論AR技術在外語教學中的應用及其影響

摘 要：AR技術的興起和發展，為外語教學平臺及模式創新提供了新的可能性。本文主要闡述AR技術對于外語教學及創新的意義，分析傳統外語教學的不足與缺點，回顧國內外的主要研究成果，研究AR在外語教學中的各項應用并且對其優點及作用加以分析，探討AR技術對外語教學平臺建設與教學模式創新的影響，并對AR技術在外語教學中的應用前景進行展望。

關鍵詞：AR技術；外語教學；教學創新

作者簡介：吳松嶠，澳門科技大學國際學院；游曉玲，南京曉莊學院外國語學院。

增強現實技術（AR）是在虛擬現實技術（VR）基礎上發展起來的，是對人機交互、智能顯現、跟蹤注冊等當代科技的融合。《地平線報告》是全球教育科技發展的一個風向標，其指出VR和AR是影響未來新興教育技術的重點技術之一。Steve Chi-Yin Yuen等認為AR在教育領域的應用有五大潛力：使學生獲得良好激勵學生從多角度探索課程素材；幫助教師和學生在教學中獲得第一手經驗；加強師生、生生之間的互動與合作；培養學生的創造力和想象力；幫助學生實現自主性學習并創造一個真實的學習環境。

近年來，AR技術應用于教育領域，逐漸成為語言教育和外語教學領域的研究焦點和應用熱點。《大學英語教學指南》也強調在英語教學中積極利用信息技術，加速推進信息技術與英語教學的融合。在此背景下，為了順應新時代外語教學的新技術、新理念、新模式，將AR這種新技術與外語教學資源與教學過程充分融合，會更好地為學生提供沉浸式學習環境，使學生獲得虛擬的真實體驗，激發學生的學習興趣和主動性，促進教師教學方式的轉變，促成學生學習方式的改善。本文將聚焦AR技術支持下外語教學模式的創新研究。

一 “AR+外語教學”的興起

隨著全球化進程的加快，英語、西班牙語、中文等語言在國際交流中發揮著越來越重要的作用，英語和小語種在我國受歡迎程度越來越高，精通多門語言的人才十分搶手。然而，目前我國的外語教學仍存在一些主要問題：一是教師在課堂處于主導地位，學生被動地接受知識，課堂參與度不高，缺乏學習主動性；二是教學模式單一，導致學習過程較為枯燥乏味，學生缺乏學習興趣。這些不足之處意味著創新外語的教學模式以及提高學生的學習興趣是當務之急。

AR技術將虛擬信息與真實世界有機融合，并廣泛運用多媒體、智能交互、傳感等多種技術手段，將計算機生成的文字、圖像、音樂、視頻等虛擬信息模擬仿真，從而取得增強現實的效果。AR技術具有虛實結合、實時交互以及三維注冊等特點，其中三維注冊是該技術最重要的特征。因此，針對目前外語教學存在的學生學習主動性不足、教學模式單一等問題，將AR技術運用于外語教學就是一種很好的解決方法，并有以下三方面的突出優勢：一是學生利用AR技術，直接和書本交互，不再被動地接受知識，而是在虛擬環境下主動進行學習和互動，學習不再枯燥，他們切身體會到學習的樂趣。二是將紙質教材與AR技術結合還能夠豐富教材內容及表現形式。AR技術能夠將紙質書本中文字和圖像不能表達的內容進行展示，讓學生走進書中的“真實場景”，直截了當地給予學生信息，拓展學生的視野，提升學生的理解力。三是可以降低教學素材的成本。通過AR技術，學生可以很方便地觀看三維立體圖像，那么很多課程所需的實體物料、教學材料就不再那么重要了，自然可以大大減少資料、材料的采購成本。可見，AR技術應用于外語教學可解決當前外語教學存在的問題，為外語教學模式創新注入新動能。

二、國內外研究現狀

國外研究AR技術在外語教學中應用的學者，多數來自英語國家，相關研究成果主要涉及漢語作為第二語言的教學和跨文化交流等方面。具體包括：VR/AR技術對漢語學習者學習興趣的影響、VR/AR對漢語學習者學習技能與效果的作用；AR技術促成語言沉浸式學習模式的實現路徑；AR技術在第二語言教學中的應用途徑與潛力發揮；基于跨文化交流的需要，AR技術推動情境模擬式跨文化交流的學習和體驗。由上述研究成果可以看出，西方國家外語教學中AR技術的應用趨于成熟。

相較于西方國家學生的外語學習，中國學生在外語學習方面一直飽受缺乏真實語境之苦。當前的研究發現，為中國學生創設符合真實場景的情境模擬式外語學習環境，會較好地提升外語教學的效果，因而研究AR技術在中國外語教學中的應用，有助于提高學習者的學習興趣、學習能力與學習效果。王致星和羅昊灰研究發現，AR技術可以通過設計多樣性教學情境來調動學生的學習主動性、開發學生的創新思維和創造力，這有助于提升教師的教學效果。馬沖宇等在歸納VR/AR技術比較優勢和可行性的基礎上，提出可以利用我國自主研發的分布式虛擬環境平臺（DVEs）構建外語教學的三維虛擬學習環境。張海森通過在三維虛擬環境平臺（Second Life）的外語教學實踐總結了AR技術應用的經驗與體會。中國臺灣教育界學者從認知負荷及心理視角探討了英語學習者在使用游戲軟件學習時的焦慮感等心理狀態。

三、AR技術在外語教學中的應用

想要將AR技術有效應用于外語教學，運用于教育教學實踐，提高教育教學績效，可以從外語聽、說、讀、寫四項基本技能以及詞匯方面入手，利用AR技術的特點和優勢，促進AR技術在外語教學中與各項技能的學習與訓練深度融合。

（一）AR技術與聽說訓練的融合

想要熟練地運用一門外語，聽說訓練至關重要。有些外語的句子較長，與中文的語法差異較大，存在大量的吞音和連讀等現象，再加上語速較快，這給學生的學習和交流帶來了挑戰和困境。傳統的外語聽說教學只是通過大量機械重復的口語訓練、大量聽力練習來突破聽說學習中的難點，學生和教師都需要花費很多時間和精力，但收效卻并不理想。那么，可以利用AR技術實時交互這一特點，推出AR聽說教材，學生用手機、平板電腦掃描書中的人物、地點等圖片，便可呈現逼真立體的人物、場景，從而沉浸于外語語言環境之中，甚至與書中的人物進行交流。學生沉浸于3D場景中，并時刻參與互動，其專注力會得到極大提升。使用AR教材需要借助手機和平板電腦進行操作，學生在課堂上因電子產品上的其他娛樂內容而分心的情況也會大大減少。這樣不僅減少了外語聽說訓練中教師和學生的勞動量，還提升了訓練效果。

（二）AR技術與讀寫訓練的融合

閱讀與寫作可以提高學生的外語表達能力和思維能力，不斷地積累知識、詞匯和寫作素材，是外語學習者必不可少的學習途徑。目前的外語讀寫訓練，主要是通過練習題進行反復練習，總結方法。面對生硬冰冷的文字，學生會覺得枯燥乏味。而AR技術可以很好地解決這一問題。AR技術可以為學生提供圖片、視頻和文字等多模態素材。學生通過生動的圖像、視頻、音頻等能夠對如何進行閱讀、寫作有深刻的理解。教師甚至可以讓學生使用AR平臺進行故事創作，激發學生的創作能力。學生在進行創作時會主動去拓展自己的詞匯量，夯實自己的語法基礎，這樣可有效地提升學生的讀寫和創作能力。

（三）AR技術與詞匯學習的融合

記單詞對于很多學生來說是一種不愉快的經歷。記不住單詞，或是背了就忘，這種情況很是常見。為了解決這一問題，現在已有較多輔助單詞記憶的AR軟件被開發出來，其主要是通過掃描單詞，呈現相應的實物模型與情境，以此促進學生對單詞的理解和記憶。而這種讓學生親自用眼看、用耳聽、動手做的學習方式，極大地增強了學生的體驗感，調動了他們學習詞匯的熱情。隨著AR技術與詞匯學習的深度融合，越來越多的學生將會發現記單詞將是一件非常輕松有趣的事情。

四、AR技術對外語教學的影響

（一）AR技術對虛擬外語平臺建設的影響

國外語言學界較早地探索了AR技術在外語教學中的應用，歐盟的VILL@GE平臺和俄羅斯的虛擬世界語言平臺（VWRL）便是值得推廣的成功案例。這兩種平臺的開發與應用為學習者提供了外語教學虛擬仿真的技術支持，使學習者可以盡可能融入第二語言環境之中，從而極大地激發學習者的學習主動性和應用積極性，有效地增強學習者的跨文化語言溝通能力。此外，西班牙馬德里自治大學和加拿大維多利亞大學分別開發了類似的第二語言教學平臺和學習軟件，均有效提升了學習者外語學習、應用與跨文化交流的能力。

（二）AR技術對教學模式創新的影響

在AR技術推進虛擬外語平臺建設的研究基礎上，學者們開始探討如何利用AR技術促進外語教學模式的創新及其效果。這方面，美國學者開發了基于AR技術應用的課堂教學手段，并拓展出基于AR技術應用的可移動課程模式；德國學者研發與應用了AR技術支持下的語言沉浸式教學模式及實現途徑；韓國學者研究了AR技術支持下的情境互動教學模式及其促進作用。如今AR技術支持下為外語網絡教學設計的虛擬場景教學模式也得到了推崇及應用。總之，有關AR技術與外語教學融合的新型教學模式及其效果的研究還有非常大的發展空間。

五、AR技術在外語教學中的應用前景

“AR+外語教學”是現代外語教學理論與實踐發展的必然趨勢。在外語教學中充分運用AR技術，發揮AR技術的特點及優勢，將對外語教學模式創新非常有利，將極大地提高外語教學的效率和質量，從而培養出更多掌握第二外語甚至多種語言的新時代人才。但是，AR技術在外語教學中的應用遠不止于開發教學平臺與教學模式創新這兩個方面，AR技術在外語教學的語料建設、網絡安全等領域同樣有用武之地，不可或缺。

可以預見，AR技術支持下圍繞教學平臺與教學模式的系統性要素建設，將推動構建虛擬與現實相結合的教學模式，呈現出更精彩的學科內容，獲得更好的教學效果。值得注意的是，AR技術目前還處在發展階段，要想將該技術更加有效地應用于外語教學，還需要教育工作者與相關學者不斷探索。筆者堅信，隨著AR技術的進一步發展，AR技術和外語教學之間的聯系將會越加緊密，AR技術將在外語教學中發揮更為重要的作用，這會為全世界語言學習者帶來更多的樂趣和便利。

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