品正文化，在師生心底播下公正清廉的種子

摘 要

湖北省荊門市第一中學秉持“育人先育德”的教育理念，圍繞中華文化中的“正”字，提出了“品正文化”理念。近年來，學校構建并完善了家國情懷、清廉教育、志愿活動三大核心支撐，提煉出“忠誠、干凈、擔當”三大育人主題。學校通過文化建設、制度建設、校本教育、清廉教育、志愿活動、關愛教育等一系列舉措，傳播品正文化理念，在師生心底播下了公正清廉的種子，達到了良好的育人效果。

關鍵詞

校園文化；思政建設；清廉教育

作者簡介

謝澤滔，湖北省荊門市第一中學黨委書記，特級教師

立德是育人的根本。湖北省荊門市第一中學秉持“育人先育德”的教育理念，將思政建設置于一切工作之首，圍繞中華優秀傳統文化中的“正”字，將“品正文化”貫穿于學校德育工作的各個方面，形成了“存正念、做正事、走正道”的教育理念和醇厚清澈的師風校風。近年來，學校構建并完善了以家國情懷、清廉教育、志愿活動為三大核心支撐的德育體系，提煉出“忠誠、干凈、擔當”三大育人主題。

一、以正貫之的傳承，在血脈基因中激蕩

習近平總書記在中共中央政治局第十三次集體學習時強調，培育和弘揚社會主義核心價值觀，必須立足于中華傳統優秀文化。源遠流長的中華文化一直就有講正氣、崇正直、求正義的優良傳統：“其身正，不令而行”是立德準則；“富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈”是立人標桿；“正心、修身、齊家、治國、平天下”是立身追求；“天下興亡、匹夫有責”是以天下為己任的家國情懷。在中國近現代革命征程中，更是涌現出了無數為實現民族解放前仆后繼的仁人志士。植根于中華優秀傳統文化的“品正文化”是學校一切工作的靈魂，必須在實踐中不斷完善，真正做到讓社會主義核心價值觀落地、落實、落細、落好，迸發出激濁揚清的精神力量。

以《正能量積分制管理實施方案》為代表的系列管理制度構建起了師生工作、學習和成長的量化考核體系。評優評先依據量化考核結果，年底評分，分數由高到低一目了然、公正透明。學校以教師全員聘用制為基礎，從一線崗位選拔梯隊干部，競爭上崗，由教師代表和專家評委打分確定人選；年底干部考核，評議數據當場公布；星級學生評選也主要依據量化評價結果，不偏不倚。評分細則以師生的業績、工作學習情況、日常行為規范為依據，每天有評分、每月有匯總、每學期有考評，年底的評分結果直接與教師績效獎勵和優秀學生評比掛鉤。所謂“公生明，廉生威”，制度因公正透明而被師生認同，從而保障學校發展行穩致遠。

二、天元之地的視野，在校本教育中明晰

將中國地圖折疊再折疊，“天元”位置就在荊門市。學校始終將思想引領和品格培養放在“天元”位置，以思想引領帶動行為自覺，以品格培養提升精神氣質，通過建設中華地理園、荊門歷史畫廊、品正之言展墻等校本教育文化實景，引導師生在放眼世界之時，牢記自己根植何處。中華地理園是學校涵養家國情懷三大主題實踐板塊之一，由“大同世界”“錦繡中華”“靈秀湖北”“魅力荊門”四幅地理圖文組成，旨在引導師生既要放眼世界，又要展現中國擔當，以無悔青春書寫家國華美篇章。學校西院墻的荊門歷史畫廊，由荊門本土畫家宮建國與學校師生共同創作，精選了25個代表荊門的文化元素，展現了荊門悠久燦爛的歷史文化和自然風光W3omLJmP5nLJH5G2FDa53Gn6PcErVQ6BZhrC5C8oADs=。學校的品正之言展墻，展示了中華歷史上與品正文化相關的名人名言，旨在弘揚中國傳統文化中積極向上、正直高尚的家國情懷。

學校校本教育板塊設置異彩紛呈：品正墻的浮雕展示屈原、周敦頤等以正直著稱的中華歷史人物，如一座座“正”的豐碑，彰顯著橫亙天地之間的凜然大義；品正主題雕塑呈現正義女神身著白袍，腳踩法典，手持天平利劍，傳遞著公正執法者的道德無瑕；陽光友愛的“品正笑臉墻”展示著500多張師生的笑臉圖，讓人見之忘憂；品正跳蚤市場，每周一定時開市，學生以物易物，體驗分享的快樂，培養誠信、節儉的品質；臥獅園內，學校吉祥物雄獅“正正”靜臥其中，以安詳寧靜之態展現正氣與無畏……校園里的每一個文化實景，都能讓師生修身養性、清心正德，為師生筑起了一道無形的精神堤壩，時刻抵御不正之風的侵襲。

三、建設清廉校園文化，擦亮品正校園的

底色

凌霄長廊常年陳列師生手繪的漫畫作品，展示全校師生創作的以“清風潤校園，正氣鑄師魂”為主題的近百幅廉潔漫畫，生動詮釋了廉潔的內涵。每一幅作品都凝結了師生對廉潔的思索，每一次觀展都是一次自我教育，提醒全體師生要時刻反省自我、廉潔自律，爭做品正學子和品正教師。校園內有多處諸如凌霄長廊漫畫區這樣的清廉文化實景，如清廉竹園、清風閱覽室等，讓師生時時處處都能感受到廉潔文化的熏陶。

學校把廉潔教育納入課程管理，每月開設兩節廉潔教育課，組織學生學習校本教材《廉潔漫畫冊》；推動廉潔教育與思政課相結合，上好大思政課，落實“一課一德”，把廉潔教育作為大思政課的重要內容；開展廉潔教育優課評選，舉辦青年教師廉潔教育優課和說課比賽；開展廉潔主題班會，教育學生不參加違規補課，倡導清廉學習，爭做清廉學生。清廉文化已融入校園文化建設，滲透到教育、教學、管理等各個環節中，讓廣大師生汲取營養、明辨是非、激濁揚清。

學校堅持黨建引領，狠抓師德師風建設，弘揚廉潔文化，深化品正育人，著力構建覆蓋黨員干部、教師、職工、學生的清廉校園建設體系，打造“校風清凈、教風清正、學風清新、作風清廉”的校園風尚。干部隊伍嚴把選拔入口、教育管理、監督執紀“三個關口”，廉潔自律、規范用權，做到清清白白；教師隊伍實行師德教育、師風整治、示范踐行“三個強化”，為人師表、廉潔從教，做到清清凈凈；后勤服務狠抓財務規范、校務公開、服務質量“三項管理”，公正透明、保障有力，做到清清楚楚；學生管理注重文化環境熏陶、廉潔課程強化、行為規范培養“三個途徑”，品正學優、陽光向上，做到清清爽爽。

四、積極參與社會公益，傳揚責任擔當的

精神

2012年，學校在荊門市中小學中率先成立了品正志愿者協會，全校師生積極加入志愿者行列，開展志愿者活動，真正做到了“全員參與、全市覆蓋、項目實施”。

在學校的倡議下，一屆屆師生接過志愿服務的接力棒，為社會文明的培育接續新動能，讓“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神薪火相傳。在火車站，他們協助工作人員安檢，幫助乘客網上購票、取票、搬運行李、照料小孩；在大街小巷，他們勸導不文明行為；在社區“陽光家園”服務站，他們陪伴留守兒童，為其輔導功課；在養老院，他們的陪伴給老人帶來了溫暖和歡樂。學校將志愿活動與教學實踐相結合，并將其納入課程管理。學生在校期間需完成志愿服務滿40小時，才可修滿該項學分；教師按計劃參加志愿活動或自主參加其他志愿活動，均予以正能量加分，在評先和晉級時優先考慮。品正志愿者在扶危濟困、關愛他人的實踐中，培育了服務社會、責任擔當的精神品格。

五、踐行關愛教育，激勵師生共同成長

育人先育心，學生的身心健康發展是學校德育的重中之重。為此，學校大力推行關愛教育。新生入校前，學校開展摸底調查，建立留守、單親、心理問題等重點關愛學生的成長檔案。全校200余名教師與重點關愛學生結成“一對一”對子，并擔任導師，給予學生力所能及的幫助。導師每月與家長談話，每學期進行一次家訪，以加強家校溝通，及時解決學生學習和生活上的困難，助力學生健康成長。

學校還制定了《關愛教育實施細則》，陸續出臺30條關愛細則，包括禁止體罰學生、找學生談話時師生同站同坐、調換座位要公平公正、課堂提問要兼顧全體學生等，力求讓教育公平滲透到每一個細微之處，讓學生真正感受到學校的溫暖和教師的關愛。在教育實踐中，師生、生生之間的矛盾難以避免。為此，學校成立了校園“品正法庭”以調解各種矛盾，“法官”由學生干部擔任，正方和反方由當事人組織邀請，進行辯論。師生在辯論過程中明辨是非、調節情緒、釋放壓力。

學校推行全員育人，強調人人都是育人者，人人也在被教育。學校致力于營造雙向互鑒、共同成長的校園生態。教師教育學生、溫暖學生，學生也以他們特有的青春朝氣感染和帶動教職工。如今，品正文化的品牌效應已延伸到校外。學生通過自主運營的品正電視臺、校園網站、校報、學校官方微博、微信公眾號等平臺宣傳品正文化；學校還鼓勵師生編繪市民讀本、編輯品正文化叢書，從日常生活中選取常見素材，以深入淺出的案例入畫，妙筆彩繪，將品正文化的優秀成果推廣到全社會。

湖北省荊門市第一中學弘揚品正文化，強化廉潔教育，堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，傳遞正直清澈的正能量。忠誠、干凈、擔當作為學校的育人主題，三者交相激蕩又相互成就：忠誠是基礎，干凈是底色，擔當是根本。未來，學校將始終堅持為黨育人、為國育才，不斷強化思想引領和文化熏陶，力爭培養出更多合格的社會主義現代化事業的建設者和接班人。

責任編輯︱趙 庭