新媒體時代教輔報刊編輯增強讀者意識的策略研究

摘 要：隨著信息技術和新媒體平臺的不斷創新和發展，報刊行業的競爭日益激烈，教輔報刊要獲得競爭優勢，吸引讀者的關注與青睞，就必須培養和增強編輯的讀者意識，不斷創新辦刊模式、優化知識內容。本文以《英語周報》和《語文報》為研究對象，通過分析新媒體時代教輔報刊面臨的困境和挑戰，以及讀者意識缺失的表現，強調增強教輔報刊編輯讀者意識的重要性，并提出了行之有效的方法和策略，旨在引發教輔報刊和廣大編輯的關注與思考，共同為行業高質量發展而努力。

關鍵詞：新媒體時代；教輔報刊；編輯；增強；讀者意識

中圖分類號：G237.9 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2024）09-0082-04

一、引 言

隨著新媒體時代的全面到來，讀者越來越傾向于信息傳播速度更快、視角更廣的新媒體平臺，以滿足自身的信息獲取需求，這使得傳統報刊行業受到了較大沖擊。以前各省、市非常活躍的“晨報”“晚報”“都市報”等傳統報刊都已今非昔比，“頭條”“熱搜”等新型傳媒和數量龐大的自媒體正日益受到人們青睞。

教輔報刊作為服務教學、服務師生的專業性報刊，具有特殊的讀者對象和功能定位。即使在新媒體時代背景下，同樣要清醒地認識到，其主要服務對象是思維活躍、接受能力強的青少年群體，除了在校學習之外，他們幾乎都是從各種互聯網站、傳播平臺、移動終端獲得信息和知識；若不及時更新辦報理念、創新發展方式，將會失去競爭優勢。

為了應對這一局面，教輔報刊要增強讀者意識、滿足讀者需求，只有這樣，才能更好地發展。讀者意識不僅包括讀者的閱讀興趣、對知識的期望以及接受與理解能力，還包括相關聯的需求程度、產品形態、推廣方式、服務和價格等方方面面。因此，加強與讀者的互動與溝通，且站在讀者的角度進行深度思考，教輔報刊編輯才能利用好新媒體發展機遇，獲得讀者持續的關注與信賴。英語周報社和語文報社是國內享有較高美譽度的專業性教輔報社，其出版的系列教輔報刊產品深受全國億萬學子的喜愛和青睞。作為英語和語文學科教輔報刊的佼佼者，這兩家報社在意識到新媒體對傳統報刊挑戰的同時，強化了新媒體對編輯工作的助力作用，是國內最早一批數字化出版轉型示范單位。本文以《英語周報》《語文報》為例，分析了新媒體時代教輔報刊讀者意識缺失的表現，強調增強教輔報刊編輯讀者意識的重要性，并提出有效策略，旨在引發教輔報刊和廣大編輯的關注與思考，共同為教輔報刊行業的高質量發展而努力。

二、新媒體時代教輔報刊讀者意識缺失的表現

（一）內容偏離需求，缺乏吸引力

新媒體的快速發展使傳統教輔報刊的局限性變得尤為明顯，主要體現在內容的適用程度以及知識更新能否得到有效保證，這就意味著報刊自身的知識性和時效性受到了較大限制；不僅如此，還有部分報刊社忽略了與讀者的溝通交流，導致出版工作與讀者需求存在背離，甚至個別報刊社奉行“拿來主義”，從其他資料中截取相似內容進行拼湊、嫁接等簡單地處理后直接刊發出版，致使內容質量不高，讓讀者失去了信任和關注。此外，教輔報刊出版的內容陳舊現象、知識更新緩慢情況依然存在，報刊之間的競爭仍停留在傳統競爭層面[1]。

隨著我國科技、經濟、文化各個領域的快速發展，讀者的精神需求和對新知識的渴求愈發強烈，這一需求的多元化與緊迫性也愈發顯著。時代浪潮下，新媒體憑借其海量的信息資源與高效的信息傳播能力，成為讀者獲取信息、汲取知識的重要窗口，其影響力與受歡迎程度與日俱增，給傳統報刊社帶來了較大的挑戰。

（二）與讀者互動不充分，反饋得不到重視

報刊的主要目的在于為受眾群體提供有價值的信息，從而更好地服務受眾群體。因此，除了進行單向的知識刊載與傳播之外，還要重視讀者的反饋，這樣才能獲得更好地發展。讀者是報刊的最終使用者和信息接收者，其閱讀體驗是報刊社進行相關內容調整最有效的參考，加強與讀者的有效互動與交流，聽取讀者的反饋與建議，才能更好地改進編輯工作[2]。

但是，部分報刊社編輯因片面的認知，忽略了與讀者交流的重要性，比如，未在報刊的版面上設置與讀者互動的信息板塊，導致讀者閱讀后想要反饋卻沒有渠道；對讀者的反饋不夠重視，導致讀者反饋無門；在調整內容時不了解讀者的需求，導致編輯加工方面出現了一些主觀臆想和盲目揣測的做法。這種缺乏編讀互動、閉門造車式的編輯操作，會使報刊在日益激烈的市場競爭中處于被動局面，很可能逐漸走向衰落[3]。

（三）存在同質化現象，創新性缺乏

編輯水平的高低和讀者意識的強弱，直接關系到報刊出版質量的優劣。我國報刊種類眾多，內容同質化現象難以避免。然而，教輔類報刊的同質化現象更為突出，缺乏創新的情況比比皆是，被讀者詬病多年，因成本限制、需求相近、價格競爭等因素的制約，一直沒有改觀。比如，某家報刊的某個欄目或內容受到讀者的好評，其他報刊也會“一窩蜂”似地跟風模仿，基本都是“換湯不換藥”。在新媒體蓬勃發展的今天，讀者已逐漸將閱讀興趣轉移到內容多樣、角度新穎、特色鮮明的新媒體上來，這是對傳統報刊的警示，若再不進行革新、不關注讀者體驗，將會被讀者和市場無情地拋棄。

三、增強教輔報刊編輯讀者意識的重要性

（一）有利于擴大教輔報刊的讀者群體

目前，讀者對知識的需求和對價值的期望越來越高，不同群體之間的閱讀需求以及習慣喜好不盡相同，而且，閱讀習慣也有賴于后續的引導與培養。因此，教輔報刊在出版的過程中，應注重提升編輯的讀者意識，即要求編輯站在讀者的立場上，深入理解并滿足他們的需求與期望，以贏得讀者的信賴與支持。教輔報刊致力于服務青少年，而教輔報刊編輯作為知識的傳播者，應將知識的深淺度、內容的貼合度以及青少年的接受能力作為重要分析對象，有針對性地進行策劃、約稿、編輯和出版，這有利于拓展報刊的目標受眾群體，提升報刊的市場競爭力。

（二）有利于提升教輔報刊的品牌影響力

新媒體時代的傳播，不僅僅依賴于速度和方式，更注重傳播媒介、品牌欄目、特色版面的個性化建設，快捷精準的傳播方式和能夠滿足讀者需求的傳播內容，更容易獲得讀者的喜愛和關注；品牌欄目和特色版面的塑造是形成報刊品牌影響力的基礎，在重視增強讀者意識的前提下進行設計，并將讀者的需求、反饋、建議與報刊的價值和編輯意圖相融共生，不僅能獲得讀者的長久認可和信賴，也能在市場競爭中獲得更多的主動權，持續鞏固和擴大教輔報刊的品牌影響力。

（三）有利于提升教輔報刊編輯的綜合素質

從傳統報刊的特點來看，教輔報刊的發展依賴于編輯的綜合素質和文化涵養。報刊是以內容吸引讀者，就報刊編輯而言，傳統的專業知識和技能只是基礎，素質和能力卻是綜合性的、全面性的。新媒體時代下重視讀者的培養，不僅需要編輯注重提升掌握和運用新媒體的知識與技能，還要不斷提升捕捉新媒體時代讀者需求變化的能力，這些都有利于提升編輯的綜合素質。大眾媒體作為信息的重要傳播者與主導者，只有準確了解讀者需求，研究讀者的閱讀喜好，才能編輯出讀者喜歡且實用的內容，實現個人素質提升與報刊健康發展的良好共贏局面。

（四）有利于提升教輔報刊的綜合競爭力

教輔報刊行業與其他行業相比，既有其獨特的地方，也有許多共同之處，其中，最大的共同之處是企業化運作，不僅需要取得良好的社會效益和讀者的認可，也需要在市場中獲取經濟效益和發展機遇。企業要獲取競爭優勢，就必須具備一定的人才優勢，具備較強讀者意識的編輯團隊是教輔報刊社最主要的人才優勢之一。讀者意識涵蓋編輯工作的多個維度，涉及出版工作的各個方面，是編輯能夠準確把握讀者需求、駕馭辦報風格、生產暢銷報刊的關鍵因素之一，這些無論是在當前還是未來的市場競爭中，以及在傳統媒體和新媒體的綜合競爭中，都是最為核心的競爭力[4]。編輯的讀者意識是提升教輔報刊社綜合競爭力的有效推動和重要的驗證標準。

四、增強教輔報刊編輯讀者意識的有效策略

（一）關注讀者需求，培養讀者服務意識

讀者是報刊的服務對象，也是報刊傳播的終點，報刊的社會價值是通過讀者實現的。因此，滿足讀者積極健康的需求是編輯工作的出發點和落腳點，也是培養讀者意識的重要參考。教輔報刊編輯增強讀者意識，應從以下四個角度進行思考：首先，挖掘讀者最需要的、最有利于他們成長成才的內容，是增強讀者意識的首要選擇。不僅要善于挖掘青少年讀者的真實需求，還要具備課程學、心理學等相關知識，能夠運用新科技與讀者進行溝通交流，及時了解讀者的需求變化，并不斷優選稿件內容，為其提供源源不斷的知識。其次，不斷優化報刊版面設計。不僅要遵循讀者適用原則，充分考慮讀者的使用需求和喜好偏向，還要在版面的設計與呈現方式上體現出巧思精構[5]。再次，注重內容選擇的針對性。在提供可讀性、實用性強的內容時，最大限度地保證時效性和原創性，突出欄目和內容的獨特性，使內容選擇趨于精細化、系統化，做到重點突出、特色鮮明，提高讀者對報刊的使用率和實用性。最后，明確報刊的定位、主題以及差異性，在報刊出版范圍內選擇多元化的內容，實現報刊與新媒體之間的有效融合，揚長避短。比如，通過開展專題出版活動，優化讀者的閱讀體驗；在新媒體技術的支持下，開展編讀互動、線上線下交流等活動。再比如，《語文報·青春閱讀版》每年會根據讀者需求，以專號形式結集出版相關知識，同時，鼓勵編輯出鏡并利用新媒體平臺深度解讀產品，實現了編輯與讀者之間的“雙向奔赴”，不僅讓讀者了解了產品，也讓編輯洞悉了讀者的需求，為及時改進與調整編輯思路獲取了第一手信息。

（二）遵循教育教學規律，提高報刊專業要求

服務師生是教輔報刊的宗旨，脫離了教學規律，降低了專業要求，也就失去了服務讀者的根本。因此，提高報刊專業要求是維護讀者意識的重要體現，遵循教育教學的客觀規律、遵循《新課標》的教學要求、遵循學生的成長規律，是提高報刊專業要求的根本途徑。

遵循教育教學客觀規律，有助于教輔報刊更好地服務日常教學與學習，發揮其輔助教與學的本質屬性；遵循《新課標》的教學要求，就是要“依標扣本”，充分落實教育的根本任務、育人目標、學科屬性以及學段要求等內容，這是提升報刊專業要求的重要體現；遵循學生的成長規律，分段有序、科學推進、精心甄選出版符合學生認知能力的報刊，滿足學生各個階段學習需要，是保證報刊讀者意識的根本[6]。實踐證明，凡是專業性強的教輔報刊都能較好地滿足不同讀者的需求。比如，英語周報社出版有小學、初中、高中各年級、各版本教材的報刊，同時，還會根據學生需求和認知能力的不同出版基礎版報刊、提升類專刊、研讀類專題等報刊和新媒體產品，既符合了教育教學的客觀規律，也是報刊專業性的有效體現，為青少年學生學習專業知識提供了多種選擇。

（三）強化專業技能，善用新技術，提高出版效率

教輔報刊編輯應積極推陳出新，不斷適應新媒體時代出版環境的發展變化，深入學習和掌握新媒體技術，確保在數字化時代能夠高效、準確地完成編輯工作，滿足讀者日益增長的信息需求。對教輔報刊編輯來說，不改初心非常重要，這是保障報刊暢銷的重要方式之一，但也要時刻關注新知識與新技能，為編輯工作持續注入新鮮的血液和動力。教輔報刊以刊載知識性內容為主，這就決定了編輯不僅要具備遵循規律、準確真實、客觀公平的理念，確保編輯內容的導向正確、知識準確、邏輯合理，還要重視新媒體信息技術對編輯工作的促進與影響，學會利用抖音、微信、微博等新媒體傳播平臺擴大報刊的影響力，優化編輯加工、搭建交流平臺，使讀者獲得更多、更真實的體驗，進而實現工作質量與效率的雙提升。比如，英語周報社不僅開設了“英語周報網”“抖音”官方賬號以及微信公眾號、直播課等，讓編輯從不同角度、不同平臺發布報刊內容和英語知識，同時，還經常舉辦線上學術講座和課程直播，憑借編輯過硬的專業素質，在新媒體平臺傳播英語知識。

（四）激發讀者閱讀興趣，優化讀者體驗

教輔報刊的出版有其獨特的流程和模式，受空間、時間等因素的制約，編輯與讀者之間的交流存在不及時、不充分等情況，導致編輯難以及時回應讀者的反饋、滿足讀者的交流互動需求。而新媒體受到讀者廣泛歡迎的原因之一，不僅為讀者提供了多種溝通與反饋的渠道，也給他們帶來了較好的閱讀體驗和良好的交流互動，比如，微信、微博的即時評論功能、網頁即時留言功能等，極大地促進了讀者與編輯的交流與互動，提升了讀者的滿意度和參與度。

從讀者的角度出發，要滿足其互動需求、激發其閱讀興趣，就要打造全新的互動模式。一方面，通過引入二維碼或小程序等方式，增設讀者記錄閱讀體驗的服務，以此彌補傳統報刊與讀者交流不及時的缺陷；另一方面，運用新媒體技術收集讀者閱讀興趣、內容需求等信息數據，讓讀者親身參與傳統報刊的編輯制作流程，能夠使編輯及時解決報刊在改版過程中或者在提高服務質量過程中讀者需求變化的問題，從而拉近讀者與編輯的距離，促進教輔報刊不斷發展和壯大。比如，英語周報社打造的“掌上周報”小程序，利用真人錄音與檢測技術將讀者學習時可能要用到的聽、說語段和素材全部上線，不僅為讀者提供了互動交流平臺，還方便了讀者學習純正地道的英文發音和口語表達，有效滿足了讀者的聽說需求，提升了讀者的學習興趣，優化了讀者的體驗感。

五、結 語

新媒體的崛起對傳統教輔報刊構成了較大挑戰，但同時也為其帶來了前所未有的發展機遇。鑒于此，在新媒體環境下，教輔報刊應堅定地適應并有效應對當前形勢，緊跟時代發展的步伐，不斷解放思想，秉持創新精神，切實增強教輔編輯的讀者意識，致力于提升編輯的綜合素質。同時，教輔報刊編輯也應增強讀者服務意識，強化報刊的專業性要求，掌握并應用新技術，優化讀者體驗。

通過全新視角和新媒體出版特點，不斷強化編輯的讀者意識，使他們在新媒體時代的競爭中發揮優勢，規避劣勢，這將為教輔報刊的轉型發展提供重要思路，也為整個教輔報刊行業的健康、持續發展貢獻力量。

參考文獻：

[1] 李瑞瑞.新時代教輔報刊編輯的思維創新與構建[J].中國報業，2023（8）：184-186.

[2] 王東.淺談期刊編輯的三個辦刊意識[J].出版發行研究，2009（12）：35-36.

[3] 李學云.新媒體背景下編輯如何增強讀者意識問題探究[J].記者搖籃，2019（4）：23-24.

[4] 孫美玲.教輔期刊編輯經營意識塑造與工作路徑轉換[J].今傳媒，2021（5）：82-84.

[5] 汪巍巍.新媒體時代報社編輯增強讀者意識的相關問題思考[J].傳播力研究，2018（12）：115.

[6] 劉永俊.新課程背景下教輔報刊編輯人才培養探析[J].傳媒論壇，2023，6（14）：108-110+114.

[責任編輯：李婷]