如何開展語文單元主題教學(xué)

在實(shí)際教學(xué)過程中，進(jìn)行語文單元主題教學(xué)時(shí)，如何用一篇或兩篇課文帶動(dòng)整個(gè)單元的教學(xué)，從而更好地完成培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的任務(wù)，達(dá)到教書育人的目的呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、抓好整體預(yù)習(xí)，把握單元主題

單元主題建設(shè)的特點(diǎn)：一是要合理安排課堂活動(dòng)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面把握單元內(nèi)每篇課文的內(nèi)在聯(lián)系。二是與單元主題相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境。三是整合身邊的信息資源，在課堂上拓展主題內(nèi)容，對(duì)思想內(nèi)容進(jìn)行拓寬和挖掘，以契合語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，對(duì)學(xué)生的思維能力進(jìn)行訓(xùn)練和提升。

在課前預(yù)習(xí)中，教師要抽出時(shí)間讓學(xué)生通覽本單元的課文，以初步感知內(nèi)容，了解把握本單元的學(xué)習(xí)主旨，同時(shí)選取自己感興趣的篇章仔細(xì)閱讀，做好圈點(diǎn)勾畫，標(biāo)記重點(diǎn)知識(shí)和疑難之處。授課時(shí)，教師則應(yīng)以某一單元的主題為中心，結(jié)合學(xué)情、教情，研究與單元主題相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而整合資源，對(duì)整體教學(xué)作出明確規(guī)劃，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)模式，開展好單元教學(xué)工作。

二、合理安排教學(xué)，豐富教學(xué)形式

要想使教學(xué)活動(dòng)引起學(xué)生的興趣，有趣有味的課堂導(dǎo)入就顯得尤為重要。這樣能夠很好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。教師可以合理使用多媒體手段導(dǎo)入課堂。如針對(duì)六年級(jí)統(tǒng)編教材第二單元“革命歲月”這一主題，教師可以在課堂導(dǎo)入時(shí)播放有關(guān)視頻，像影片《狼牙山五壯士》《開國大典》等片段，使學(xué)生近距離感受歷史事件與先烈事跡，感受今天幸福生活的來之不易。

同時(shí)，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。如“革命歲月”這一單元主題下涉及的詩歌部分，教師可以通過配樂朗誦、歌曲聯(lián)唱等形式讓學(xué)生體會(huì)詩中所表達(dá)的情感。而對(duì)《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇課文，人物形象和文章語言是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展課堂討論，對(duì)人物形象和感人事跡進(jìn)行深入分析，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，升華其家國情感。

三、及時(shí)總結(jié)整理，完成積累遷移

教師在完成課堂教學(xué)后，要及時(shí)總結(jié)與整理。比如，可以通過回顧復(fù)述課文內(nèi)容、談思想啟發(fā)、寫收獲成長、填主題教學(xué)評(píng)價(jià)表等形式來實(shí)現(xiàn)單元教學(xué)內(nèi)容的回顧與深化，訓(xùn)練其聽說讀寫能力，讓學(xué)生分享各自的成長與不足之處。

仿寫也是檢測(cè)積累能力的行之有效的方法。在實(shí)際教學(xué)中可以根據(jù)各單元的主題進(jìn)行仿寫訓(xùn)練，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行拓展運(yùn)用。這能引導(dǎo)學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)的過程中深入理解單元主題、知識(shí)、情感，完成知識(shí)的遷移，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的再創(chuàng)作，也可以為后面的口語交際和作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

另外，教師也可以閱讀相關(guān)的文學(xué)作品并推薦給學(xué)生，讓學(xué)生嘗試去理解作品、探尋不同作品內(nèi)在的聯(lián)系，在潛移默化中升華對(duì)單元主題的理解，拓展主題的深度與廣度，使語文思維和能力得到全面提升。

（責(zé) 編 阿 木）