善用紅色影視作品 增強青少年愛國主義教育的實效

摘 要

愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，加強青少年愛國主義教育是永恒的主題。紅色影視作品具有生動性、寫實性和政治性等獨特優勢，是開展青少年愛國主義教育的重要資源。破解目前紅色影視融入青少年愛國主義教育中存在的現實困境，需要課堂教學、文化活動、傳播載體、內容供給等多方面協同聯動，合力提升愛國主義教育實效。

關鍵詞

愛國主義教育；紅色影視；青少年

作者簡介

藍曉霞，北京交通大學馬克思主義學院教授、博士生導師；周涵，北京市海淀區教師進修附屬實驗香山分校教師

習近平總書記在黨史學習教育動員大會上強調，要鼓勵創作黨史題材的文藝作品特別是影視作品，抓好青少年學習教育，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。[1]紅色影視集中反映了黨帶領人民在革命、建設和改革等不同時期不懈奮斗的歷史，寄情于景，情景交融，育人于無形。當前，紅色影視育人已取得一定成效，青少年對紅色影視的興趣度有所提升，如《覺醒年代》一度成為熱議話題，劇中刻畫的鮮明人物令人印象深刻，腳戴鐐銬，走在服刑路上卻保持微笑的陳延年，回眸成永恒，無人不為之動容。部分學校也創新影視育人方式，通過開展紅色光影課堂，讓學生在情景體驗中感受到紅色影視的魅力。新時代新征程，深入認識紅色影視的育人價值，善用紅色影視作品開展愛國主義教育，是以習近平文化思想為指引，增強青少年愛國主義教育活力，提升教育效果的內在要求。

一、紅色影視融入青少年愛國主義教育

具有重要的時代價值

紅色影視因其題材內容和呈現形式的多樣性、綜合性、獨特性，已成為愛國主義教育的鮮活素材。全面認識紅色影視的特色與優勢，主動融入教育實踐，對于提升青少年愛國主義教育吸引力、感召力具有重要意義。

（一）紅色影視的生動性提升愛國主義教育感召力

新時代的青少年是富有朝氣、充滿好奇心、極具創新思維的群體，他們樂于并善于接受新鮮事物。影視作為一門綜合藝術，是可以容納戲劇、攝影、繪畫、音樂、舞蹈、文字、雕塑、建筑等多種藝術的現代科技與藝術的綜合體，給人以逼真感、親近感，表現力、感染力強，更真實，更貼近生活，更能引起觀眾共鳴。紅色影視以生動直觀的方式呈現出一部部動人心魄的歷史史詩，具有極強的藝術性和感染力，能夠為青少年開啟全新體驗模式，從情節塑造、人物表現、音樂烘托等具體場景中深刻感受黨和人民英勇奮戰、頑強拼搏的光輝歲月，連接歷史與現實，在潛移默化中實現對青少年的愛國熏陶與引領，以潤物細無聲的方式提升愛國主義教育的感召力。

（二）紅色影視的寫實性豐富愛國主義教育資源

紅色影視作品題材多樣，側重以藝術化手法展現真實歷史故事，從這些寫實的故事中，青少年可以充分學習到黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發展史，與思政課程內容契合的同時，又能提供有益補充，充分體會紅色影視中蘊含的紅色精神，進而對紅色精神的抽象理解轉變為具象理解，更加深刻地感受中國共產黨帶領全國各族人民進行艱辛探索的歷程，體悟如今美好生活的來之不易。同時，在紅色影視作品的創作過程中，其所依托的紅色場所，如北大紅樓、毛澤東故居、京報館等特色教育資源，能夠助推紅色教育實踐活動的開展。

（三）紅色影視的政治性增強愛國主義教育實效性

“青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望?！盵2]受多元思想文化影響，當代青少年在政治認同、文化認同、情感認同等方面難免遇到一定挑戰。紅色影視作為傳播社會主流價值的重要載體，具有鮮明的政治性與導向性，作品中刻畫的歷史偉人、英雄模范、光輝事跡等能夠成為愛國主義教育的情感助推器，為青少年厚植家國情懷、賡續革命精神、堅定理想信念，提供更多可能。比如，電影《長津湖》，生動直觀展現了中國人民志愿軍在抗美援朝戰爭中勇于戰斗、不怕犧牲的英雄氣概，提供了真實可感的榜樣標桿，激勵青少年堅定社會主義信仰，深化愛國情、強國志，自覺踐行使命擔當，切實增強教育實效。

二、紅色影視融入青少年愛國主義教育

仍存在困境

當前，我國紅色影視蓬勃發展，為愛國主義教育提供了新的機遇。但在利用紅色影視開展教育的實際過程中仍存在一定的不充分不平衡，影響了育人效果。

（一）對紅色影視的運用不充分

學校是青少年接受愛國主義教育的主要陣地，對紅色影視作品的運用程度深刻影響著愛國主義教育的實效性。部分教育者認為觀看紅色影視作品會轉移學生注意力，消解學生學習專注性，因此對紅色影視蘊含的愛國主義教育內容未進行深入挖掘。同時，部分學校對紅色影視的運用方式過于單一，只是以視頻片段播放的形式來配合課程教學主題，缺乏對第二課堂的開發，教育效果難以持續。此外，運用紅色影視開展愛國主義教育的載體有待完善。部分學校缺乏對紅色影視作品傳播渠道的搭建，對于新媒體的應用不夠全面，難以開展情景式、沉浸式、系統化的紅色影視愛國主義教育活動。

（二）對紅色影視的認知度不高

紅色影視反映了社會主流意識形態和國家主流價值觀，極具政治導向性和價值引領性，但很多青少年對紅色影視作品的認知度并不高。一方面，青少年對于“紅色影視”的內涵缺乏準確把握，認為只要能反映出我們黨和國家正面歷史的影視作品就屬于紅色影視；也有部分青少年忽視內容真實性是紅色影視作品的重要特性，將一些嚴重失實的“雷劇”混淆為紅色影視作品，影響其對紅色影視的關注度與認可度。另一方面，有些學校在利用紅色影視開展愛國主義教學活動時，所選內容與課堂主題貼合性差，銜接教育效果不佳，難以激發青少年學生的紅色情感，使其對紅色影視作品的認同感不高。

（三）部分紅色影視作品質量不過硬

紅色影視作品的自身質量是影響其愛國主義教育價值的關鍵性因素。近年來，我國紅色影視的發展態勢總體向好，受到觀眾熱烈追捧，但觀其整體，仍有部分紅色影視作品質量不過關。其一，內容表達上重“夸大”，輕“史實”。一些影視業工作者為了博取流量，追求高收益，制作嚴重背離歷史事實的作品，不符合社會主流價值觀，導致作品最終呈現效果不佳，引起觀眾反感。其二，形式展現上重“直白”，輕“情感”。部分作品對歷史的還原過于平鋪直敘，缺乏影視作品獨特的藝術性和生動性，“情感”融入不到位，無法讓觀眾真正感同身受，形成共鳴。其三，影片制作上重“噱頭”，輕“內涵”。有些影視劇以明星噱頭作為影片唯一賣點，導致部分青少年觀看紅色影視作品僅僅是為了支持自己的偶像，并非想真正了解作品背后的歷史故事，使紅色影視的內涵和價值得不到很好的闡釋和發揮。

三、紅色影視融入青少年愛國主義教育的

四條路徑

在正確認識紅色影視融入青少年愛國主義教育的機遇與挑戰基礎上，我們應積極探索行之有效的實踐路徑，讓紅色影視育人多結碩果。

（一）做好課程規劃，讓課堂“活起來”

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議中指出：“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待?！盵3]

紅色影視融入青少年愛國主義教育的過程中，需要把握不同學段學生的特點，遵循認知規律和成長規律，做到因材施教、因時施教，合理規劃教學內容，夯實青少年愛國主義教育的基礎。第一，貫穿學科教學。教師要精心設計課程，使主流價值觀貫穿課程教學的全過程，尤其是發揮好思政課這個愛國主義教育主課程的引領示范作用。第二，注重體驗教學。讓學生做課堂的主人，做中學、學中思、思中悟，切實感受到紅色影視作品的魅力，比如可以選取紅色影視中的片段用作課堂辯論的主題、學生拍攝紅色影視相關的課堂短片、為紅色影視中的人物譜曲獻唱等，貼近學生興趣點，激發學生參與積極性，深化愛國主義教育效果。第三，增設觀賞課程。根據不同學段開設觀賞課程，針對小學生可以設置定期觀影課堂，或者影視作品的動畫形式再現，寓教于樂；針對中學生可以組織班級集體觀影活動，并鼓勵學生積極分享觀影心得；針對大學生可以開設紅色影視選修課，使不同專業背景的學生可以從紅色經典影視的創作背景、角色塑造和作品價值等多維度欣賞和感悟優秀紅色影視作品，在提高青少年影視鑒賞水平的同時，增強教育效果。

（二）開展特色活動，讓校園“熱起來”

紅色影視作品融入青少年愛國主義教育要注重第二課堂的建設，通過開展特色文化活動，激發學生興趣，豐富學生校園參與渠道。

要發揮學校黨團組織帶頭作用，推動紅色影視進校園。在重大節日之際，如建黨節、國慶節，組織學生觀看《建黨偉業》《我和我的祖國》《功勛》等紅色影視劇，鼓勵學生發表觀影感悟，深化學生的紅色情感；學校應積極推進紅色影視走入校園，貼近學生，邀請影片主創團隊進校宣傳，增強紅色影視對學生的吸引力。要發揮學校社團輻射作用，設立紅色影視主題活動月，將紅色影視主題與愛國主義教育相關內容融入校園社團活動中，如開展紅色經典影視翻拍、紅色微視頻創作、紅色主題征文等活動，既豐富學生課余生活，又充分調動學生參與紅色活動的主動性。要積極開展紅色影視育人的校外實踐活動。青少年愛國主義教育必須立足實踐，貼近生活，將紅色影視與紅色教育基地緊密結合，如在了解《覺醒年代》中李大釗的生平后，學?？梢越M織開展參觀李大釗烈士陵園等活動，讓學生共同追溯紅色革命歷史，感悟革命先烈為黨和國家事業貢獻一切的偉大奉獻精神，在實踐中深化愛國情懷。

（三）利用信息技術，讓載體“新起來”

伴隨現代化信息技術的不斷發展，新媒體平臺已成為開展青少年愛國主義教育的重要載體，為運用紅色影視實施教育提供了良好契機，要不斷開發創新紅色影視傳播載體，提高學生的認知度與接受度引導學生形成更深切的國家情感。

用好校園新媒體平臺，加大紅色影視宣傳力度。學校可以利用官方微博、微信公眾號、愛國主義教育網站、小紅書、B站、抖音等網絡新媒體平臺，以圖文結合的方式進行優秀紅色影視作品推薦，創建紅色影視常態化系列推送，拓寬學生了解紅色影視的渠道。合理運用現代VR技術，打造紅色影視場景體驗館，使青少年在VR館內獲得身臨其境的場景體驗，再走紅色之路，體會革命烈士的英勇無畏，培育青少年的愛國情懷。搭建網絡學習資源庫，開拓多種教學模式?？梢允褂枚喾N教學軟件、App，如學習強國、慕課等，創新紅色影視融合的途徑，把其中蘊含的革命精神、偉大理想信念等生動直觀地傳遞給青少年，使紅色影視的價值理念得到青少年認同，提升愛國主義教育的親和力。

（四）提高優質供給，讓作品“好起來”

紅色影視作品的質量好壞直接影響其愛國主義教育功能的發揮效度，必須保證優質紅色影視作品的內容供給。

一方面，保證紅色影視精品創作。創作理念要正確，保證“紅”的基礎底色，堅持以人民為中心的導向，“人民是創作的源頭活水，只有扎根人民，創作才能獲得取之不盡、用之不竭的源泉”[4]，只有這樣才能創作出令人民滿意的作品。創作內容要真實，以特定歷史背景為支撐，不能脫離歷史實際而隨意捏造。創作形式要親和，做到接地氣，融入細膩情感，激發青少年群體共鳴。創作能力要可靠，觀照演員演技，避免“浮夸式”表演，選擇高質量的后期制作團隊，進行合理后期編排，嚴禁“五毛錢”特效影響觀感。另一方面，強化紅色影視作品的審查監督。政府作為社會公共資源管理者，要加強對紅色影視作品的監督與管理，積極進行正面引導，凈化紅色影視市場，制定合理的市場準入標準，嚴禁那些脫離歷史事實、夸大虛構的影視作品進入市場，制定并完善相應的規章制度，健全紅色影視行業良性競爭長效機制。

參考文獻：

[1]習近平.在黨史學習教育動員大會上的講話[M].北京：人民出版社，2021：26.

[2]習近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利---在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2017：40.

[3]習近平.在全國高校思想政治工作會議上的講話[N].人民日報，2016-12-09（1）.

[4]習近平.習近平談治國理政（第三卷）[M].北京：外文出版社，2020：324.

責任編輯︱郭鑫超