career課文內容進行教學的過程中，教師要引導學生共同探討、發揮合力作用，在組建合作小組時，對于該類文本的主題內涵進行更深入分析，然后在積極互動和充分探討讓學生得到正確指引，這樣可以確保學生更深刻理解文本的核心內涵，然后在教師的引導之下促進學生發揮合力作用，在整體教育教學和操作時使學生融會貫通，進而使學生在充分理解語篇發展特點和核心內涵的基礎之上進一步探究該類問題，然后在協同解答和充分優化，為學生合力作用的發揮和主觀能動性激發提供必要保障。

5. 有效做好課外活動實踐，強化拓展延伸

在高中英語高效課堂的構建中，教師也要突破課堂教學的局限性，進一步在課外實踐環節進行有效強化，這樣才能體現出課堂教學的延續性和創新性、發展性，讓學生的知識視野得到拓展和延伸，然后在課堂內外讓學生得到正確引導和高效學習，這樣可以確保學生的自主學習能力和綜合素質得到切實提升。例如，針對高效課堂構建而言，教師可以針對相關主題進行有效明確，然后在課外活動之中讓學生以知識為載體進一步主動學習，可以進行英語演講比賽、英語海報設計以及英語話劇競賽等各類活動，讓學生在課下實踐活動推進，進一步實現相關知識的靈活應用和有效推動，然后在整體學習和認知讓學生實現主動性發展，讓學生在各類比賽的推進過程中，對相關知識進行充分領會和融會貫通，這樣可以確保學生更充分認識和實踐認知，在綜合能力方面得到切實增強。同時教師也可以切實有效地鼓勵和支持學生欣賞英語電影，鼓勵推動學生學習英文歌曲等方面體現出根本價值，這樣可以確保學生對英語學習有更大興趣，然后在高效課堂的構建時，使學生得到有效發展，以此充分體現出應有的課外活動的設計和推動效果，為學生整體學習質量的提升奠定堅實基礎。同時也充分實現課堂教學的拓展和延伸，讓學生到課外進一步收集和整理與主題內涵相適應的教育教學資料，在資源拓展、學習素材不斷優化完善的過程中促進學生取得更為良好的學習效果，這對于學生整體學習質量的提升和綜合學習效能的體現都有著關鍵作用，同時也為高效課堂的切實構建奠定堅實基礎。

6. 結束語

從上面探究中可以充分明確，在高中英語教學過程中要想打造高效課堂，教師要讓學生在課堂教學中充分融入和拓展延伸，在更大程度上體現出應有的高效課堂構建效果，為學生學習質量的提升奠定堅實基礎。同時教師也要明確學生的身心發展特點和認知規律，然后在形成教學一體化的過程中促進學生融會貫通，強化實踐應用，從而在多媒體情境、合作教學以及課內外拓展延伸等相關方面進行有效優化，讓學生在課外的各類實踐活動中，對課內所學的相關知識進行充分整合和優化利用，從而促進學生取得更加良好的學習效果，為高效課堂的切實構建奠定堅實基礎。

（作者單位：安徽省泗縣第二中學）