習(xí)近平關(guān)于青年思想政治教育的重要論述研究

摘 要：黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視青年思想政治教育工作，結(jié)合新的時(shí)代背景，對(duì)青年思想政治教育的主旨原則、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和實(shí)踐路徑等作出了系統(tǒng)闡述，形成了一套具有鮮明的時(shí)代性、系統(tǒng)性、前瞻性和科學(xué)性的青年思想政治教育重要論述，傳承和賡續(xù)了馬克思青年教育思想理論，豐富和發(fā)展了中國(guó)共產(chǎn)黨青年人才培養(yǎng)的理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于培育堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人具有重要理論指導(dǎo)意義與實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值。

關(guān)鍵詞：青年思想政治教育;主旨原則;教育內(nèi)容;實(shí)踐路徑

中圖分類號(hào)：G41;G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2024）10-0018-07

一、引言

青年是祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記深刻認(rèn)識(shí)到新時(shí)代、新形勢(shì)下青年思想政治教育工作的重要性和緊迫性，高度重視青年思想政治教育工作的時(shí)代性和創(chuàng)新性，將馬克思主義青年教育思想與新時(shí)代青年思想政治教育工作的新特點(diǎn)、新情況、新問題相結(jié)合，對(duì)新時(shí)代青年思想政治教育的主旨原則、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和實(shí)踐路徑等提出了一系列新觀點(diǎn)、新思想、新論斷，形成了一套具有鮮明的時(shí)代性、系統(tǒng)性、前瞻性和科學(xué)性的青年思想政治教育重要論述和理論體系，賡續(xù)和傳承了馬克思主義中國(guó)化青年教育思想理論，豐富并發(fā)展了中國(guó)共產(chǎn)黨青年人才培養(yǎng)的理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于培育堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人具有重要的理論指導(dǎo)意義與實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值。

二、習(xí)近平關(guān)于青年思想政治教育重要論述的時(shí)代背景

隨著中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)進(jìn)入新時(shí)代，世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，世情國(guó)情黨情輿情民情發(fā)生了廣泛、深刻而復(fù)雜的變化，黨和國(guó)家對(duì)人才的需求也發(fā)生了歷史性轉(zhuǎn)變。新時(shí)代青年是實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的全程見證者、積極響應(yīng)者、堅(jiān)定支持者和主要貢獻(xiàn)者。黨和國(guó)家對(duì)青年政治立場(chǎng)的要求更為明確、對(duì)青年棟梁之材的渴求更為強(qiáng)烈、對(duì)青年成長(zhǎng)成才的希冀更為殷切，對(duì)青年思想政治教育和意識(shí)形態(tài)工作極端重要性的認(rèn)識(shí)更加深刻、要求更加嚴(yán)格。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，教育要培養(yǎng)的是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，而不是“旁觀者”和“反對(duì)派”，更不是“掘墓人”。因此，習(xí)近平總書記高度重視青年思想政治教育工作，要求“全黨要把青年工作作為戰(zhàn)略性工作來(lái)抓”[1]71。不僅要求“各級(jí)黨委和政府、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部以及全社會(huì)都要充分信任青年、熱情關(guān)心青年、嚴(yán)格要求青年，關(guān)注青年愿望、幫助青年發(fā)展、支持青年創(chuàng)業(yè)，做青年朋友的知心人、青年工作的熱心人、青年群眾的引路人”[2]214。習(xí)近平總書記也通過走進(jìn)大學(xué)校園、與青年座談、給青年群體回信、開展各類講座、發(fā)表重要講話、作出重要批示等多種形式，對(duì)年輕一代寄予厚望、委以重任，“代表廣大青年、贏得廣大青年、依靠廣大青年，是我們黨不斷從勝利走向勝利的重要保證”[2]27。習(xí)近平總書記針對(duì)新的歷史時(shí)期青年思想政治教育工作的新特點(diǎn)、新規(guī)律和新要求，對(duì)教育要“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的根本問題進(jìn)行了系統(tǒng)研究和深刻闡釋，在“培養(yǎng)什么人”的問題上作出了“德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)

者和接班人”的認(rèn)識(shí)論解答，在“怎樣培養(yǎng)人”的問題上提供了主旨原則、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和實(shí)踐路徑的方法論指導(dǎo)，更在“為誰(shuí)培養(yǎng)人”的問題上作出政治性界定，為新時(shí)代青年思想政治教育工作提供了思想引領(lǐng)和行動(dòng)指南。習(xí)近平總書記認(rèn)為，青年是黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的生力軍，只有堅(jiān)持用黨的創(chuàng)新理論武裝青年，用馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的最新理論成果引領(lǐng)青年，將科學(xué)理論的真理力量轉(zhuǎn)化為青年一代忠誠(chéng)、干凈、擔(dān)當(dāng)、實(shí)干的核心素養(yǎng)與鮮明底色，讓擁有正確而堅(jiān)定的政治信仰、政治立場(chǎng)、政治方向、政治原則、政治品格的青年群體成為中國(guó)式現(xiàn)代化的先鋒力量、成為中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的中流砥柱，才能永葆中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)沿著正確方向前進(jìn)，確保黨和國(guó)家在新時(shí)代新征程上科學(xué)把握戰(zhàn)略機(jī)遇、抵御重大風(fēng)險(xiǎn)、應(yīng)對(duì)重大挑戰(zhàn)，推動(dòng)中國(guó)式現(xiàn)代化行穩(wěn)致遠(yuǎn)，讓中國(guó)特色社會(huì)主義道路越走越寬廣。

三、習(xí)近平關(guān)于青年思想政治教育主旨原則的重要論述

（一）堅(jiān)持黨對(duì)青年思想政治教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)

黨性是階級(jí)性的最高和最集中體現(xiàn)。社會(huì)主義制度作為我國(guó)的根本制度、中國(guó)共產(chǎn)黨作為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，都旗幟鮮明地決定了中國(guó)共產(chǎn)黨在教育工作領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)地位。“加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，是辦好教育的根本保證。”[3]青年思想政治教育是教育工作的重要組成部分。習(xí)近平總書記在多個(gè)場(chǎng)合、反復(fù)強(qiáng)調(diào)“黨管青年”原則，即堅(jiān)持黨對(duì)青年思想政治教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，視黨為青年思想政治教育工作的第一主體，牢牢掌握黨對(duì)青年思想政治教育工作的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，各級(jí)黨委、各級(jí)教育主管部門、學(xué)校黨組織主動(dòng)承擔(dān)并全面履行主體責(zé)任，加強(qiáng)思想政治引領(lǐng)、強(qiáng)化科學(xué)理論武裝、筑牢意識(shí)形態(tài)防線，堅(jiān)持不懈用馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的科學(xué)理論為黨育人、為國(guó)育才，堅(jiān)定不移地培養(yǎng)學(xué)黨史、感黨恩、聽黨話、跟黨走的時(shí)代新人，真正落實(shí)“思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線，各級(jí)黨委、各級(jí)教育主管部門、學(xué)校黨組織都必須緊緊抓在手上”[3]。從而堅(jiān)定青年的政治立場(chǎng)、掌舵青年的政治取向、引領(lǐng)青年的發(fā)展方向、凝聚青春奮進(jìn)力量，不斷提升青年思想政治教育工作的政治性、針對(duì)性、有效性和覆蓋面，從“確保黨的事業(yè)薪火相傳，確保中華民族永續(xù)發(fā)展”[2]214的戰(zhàn)略高度和全局角度出發(fā)，鞏固和擴(kuò)大黨長(zhǎng)期執(zhí)政的青年群眾基礎(chǔ)，確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人。

（二）堅(jiān)持高等教育社會(huì)主義的辦學(xué)方向

高等教育領(lǐng)域是開展青年思想政治教育工作的重要場(chǎng)域。高等教育的辦學(xué)方向、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)質(zhì)量等核心要素，對(duì)青年群體的成長(zhǎng)有著直接而重要的影響。人類社會(huì)發(fā)展史表明，政治制度制約著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，決定著高等教育的根本性質(zhì)。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記站在新的歷史起點(diǎn)上審時(shí)度勢(shì)、運(yùn)籌帷幄，強(qiáng)調(diào)高等教育必須“在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向”[4]。這一重要論斷為新時(shí)代我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展明確了指導(dǎo)思想、道路性質(zhì)和前進(jìn)方向。現(xiàn)階段，在復(fù)雜的歷史條件和時(shí)代背景下，高等教育只有堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，貫徹落實(shí)黨的教育方針，堅(jiān)定社會(huì)主義性質(zhì)的辦學(xué)方向，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育的發(fā)展道路，堅(jiān)定為中國(guó)特色社會(huì)主義制度和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的辦學(xué)立場(chǎng)和治學(xué)態(tài)度，廓清培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的辦學(xué)目的和改革思路，不斷探索和創(chuàng)新適合中國(guó)特色社會(huì)主義高等教育的發(fā)展道路、理論體系和體制機(jī)制，推進(jìn)高校治理能力和治理體系現(xiàn)代化，加快高等教育內(nèi)涵式發(fā)展和社會(huì)主義教育現(xiàn)代化步伐，持續(xù)打造主題突出、特色鮮明、形式多樣、內(nèi)涵豐富、成效顯著的高校思想政治教育的方法體系和體制機(jī)制，以堅(jiān)定的辦學(xué)方向、高水平的辦學(xué)質(zhì)量確保青年思想政治教育工作的質(zhì)量穩(wěn)步提升，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)的跨越奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）堅(jiān)持“八個(gè)相統(tǒng)一”原則建設(shè)高校思想政治理論課

思想政治理論課（以下簡(jiǎn)稱“思政課”）是做好青年思想政治教育工作的關(guān)鍵課程。習(xí)近平總書記基于對(duì)青年成長(zhǎng)特點(diǎn)、思想政治教育規(guī)律的精準(zhǔn)把握及對(duì)馬克思主義教育理論的嫻熟運(yùn)用，提出了思政課改革創(chuàng)新要堅(jiān)持“八個(gè)相統(tǒng)一”的重要論斷。“八個(gè)相統(tǒng)一”是對(duì)思政課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的規(guī)律性總結(jié)、教學(xué)方法的系統(tǒng)性概況和未來(lái)改革的指導(dǎo)性意見，有著科學(xué)、深刻而豐富的理論淵源、歷史脈絡(luò)和實(shí)踐積淀，是馬克思主義的科學(xué)性、實(shí)踐性、政治性、人民性等主要特征在高校思想政治教育和意識(shí)

形態(tài)領(lǐng)域的具體呈現(xiàn)，既為高校理直氣壯開好思政課、教師理直氣壯講好思政課提供了學(xué)理性基礎(chǔ)，為增強(qiáng)高校思政課的思想性、理論性、親和力、針對(duì)性，推進(jìn)高校思政課教學(xué)改革和學(xué)科建設(shè)提供了認(rèn)識(shí)論依據(jù)，也為新時(shí)代青年思想政治教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供了方法論支撐，“用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國(guó)主義情懷，把愛國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中”[2]184。

四、習(xí)近平關(guān)于青年思想政治教育目標(biāo)的重要論述

（一）前進(jìn)方向：培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的追夢(mèng)者和圓夢(mèng)人

奮斗是青春最靚麗的底色。在“中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)”重大戰(zhàn)略思想和政治宣言提出后，習(xí)近平總書記從民族復(fù)興的政治高度和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)出發(fā)，準(zhǔn)確定位了新時(shí)代、新征程青年一代的時(shí)代責(zé)任和歷史使命，為做好新時(shí)代黨和國(guó)家的青年思想政治教育工作指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。習(xí)近平總書記指出，“中國(guó)夢(mèng)是我們的，更是你們青年一代的。中華民族偉大復(fù)興終將在廣大青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)”[5]。“國(guó)家的前途，民族的命運(yùn)，人民的幸福，是當(dāng)代中國(guó)青年必須和必將承擔(dān)的重

任。”[2]110-111“廣大青年既是追夢(mèng)者，也是圓夢(mèng)人。”[6]3因此，青年思想政治教育工作也應(yīng)當(dāng)站在中國(guó)夢(mèng)、復(fù)興夢(mèng)的戰(zhàn)略高度和國(guó)家發(fā)展的歷史緯度，以培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的追夢(mèng)者和圓夢(mèng)人為前進(jìn)方向，加強(qiáng)馬克思主義理論指導(dǎo)，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，以愛國(guó)主義教育為基礎(chǔ)、理想信念教育為核心，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為依托，以中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育為底蘊(yùn)，以“五史”教育為載體，以青年群體為對(duì)象，全員、全過程、全方位開展主題鮮明、形式多樣、生動(dòng)感人的“中國(guó)夢(mèng)”學(xué)習(xí)教育和實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)青年一代的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，培養(yǎng)“有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗”的新時(shí)代好青年，匯聚一代又一代的青春力量勇挑重?fù)?dān)、練就本領(lǐng)、錘煉品格、賡續(xù)奮斗、砥礪前行，以青春之我、奮斗之我助力中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，圓夢(mèng)中華民族偉大復(fù)興。

（二）根本任務(wù)：培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人

高校是進(jìn)行青年思想政治教育工作的主陣地、主戰(zhàn)場(chǎng)。圍繞高等教育面臨的根本問題“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”[7]，習(xí)近平總書記作出了明確回答：“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)。”[3]“我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。”[2]183“古今中外，每個(gè)國(guó)家都是按照自己的政治要求來(lái)培養(yǎng)人的，世界一流大學(xué)都是在服務(wù)自己國(guó)家發(fā)展中成長(zhǎng)起來(lái)的。我國(guó)社會(huì)主義教育就是要培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”[6]6“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”[1]71培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是黨在長(zhǎng)期的革命、建設(shè)和改革過程中對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義教育的政治屬性、方向目標(biāo)和歷史使命做出的深刻總結(jié)，是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論在中國(guó)特色社會(huì)主義教育實(shí)踐中的具體應(yīng)用，是我黨對(duì)新時(shí)代青年思想政治教育工作的方向性指引和根本性指引。雖然德育、智育、體育、美育和勞育的切入點(diǎn)、側(cè)重點(diǎn)和著力點(diǎn)各有不同，但相互之間不可分割、相輔相成、相得益彰。以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為根本任務(wù)，能夠讓青年思想政治教育工作在堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)下，貫徹落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，不斷深化青年思想政治教育工作機(jī)制體制改革與創(chuàng)新，形成更高水平的青年人才培養(yǎng)體系和更高效能的思想政治教育工作體系，持續(xù)提升青年思想政治教育工作的質(zhì)量和效率。

（三）具體目標(biāo)：培養(yǎng)“四有”“四要”“六有”的時(shí)代新人

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記在各種場(chǎng)合、通過各種形式，對(duì)青年提出了“四有”“四要”“八字真經(jīng)”“四點(diǎn)要求”“六有”“五點(diǎn)希望”“十六字箴言”等一系列符合時(shí)代發(fā)展需要和青年成長(zhǎng)規(guī)律的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求，既全面體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)青年思想政治教育工作的一貫要求，也深刻揭示了在新時(shí)代新形勢(shì)下青年思想政治教育工作的具體目標(biāo)和未來(lái)方向。例如，2014年5月4日，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)同師生代表座談時(shí)指出，當(dāng)代大學(xué)生是“可愛、可信、可貴、可為”的“四可”大學(xué)生，高校要培養(yǎng)“有信念、有夢(mèng)想、有奮斗、有奉獻(xiàn)”的“四有”青年，大學(xué)生要練就“勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)”的“八字真經(jīng)”，對(duì)大學(xué)生提出要“具有執(zhí)著的信念、優(yōu)良的品德、豐富的知識(shí)、過硬的本領(lǐng)”的“四點(diǎn)要求”;2016年4月26日，習(xí)近平總書記視察中國(guó)科技大學(xué)，勉勵(lì)學(xué)生“做有理想、有追求、有擔(dān)當(dāng)、有作為、有品質(zhì)、有修養(yǎng)”的“六有”大學(xué)生等。這些要求是習(xí)近平總書記對(duì)青年一代的殷切期望和未來(lái)希冀，是鼓勵(lì)廣大青年練就過硬本領(lǐng)、矢志不渝、努力奮斗的方向引領(lǐng)和重要遵循，是對(duì)青年思想政治教育工作前進(jìn)方向和根本任務(wù)的逐層分解和細(xì)致規(guī)劃，為重塑青年思想政治教育的工作體系、厘清教育要素、鏈接教育環(huán)節(jié)、豐富方法路徑提供了具體標(biāo)的和有益建議，創(chuàng)新了新時(shí)代黨在青年思想政治教育工作方面的話語(yǔ)體系與機(jī)制建構(gòu)，也豐富了中國(guó)特色社會(huì)主義青年思想政治教育的理論成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

五、習(xí)近平關(guān)于青年思想政治教育內(nèi)容的重要論述

（一）以中國(guó)夢(mèng)為目標(biāo)，筑牢理想信念根基

理想指引方向，方向引領(lǐng)道路，道路決定命運(yùn)。習(xí)近平總書記歷來(lái)重視青年的理想信念教育，對(duì)青年理想信念教育工作作出重要指示，“理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。沒有理想信念，就會(huì)導(dǎo)致精神上‘缺鈣’”[5]。“青年理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定，是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族無(wú)堅(jiān)不摧的前進(jìn)動(dòng)力。”[2]209崇高的理想信念是人生的精神支柱和前進(jìn)方向的燈塔，是催人奮進(jìn)的精神動(dòng)力、智力支持和思想保障。開展青年理想信念教育包含3個(gè)層次。第一，增強(qiáng)對(duì)馬克思主義、共產(chǎn)主義的信仰。馬克思主義是致力于全世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)和全人類徹底解放的科學(xué)理論，共產(chǎn)主義是社會(huì)主義的最終目標(biāo)和最高實(shí)現(xiàn)形式，是無(wú)產(chǎn)階級(jí)和社會(huì)主義國(guó)家不懈奮斗的最高追求。青年思想政治教育工作應(yīng)當(dāng)幫助青年認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，樹立馬克思主義的政治信仰和共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，做馬克思主義最忠誠(chéng)的信仰者和踐行者。第二，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念。中國(guó)特色社會(huì)主義是馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的產(chǎn)物，在中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論、制度和文化帶領(lǐng)下，黨和國(guó)家事業(yè)取得了歷史性成就、發(fā)生了歷史性變革。作為新時(shí)代的中國(guó)青年，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義信念，傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈，胸懷“國(guó)之大者”，堪當(dāng)時(shí)代重任，為中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)揮灑青春汗水、貢獻(xiàn)青春智慧、譜寫青春樂章。第三，增強(qiáng)對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”的信心。近代以來(lái)，中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)承載了全體中華兒女的美好愿景，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的階段性目標(biāo)。“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，需要一代又一代有志青年接續(xù)奮斗。”“黨和人民對(duì)廣大青年寄予厚望。”[2]122為此，高校和社會(huì)需要針對(duì)青年群體長(zhǎng)期不懈地開展以“中國(guó)

夢(mèng)”為核心的理想信念教育，幫助青年厘清樹立科學(xué)信仰、堅(jiān)定理想信念和增強(qiáng)信心的邏輯層級(jí)和遞進(jìn)關(guān)系，建構(gòu)科學(xué)、立體的理想信念教育體系，樹立馬克思主義信仰、堅(jiān)定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想、增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義信念和實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的信心，以崇高而堅(jiān)定的理想信念筑牢信仰之基、把穩(wěn)思想之“舵”、補(bǔ)足精神之“鈣”、凝聚奮進(jìn)之力，將個(gè)人愿望與家國(guó)命運(yùn)緊密結(jié)合，將個(gè)人夢(mèng)與家國(guó)夢(mèng)、民族夢(mèng)無(wú)縫對(duì)接，在實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想的同時(shí)投身民族復(fù)興的美好愿景，投身于實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的偉大事業(yè)。

（二）以價(jià)值觀教育為宗旨，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀鑄魂育人

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是新時(shí)代習(xí)近平中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要內(nèi)涵，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的核心內(nèi)容和高度凝練，是中國(guó)特色社會(huì)主義時(shí)代精神的集中體現(xiàn)。習(xí)近平總書記十分重視青年價(jià)值觀養(yǎng)成教育。一方面，青少年階段是人生成長(zhǎng)的“拔節(jié)孕穗期”，正值人生重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，“正處在人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，知識(shí)體系搭建尚未完成，價(jià)值觀塑造尚未成型，情感心理尚未成熟，需要加以正確引導(dǎo)”[8]37。然而，青年價(jià)值觀形成不僅事關(guān)個(gè)性塑造、道德品格、行為規(guī)范和未來(lái)發(fā)展等人生大事，更關(guān)乎社會(huì)秩序、文明風(fēng)尚、和諧穩(wěn)定、長(zhǎng)治久安等家國(guó)命運(yùn)，扣好人生的“第一粒扣子”尤為關(guān)鍵。正如習(xí)近平總書記所言，“歷史和現(xiàn)實(shí)都表明，核心價(jià)值觀是一個(gè)國(guó)家的重要穩(wěn)定器，能否構(gòu)建具有強(qiáng)大感召力的核心價(jià)值觀，關(guān)系社會(huì)和諧穩(wěn)定，關(guān)系國(guó)家長(zhǎng)治久安”[9]。另一方面，受到人類文明多元化、政治生態(tài)多極化、意識(shí)形態(tài)多元化、文化交流頻繁化、觀念滲透隱形化等外部因素影響，以及改革開放后社會(huì)思潮復(fù)雜化、信息交流無(wú)礙化、輿論渠道分散化、媒體言論泛在化等內(nèi)部因素牽掣，主流價(jià)值觀的核心地位受到一定程度的沖擊和挑戰(zhàn)，增加了青年價(jià)值觀養(yǎng)成過程中出現(xiàn)搖擺不定甚至做出錯(cuò)誤選擇的風(fēng)險(xiǎn)，基于以上2方面原因，習(xí)近平總書記十分重視青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作，黨、政府、學(xué)校、社會(huì)等多方力量多措并舉、共同發(fā)力、及時(shí)干預(yù)，通過開展媒體宣傳、理論講座、紀(jì)念慶典和文創(chuàng)活動(dòng)等方式引領(lǐng)主流價(jià)值導(dǎo)向，深入、持久、生動(dòng)地將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)貫穿于青年群體學(xué)習(xí)生活的方方面面，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”、春風(fēng)化雨的教育效果，牢牢占領(lǐng)青年主流價(jià)值觀教育的精神高地。

（三）以愛國(guó)主義為重點(diǎn)，推動(dòng)思想道德建設(shè)立德樹人

思想政治教育以立德樹人為根本任務(wù)，本質(zhì)上是做人的工作，主要任務(wù)是引導(dǎo)幫助人們樹立正確的價(jià)值觀，推進(jìn)政治社會(huì)化進(jìn)程[10]。思想道德建設(shè)是習(xí)近平總書記關(guān)于青年思想政治教育重要論述的重要組成部分。“育人的根本在于立德。”[1]34在德智體美勞全面發(fā)展的教育目標(biāo)當(dāng)中，德育居“五育”之首。“我們常講，做人要有氣節(jié)、要有人格。氣節(jié)也好，人格也好，愛國(guó)是第一位的。”[6]11-12可見，“德”的核心要義和最高層次在于忠于國(guó)家、忠于人民。因此，愛國(guó)主義是青年群體思想政治教育和思想道德建設(shè)的核心內(nèi)容。青年作為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的后備軍，培養(yǎng)青年的愛國(guó)主義情懷和歷史使命感是保障黨和國(guó)家事業(yè)后繼有人、萬(wàn)古長(zhǎng)青的必然要求。習(xí)近平總書記尤為重視青年愛國(guó)主義教育工作。“在廣大青少年中開展深入、持久、生動(dòng)的愛國(guó)主義宣傳教育，讓愛國(guó)主義精神在廣大青少年心中牢牢扎根，讓廣大青少年培養(yǎng)愛國(guó)之情、砥礪強(qiáng)國(guó)之志、實(shí)踐報(bào)國(guó)之行，讓愛國(guó)主義精神代代相傳、發(fā)揚(yáng)光大。”[8]36近年來(lái)，在5G互聯(lián)網(wǎng)崛起和世界百年未有之大變局的背景下，西方不良社會(huì)思潮的傳播更具隱蔽性、迷惑性、欺騙性，對(duì)青年愛國(guó)主義情懷的培養(yǎng)構(gòu)成無(wú)形威脅。因此，新時(shí)代青年思想政治教育工作應(yīng)當(dāng)以愛國(guó)主義教育為重點(diǎn)開展思想品德建設(shè)，幫助青年以深厚的家國(guó)情懷、不屈的民族氣節(jié)、廣闊的人文胸襟厚植愛國(guó)主義情感，以習(xí)近平總書記對(duì)青年“信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富和本領(lǐng)過硬”的要求，將明大德、守公德、嚴(yán)私德的道德標(biāo)準(zhǔn)和行為要求融入自身學(xué)習(xí)生活的細(xì)節(jié)當(dāng)中，在心系民族未來(lái)、關(guān)心國(guó)家發(fā)展、主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、引領(lǐng)社會(huì)文明風(fēng)尚的同時(shí)，錘煉品德修為、涵養(yǎng)高尚情操、書寫人生華章、提升個(gè)人境界，躬身踐行當(dāng)代青年對(duì)于國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福肩負(fù)的初心使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，將愛國(guó)之情轉(zhuǎn)化為強(qiáng)國(guó)之志、報(bào)國(guó)之行，以深厚的愛國(guó)情懷、堅(jiān)定的理想信念、優(yōu)良的個(gè)人品德和過硬的能力本領(lǐng)為黨和國(guó)家的建設(shè)事業(yè)提供永不枯竭的力量源泉。

六、習(xí)近平關(guān)于青年思想政治教育實(shí)踐路徑的重要論述

（一）關(guān)鍵課程：善用思政課這門關(guān)鍵課程

一直以來(lái)，思政課是開展青年思想政治教育的主渠道，是確保青年人才培養(yǎng)質(zhì)量的“總開關(guān)”“安全閥”。習(xí)近平總書記明確指出，“思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”“我們辦中國(guó)特色社會(huì)主義教育，就是要理直氣壯開好思政課”[2]194。思政課集中體現(xiàn)了高校社會(huì)主義辦學(xué)方向的政治屬性和育人功能，因此，思政課教師在講好教材、傳播知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)注重世界觀的引導(dǎo)、價(jià)值觀的輸出，以及意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的把控。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)高校不斷深耕思政課教育教學(xué)改革領(lǐng)域，在“八個(gè)相統(tǒng)一”原則指導(dǎo)下，克服教學(xué)理念陳舊化、教學(xué)場(chǎng)域封閉化、教學(xué)形式單一化、課程地位邊緣化、教學(xué)評(píng)價(jià)模糊化等問題，充分發(fā)揮教學(xué)環(huán)境泛在化、教育形式多樣化、教育主體多元化、教育過程開放化、教學(xué)素材豐富化、教育影響深遠(yuǎn)化、教學(xué)評(píng)價(jià)精準(zhǔn)化等新興特點(diǎn)，在教學(xué)理念、教學(xué)機(jī)制、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)、實(shí)踐活動(dòng)等各個(gè)領(lǐng)域開展了廣泛且有效的探索與創(chuàng)新。例如，有的思政課教師根據(jù)習(xí)近平總書記提出的形象比擬、引經(jīng)據(jù)典、故事引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成等教育方法，將思政課中的抽象概念、枯燥理論與傳統(tǒng)文化、地方特色、時(shí)政新聞等生動(dòng)案例有效銜接，將體驗(yàn)式、探索式、分眾式、表演式等多元化教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容科學(xué)搭配，不斷提升知識(shí)輸出的創(chuàng)新性、價(jià)值吸收的有效性和課堂教學(xué)的吸引力;有的思政課教師轉(zhuǎn)化教學(xué)思維，貼近學(xué)生實(shí)際，將學(xué)生喜聞樂見的生活化的表現(xiàn)形式和語(yǔ)言風(fēng)格運(yùn)用于課堂，打造讓學(xué)生“喜歡聽”“聽得進(jìn)”“能聽懂”“用得上”的思政課，使其成為學(xué)生“真心喜愛、終身受益、畢生難忘”的課程，讓思政課在傳播馬克思主義和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系等知識(shí)的同時(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的政治觀、是非觀、價(jià)值觀、道德觀和法治觀等系統(tǒng)觀念，提升學(xué)生判斷是非對(duì)錯(cuò)的能力和抵御各類錯(cuò)誤思潮的免疫力，讓青年思想政治教育工作不斷取得新成效、邁上新臺(tái)階。

（二）重要渠道：加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)建設(shè)

鑒于當(dāng)代青年是“網(wǎng)絡(luò)原住民”，青年思想政治教育形式和渠道也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)、因時(shí)而異、因勢(shì)而動(dòng)，用活用好用巧用足網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)這個(gè)新興場(chǎng)域和重要渠道。正如習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力”[11]。首先，立足新場(chǎng)域、唱響主旋律。將互聯(lián)網(wǎng)作為宣傳馬克思主義思想、中國(guó)特色社會(huì)主義思想的新型陣地和有力武器，在建設(shè)主流媒體和官方網(wǎng)站的同時(shí)，充分挖掘和利用官方微信公眾號(hào)、微博、小紅書、B站、抖音等在青年群體中廣為傳播，使用率、瀏覽量高的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，發(fā)揮其影響力和正能量，布局和構(gòu)建數(shù)字化、集群化、融合化、精準(zhǔn)化的青年網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)矩陣，壯大主流價(jià)值和思想輿論的宣傳矩陣及宣傳陣地。其次，營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生態(tài)環(huán)境。利用互聯(lián)網(wǎng)泛在性、便捷性等優(yōu)勢(shì)，在黨媒、官媒、高校等主流網(wǎng)站開設(shè)馬克思恩格斯經(jīng)典著作推送解讀、線上論壇、主題教育等欄目，制作具有視覺沖擊力和心靈震撼力的思政精品課程、微黨課、微團(tuán)課，加快資源網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程，運(yùn)用短視頻、表情包等多模態(tài)話語(yǔ)拉近師生距離，吸引流量、加強(qiáng)互動(dòng)，讓線下教育與網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、交相輝映。最后，提升青年思想政治教育工作的網(wǎng)絡(luò)官方話語(yǔ)權(quán)。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展日新月異，“互聯(lián)網(wǎng)+”

與各個(gè)行業(yè)深度融合，在帶來(lái)巨大的發(fā)展機(jī)遇和財(cái)富紅利的同時(shí)，也由于網(wǎng)絡(luò)使用率高、青年自律性較差、網(wǎng)絡(luò)詐騙手段隱匿等原因，給青年帶來(lái)了沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、短視頻、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、網(wǎng)絡(luò)貸款甚至遭遇詐騙等風(fēng)險(xiǎn)。因此，高校、政府宣傳部、中央網(wǎng)信辦等青年思想政治教育工作主管部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)溝通協(xié)作，開展青年網(wǎng)絡(luò)思想政治教育和行為規(guī)范教育，強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)意識(shí)形態(tài)宣傳、預(yù)防網(wǎng)絡(luò)詐騙宣傳和輿情監(jiān)控防范工作，有效提升青年網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的官方話語(yǔ)權(quán)，不斷推進(jìn)青年網(wǎng)絡(luò)思想政治教育進(jìn)程。

（三）機(jī)制保障：凝練“三全育人”的思想政治教育工作體系

2016年，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人，全方位育人”[11]。2018年，習(xí)近平總書記首次提出了“思想政治工作體系”這一理念，對(duì)“三全育人”的思想政治工作體系的理論進(jìn)行了深層次闡述和進(jìn)一步說(shuō)明。橫向上，習(xí)近平總書記認(rèn)為，青年思想政治教育絕不是“單純一條線的工作”，而是一個(gè)涉及全員、全過程、全方位的復(fù)雜體系。以高校為例，除了思政課以外，所有的部門和課程都要守好一段渠、種好責(zé)任田，以“十大育人”機(jī)制為抓手，將課程育人、科研育人、實(shí)踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人、網(wǎng)絡(luò)育人、心理育人、資助育人融入辦學(xué)治校、教學(xué)科研的各個(gè)環(huán)節(jié)，將思想政治教育工作橫向鋪開，動(dòng)員全體教職工發(fā)揮崗位力量，惠及全體學(xué)生;縱向上，搭建學(xué)校黨委主管，教務(wù)處分管，二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)，專業(yè)、教師垂直共建的人才培養(yǎng)架構(gòu)，將思想政治教育工作貫通于學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系等分支體系當(dāng)中，建立教學(xué)、科研、管理、服務(wù)領(lǐng)域融會(huì)貫通的工作機(jī)制，破除學(xué)校學(xué)科建設(shè)、教學(xué)科研、行政管理、招生就業(yè)、后勤保障等各領(lǐng)域工作中的溝通障礙和育人壁壘，推進(jìn)專業(yè)課程與思政課程協(xié)同合作、有序運(yùn)轉(zhuǎn)，形成育人理念更集中、教學(xué)資源更匯聚、交流渠道更暢通、育人合力更強(qiáng)大、育人效果更明顯的一體化、嵌入式、沉浸式教學(xué)管理服務(wù)體系，共同構(gòu)建“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的思政育人工作體系和更高效率、更高水平的人才培養(yǎng)體系。

（四）組織依托：發(fā)揮共青團(tuán)的模范帶頭作用

青年是我黨長(zhǎng)期執(zhí)政的重要群眾基礎(chǔ)。中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)是先進(jìn)青年的群眾組織，也是我黨開展青年思想政治教育工作的重要組織和主要載體。習(xí)近平總書記歷來(lái)重視共青團(tuán)工作，對(duì)共青團(tuán)的根本任務(wù)、政治責(zé)任、工作主線、首要任務(wù)、發(fā)展道路等核心任務(wù)和根本要求都作出了重要指示，為新時(shí)代的共青團(tuán)工作提供了方向性的理論指引和總體性的實(shí)踐指南。習(xí)近平總書記指出，共青團(tuán)“必須把培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班

人作為根本任務(wù)”“必須把鞏固和擴(kuò)大黨執(zhí)政的青年群眾基礎(chǔ)作為政治責(zé)任”“必須把圍繞中心、服務(wù)大局作為工作主線”“幫助廣大青年確立正確的理想、堅(jiān)定的信念，應(yīng)該成為團(tuán)組織的首要任務(wù)。只有抓好這項(xiàng)工作，才真正抓到了根本上。這是黨對(duì)共青團(tuán)工作第一位的要求”[2]30。除了理論性指導(dǎo)和實(shí)踐性要求外，習(xí)近平總書記也為共青團(tuán)工作的具體方法、工作路徑提供了細(xì)致入微的指導(dǎo)。例如，“擴(kuò)大團(tuán)的工作有效覆蓋面，關(guān)鍵是要把工作延伸到廣大青年最需要的地方去。”[2]31“團(tuán)組織必須適應(yīng)種類繁多的新型群體，不能讓他們游離在社會(huì)之外。”[2]34“各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要關(guān)注青年愿望、幫助青年發(fā)展、支持青年創(chuàng)業(yè)，做青年朋友的知心人、做青年工作的熱心人。”[5]同時(shí)，指導(dǎo)群團(tuán)工作者“必須眼睛向下、面向基層”[2]108。習(xí)近平總書記關(guān)于共青團(tuán)工作的重要論述，充分發(fā)揚(yáng)了中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)的光榮傳統(tǒng)，能夠?qū)⒏咝W(xué)生及社會(huì)青年群體廣泛組織、緊密團(tuán)結(jié)在一起，把廣大青年組織、凝聚、團(tuán)結(jié)、動(dòng)員起來(lái)，利用基層團(tuán)組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和模范帶頭作用幫助廣大青年理解并相信共青團(tuán)、相信黨、相信國(guó)家、相信社會(huì)主義，樹立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，為保持社會(huì)穩(wěn)定、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)文化交流鋪路搭橋、添磚加瓦。

（五）核心保障：打造“六要”思想政治教育育人隊(duì)伍

教師隊(duì)伍是開展青年思想政治教育工作的主體力量和核心骨干。習(xí)近平總書記明確指出，做好思想政治工作，必須抓住思想政治教育教師隊(duì)伍建設(shè)這個(gè)“牛鼻子”。首先，堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)。在學(xué)校，加強(qiáng)黨建引領(lǐng)，學(xué)校黨委、學(xué)院黨委、基層黨支部3級(jí)聯(lián)動(dòng)，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、共青團(tuán)組織協(xié)調(diào)、有關(guān)部門各司其職的思想政治教育工作機(jī)制，以黨建引領(lǐng)帶動(dòng)思政教學(xué)科研隊(duì)伍砥礪奮進(jìn)、持續(xù)發(fā)展。“一個(gè)黨員就是一面旗幟”，黨員教師要走前列、做先鋒、作示范，樹牢“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”，遇到困難、碰到壁壘、面臨危險(xiǎn)“走在前列、干在實(shí)處、當(dāng)好表率”[8]109。其次，調(diào)整和優(yōu)化青年思想政治教育工作隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。不斷優(yōu)化青年思想政治教育工作隊(duì)伍的人員結(jié)構(gòu)、迭代升級(jí)人才培養(yǎng)機(jī)制、健全人員選拔機(jī)制和工作激勵(lì)機(jī)制，營(yíng)造任人唯賢的人文氛圍和立德樹人的育人環(huán)境，整體推進(jìn)思想政治教育工作專職教師、黨務(wù)工作者、行政管理人員的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理化、職責(zé)明細(xì)化、分工具體化、溝通暢通化的進(jìn)程，打造青年思想政治教育育人團(tuán)隊(duì)，提升育人效果。最后，提升思政課教師的職業(yè)操守和綜合素養(yǎng)。思想政治教育隊(duì)伍有著教師和思想政治教育工作者的雙重屬性，其行業(yè)要求與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)比普通教師更高。除了要做到“四有好老師”“四個(gè)引路人”“大先生”等教師職業(yè)要求外，還要以更清晰的職業(yè)使命感、更厚重的歷史責(zé)任感、更嚴(yán)格的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求自己，成為一名“政治要強(qiáng)，情懷要深，思維要新，視野要廣，自律要嚴(yán)，人格要正”的“六要”好老師，造就一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍”[12]。

七、結(jié)束語(yǔ)

青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則民族強(qiáng)。100多年來(lái)，一代代有志青年在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，為社會(huì)主義革命、建設(shè)和改革的偉大征程做出了不可磨滅的重要貢獻(xiàn)。在新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐中，青年思想政治教育工作應(yīng)當(dāng)繼承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以習(xí)近平青年思想政治教育重要論述的豐富內(nèi)涵為遵循，幫助廣大青年懷愛國(guó)之心、植愛國(guó)之情、立奮斗之志、踐報(bào)國(guó)之行，自覺為堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)青春、智慧和力量。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：邱海英，女，副教授，研究方向?yàn)楦咝Ｋ枷胝谓逃⒏咝Ｋ枷胝卫碚撜n教育教學(xué)信息化改革;郭麗平，女，講師，研究方向?yàn)楦咝Ｋ枷胝谓逃Ⅻh史黨建工作。

通信作者：李超，女，講師，研究方向?yàn)楦咝Ｋ枷胝谓逃⒏咝Ｒ庾R(shí)形態(tài)工作。

基金項(xiàng)目：2022年度廣西高校大學(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐研究課題“中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系融入‘思想道德與法治’課教學(xué)的‘五位一體’路徑研究”（2022LSZ043）;2021年度中青年教師基礎(chǔ)能力提升項(xiàng)目“‘一帶一路’背景下西南邊疆地區(qū)意識(shí)形態(tài)安全機(jī)制構(gòu)建研究”（2021KY0952）;2020年度廣西高校大學(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐研究課題“習(xí)近平青年思想政治教育重要論述研究”（2020LSZ005）;2020—2021年度廣西幼兒師范高等專科學(xué)校高層次人才科研項(xiàng)目“師范類院校‘思政課程’與‘課程思政’協(xié)同育人的機(jī)制研究與實(shí)踐”（2022GCCRC08）;廣西幼兒師范高等專科學(xué)校校內(nèi)首批新時(shí)代黨建示范創(chuàng)建和質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)工作及“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室培育創(chuàng)建單位項(xiàng)目