中考英語話題復(fù)習作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計與實踐探析

摘 要：全面提升學生的英語能力是培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。在初中英語復(fù)習教學中，教師應(yīng)注重復(fù)習作業(yè)的設(shè)計，通過科學高效又富有趣味性的復(fù)習作業(yè)，幫助學生夯實語言基礎(chǔ)，實現(xiàn)有效的英語復(fù)習。本文基于新課標，對中考英語話題復(fù)習作業(yè)的設(shè)計與實踐進行探究，以期更好地提升學生的英語綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中考英語；話題復(fù)習作業(yè)；作業(yè)設(shè)計；應(yīng)用實踐

作者簡介：黃湖（1984-），男，福建福安人，福建省福安市第六中學，一級教師，研究方向：初中英語教學法。

在中考英語復(fù)習過程中，話題復(fù)習作業(yè)是一種重要作業(yè)類型。教師應(yīng)通過話題復(fù)習作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計與強化實踐，實現(xiàn)對情感態(tài)度、文化意識、學習策略等方面素養(yǎng)的有效培育，全面提升其英語語言運用水平。

一、中考英語復(fù)習及話題復(fù)習的安排

中考英語復(fù)習一般分為三輪。第一輪（約1個月），主要進行初中三年所學詞匯梳理，夯實基礎(chǔ)；第二輪（約1個月），進行話題復(fù)習；第三輪（約半個月），進行專項訓練。

為此，教師應(yīng)積極設(shè)計復(fù)習教學思路，把涉及的復(fù)習內(nèi)容整合為一個整體，提煉出一個主題，并依據(jù)英語核心素養(yǎng)，從學生的角度出發(fā)，設(shè)計話題復(fù)習課的內(nèi)容。如，對“人物介紹”這一話題的復(fù)習，各課時內(nèi)容安排如下：第一課時，把握話題核心詞句，溫習文本內(nèi)容；第二課時，加強話題語篇精煉，訓練做題技巧，培養(yǎng)思維能力；第三課時，加強話題寫作指導，訓練書面表達，并表達觀點。

二、中考英語話題復(fù)習作業(yè)設(shè)計的目標

以“人物介紹”這一話題的復(fù)習為例，通過鏈接、選取仁愛版初中英語教材中七年級上冊Unit1“個人信息介紹”、七年級上冊Unit2“外貌介紹”、七年級下冊Unit3 Topic 1“朋友介紹”、七年級下冊Unit7 Topic 1-2“生日、特長、能力”、八年級上冊Unit3 Topic1“個人興趣愛好”、九年級下冊Unit5 Topic 2“錢學森”、九年級下冊Unit5 Topic3“亞伯拉罕·林肯”、九年級下冊Unit6 Topic 2“介紹最喜歡的文學人物”等單元教學內(nèi)容，圍繞“如何學會自我介紹，介紹身邊的人、名人傳記、熱點人物”主題，設(shè)計書面表達復(fù)習作業(yè)的目標：

1.能自主介紹個人基本信息或相關(guān)人物的基本信息，熟悉掌握name、at the age of...、數(shù)詞+years old、birthday、be born in、be from/come from等話題核心詞句，以及at first/to begin with、as a result、as well as、in the end/finally 等短語，“What does your father/mother/sister/... look like？”“What is your father/mother/sister/...like？”等典型句型；加強與職業(yè)相關(guān)句型的訓練，如“What does your father/mother/... do？ ”“He/She is a/an actor/director/dentist/doctor...”“What is your father/mother/sister...？ ”“He/She is a/an farmer/astronaut/player/singer...”“What's your father's/mother's/sister's job？ ”“He/She is a/an worker/cook/policeman/pilot...”“What do you want to be？/What does your brother/sister/... want to be？ ”“I want to be a/an engineer/driver/dancer/musician...”“ He/She wants to be a/an nurse/pilot/teacher/writer/scientist...”；加強有關(guān)興趣愛好的表達訓練，如“play+basketball/volleyball/football/tennis/the piano/the guitar...”“enjoy/like/love/be interested in/be good at/do well in chess/dancing/singing...”“go climbing/shopping/skating/swimming...”，強化語言知識和學習能力培養(yǎng)，并直擊中考考題，收集語言知識信息，強化口語表達訓練。

2.能通過小組合作學習探究，對自己和他人的優(yōu)缺點有正確的認識，并能分享如何在生活中以正確的方式來面對自己和他人的優(yōu)缺點，加強語言知識、思維品質(zhì)和學習能力的培養(yǎng)；融合中考考題，強化閱讀理解和口語表達訓練。

3.能搜集各種著名或熱點人物的讀物或視頻，并以此為榜樣，寫出夢想的自己或敬佩之人等，樹立正確價值觀，實現(xiàn)心中夢想；加強語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力等素養(yǎng)培養(yǎng)；結(jié)合中考真題，加強聽力、閱讀理解和書面表達訓練。

三、中考英語“人物介紹”話題復(fù)習作業(yè)的設(shè)計與實踐

（一）話題語篇精練

1.聽音填詞：My Best Friend。

Name

Mary

Age

13/thirteen years old

Grade

In Grade Nine

Hobby

She likes to draw in her free time.

Daily activities

Write for the school newspaper.

Happy to attend the meeting of the club.

Volunteer to help disabled children take the medicine.

通過聽音填詞練習，培養(yǎng)學生聽辨英語和使用音位的能力，使學生達到“見詞能讀，聽音能寫”的程度。

2.掌握高頻短語，結(jié)合語篇開展選詞填空。

引領(lǐng)學生掌握be from、come from、such as、be short of，grow up、hope to do sth.、try to do sth.、be afraid to do sth.、focus on 、make one's way 、because of等高頻短語，開展選詞填空訓練，促進學生提升英語能力和素養(yǎng)。

（二）拓展提升訓練

1.創(chuàng)新考法加練。

（1）What's the right structure of the text？

教師指引學生理解把握英語文章結(jié)構(gòu)，有助于學生對文本的語篇結(jié)構(gòu)和發(fā)展脈絡(luò)有宏觀把握，增強學生在全面領(lǐng)會文本大意基礎(chǔ)上對文中事件的發(fā)展順序、結(jié)構(gòu)層次等進行推測、歸納和總結(jié)的能力。

（2）How does the writer start the text？

英語文章的開篇非常重要，善于抓住文章的開篇，往往是有效閱讀、成功答題的一半。教師引導學生分析開篇方式，啟發(fā)他們結(jié)合開篇直接點出文章主旨，明確作者的態(tài)度，掌握閱讀技巧。

2.句子仿寫訓練。

（1）She is... who is known as “Working Girl Little Zhang”. （be known as +身份 ，作為……而出名）

學生仿寫：Yuan Longping is known as “Father of hybrid rice”.

（2）Even ordinary people play a big role in the fight.（play a role in，在……中扮演角色）

學生仿寫：My best friend plays an important role in my life.

（3）Since then， Zhang has been busy raising money for the school. （be busy doing sth.，忙于做某事）

學生仿寫：Tom is busy taking a training class.

句子仿寫訓練可提高學生的寫作能力，促進學生感受英語素材的語言表達和文化內(nèi)涵，使學生的思維品質(zhì)得到訓練和提高。

3.中考真題訓練。

教師選取中考真題，開展“人物介紹”話題寫作復(fù)習指導。通過分析近幾年福建中考真題可知，此話題在2023年考查過一次，要求學生寫一封自薦信成為外國游客的小導游。結(jié)合全國各地的中考真題可知，此話題的常考角度有介紹人物的基本信息、外貌特征、性格品質(zhì)、興趣愛好等。

例如2023年福建中考真題：某地“美麗鄉(xiāng)村（Beautiful Village）”項目吸引了不少外賓，暑假期間需要數(shù)名擅長英語的小導游。假定你是李華，希望成為其中的一員。請你結(jié)合提示信息，給該項目的外事負責人王先生寫一封英文自薦信。詞數(shù)80左右。注意事項：（1）必須包含所有提示信息，可適當發(fā)揮，開頭已給出，不計入總詞數(shù)；（2）意思清楚，表達通順，行文連貫，書寫規(guī)范；（3）請勿在文中使用真實的姓名、校名和地名。

接著教師指導學生進行“人物介紹”話題寫作訓練。

步驟一：細審題。

①主題：自薦成為“美麗鄉(xiāng)村”項目的小導游。②文體：寫一封自薦信，文體為應(yīng)用文。③人稱：介紹自己，以第一人稱為主。④時態(tài)：介紹自己的性格、能力和特長，用一般現(xiàn)在時；介紹自己相關(guān)的經(jīng)歷，用一般過去時或現(xiàn)在完成時。

步驟二：搭框架。

第一段：表明寫作目的——推薦自己成為導游。參考詞句為“I want/would like/hope to...”“I'm writing to tell you that ...”“I'm writing to you in the hope of being...”“I'm glad to know that you're in need of ...”。

第二段：根據(jù)所給要點介紹自己。要點一：friendly、active，參考詞句為“I am...”“get along/on well with”“take an active part in”“join in...”；要點二：speak English、tell stories，參考詞句為“be able to”“be good at”“do well in”“not only... but also...”“make sb....”“win prizes”；要點三：introduce local culture、 help foreigners，參考詞句為“introduce...to...”“tell sb. about sth.”“have a good knowledge of”“help sb. do sth.”。

第三段：表達期望。參考詞句為“be thankful”“I hope that ...”“I'm sure to be...， look forward to.”。

步驟三：成篇章。

學生可進行實戰(zhàn)演練：假如你是李華，你校英文報正在組織評選“校園閃耀之星”（Shining Star），每個學生可以推薦一名候選人。請你結(jié)合以下提示信息，寫一郵件投稿。詞數(shù)80左右。

Name：Lily. Age：14. Appearance（外貌）：big eyes， long hair... Reasons：（1）helpful，volunteer activity；（2）like traditional culture， paper cutting.

注意事項：（1）必須包含所有提示信息，可適當發(fā)揮，開頭已給出，不計入總詞數(shù)；（2）意思清楚，表達通順，行文連貫，書寫規(guī)范；（3）請勿在文中使用真實的姓名、校名和地名。

教師通過中考真題訓練，布置書面表達作業(yè)，把寫作建議和策略一起呈現(xiàn)，可以幫助學生正確地處理信息和內(nèi)容，降低難度，明確目標，以助其提高中考得分。

四、中考英語話題復(fù)習作業(yè)的檢測與反思

（一）利用多種方式檢測作業(yè)效果

1.作業(yè)反饋。學生通過圖片、語音、視頻方式提交作業(yè)，教師及時批改，鼓勵學生，使其樹立學習信心。

2.課時小測。平時多測試，使學生有一定緊迫感，訓練其考試能力。

3.反思與自我評價。教師通過學生文字反饋，了解學生心理情況，從而調(diào)整教學和作業(yè)安排。

4.家校合作。教師利用電話、微信聯(lián)系家長，反饋真實情況，家校形成合力促進學生取得進步。

（二）話題復(fù)習作業(yè)設(shè)計與實踐反思

1.每個話題分成3個課時開展教學，課程思路清晰，也能實實在在落實教與學。訓練、提升學生英語聽、說、讀、寫等能力的同時，有效培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，使學生既能應(yīng)對中考挑戰(zhàn)，又能實現(xiàn)長遠發(fā)展。

2.學生完成話題復(fù)習作業(yè)的時間控制在15分鐘左右，但對不同水平的學生來說，很難在15分鐘內(nèi)高質(zhì)量完成書面表達作業(yè)，這方面還需教師深入探究，采取有效措施。

基金項目：本文系2022年度福建省福安市基礎(chǔ)教育研究課題“初中英語校本化分層作業(yè)設(shè)計與實踐研究”（立項編號：AJKT2022003）的階段研究成果。

參考文獻：

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[3]徐穎倩.初中英語合作性復(fù)習作業(yè)設(shè)計與實施[J].上海課程教學研究，2021（4）：32-36.