初中英語教學中互動學習方法對學生英語能力的影響研究

摘 要：本文主要探討初中英語教學中互動學習方法對學生英語能力的影響。首先分析了初中英語教學的現狀和面臨的挑戰，接著介紹了互動學習的概念和其理論基礎，之后分析了互動學習方法的種類，并依托實例探究了互動學習方法在初中英語課堂的運用及互動學習方法對學生英語能力的影響。本文可為初中英語教師提供一些有關互動學習方法的參考和建議。

關鍵詞：初中英語教學；互動學習方法；英語能力

在全球化背景下，英語作為一門國際通用語言，對于學生綜合素養的提升和未來職業發展至關重要。初中英語教學的質量不僅關系到學生的語言能力，更直接影響他們的跨文化溝通和國際交往能力。然而，當前初中英語教學存在多方面問題，如學生的學習興趣難以激發、語言表達能力不足等。因此，如何提高初中英語教學效果受到教育界人士的關注。互動學習方法作為一種注重學生參與和合作的教學方式，日益受到教育工作者的青睞。互動學習不僅能夠激發學生的學習興趣，還有助于培養他們的語言表達和溝通能力。本文將探討在初中英語教學中廣泛應用的互動學習方法，并深入研究該方法對學生英語能力的具體影響。

一、初中英語教學現狀與面臨的挑戰

全球化背景下，英語不僅僅是一門學科，更是一種跨文化溝通的重要工具。然而，當前的初中英語教學存在各種問題。首先，學生的學習興趣愈發難以被激發。隨著年級的升高，學生對于英語學習逐漸失去了初學時的新奇感，學習熱情逐漸減退，這直接影響了他們的學習積極性和主動性。其次，學生在英語表達方面存在一定的困難，口語表達和寫作能力的培養往往受到限制。針對這一教學現狀，互動學習方法顯得尤為重要。互動學習方法強調學生之間的互動、合作，要求學生實際運用語言進行交流，因此可能成為改變初中英語教學現狀的有效途徑。應用互動學習方法，可以活躍課堂氛圍，激發學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。同時，這種方法也有助于培養學生的語言表達能力，促使他們更加自信地運用英語進行交流。

二、互動學習方法概述

（一）互動學習的概念和理論基礎

互動學習強調學生之間和學生與教師之間的積極互動與合作。其核心理念是將學習看作一種社會性活動，強調學生通過言語和行為的互動來建構知識。在互動學習中，學生被視為知識的創造者和分享者，而不是被動接受信息的對象。互動學習不僅關注知識的獲取，更注重學生如何運用所學知識解決問題，培養學生的溝通和合作能力。通過激發學生的思考、表達和傾聽能力，互動學習使其對知識有更深刻的理解。在互動學習中，教師不再僅僅是知識的傳遞者，而是學生學習的引導者和促進者，通過營造積極的學習氛圍，激發學生參與討論和合作的熱情。學生通過與同學和教師的互動，不僅接觸到更多觀點和思想，還提升了批判性思維和問題解決的能力。因此，互動學習對于學生綜合素質的培養具有深遠的意義。

（二）互動學習方法在語言習得理論中的角色

在語言習得理論中，互動學習方法扮演著至關重要的角色，與認知社會學理論密切相關。認知社會學理論強調學習是社交活動的產物，應用互動學習方法可促使學生參與真實的社會實踐，從而推動其語言能力的發展。這種方法不僅將學習視為知識的傳遞，更注重學生如何在實際生活中應用所學的語言知識。維果茨基的“區間發展理論”為互動學習方法提供了理論支持，強調學生實際發展水平和潛在發展水平之間的關系。社會性互動有助于學生更好地發揮其潛在能力。互動學習方法強調學生之間的合作、交流和模仿，學生可更有效地吸收和應用語言知識。

通過在教學中應用互動學習方法，教師能夠營造出更具社會性和實踐性的學習環境，激發學生的學習興趣和動機。學生在與他人互動的過程中，不僅接觸到更多的語言表達方式，還提升了語言運用能力。這為語言習得提供了更為有力的支持，使學生更全面、更深入地理解和掌握所學的語言知識。

三、互動學習方法的種類

（一）小組合作

小組合作作為一種廣泛應用的互動學習方法，在初中英語教學中展現出卓越的效果。其理論基礎為建構主義學習理論，強調學生在小組中通過合作與互動，共同建構知識。小組合作能夠使學生獲得更多的語言輸入和輸出機會，有助于學生加深對語言結構和語用規則的理解。小組合作的預期效果包括增強學生的語言交際能力、增強學生的合作意識、激發學生學習英語的興趣。通過小組成員之間的互動，學生能夠分享觀點、提出問題，并從對方的反饋中學到更多。此外，小組合作還可以培養學生解決問題的能力，使他們更好地適應未來的團隊協作環境。

（二）角色扮演

角色扮演是另一種具有深厚教學實踐基礎的互動學習方法。該方法的理論基礎是情境學習理論，通過模擬真實情境，學生可以更深刻地理解語言的實際運用。角色扮演是一種具有創造性的語言學習方式，有助于學生通過模擬不同場景來提高語言技能。角色扮演的預期效果包括增強學生的語言表達能力、培養學生的創造性思維、提升學生在特定語境中運用語言的信心。通過扮演不同的角色，學生可以更好地理解和運用語言，同時體驗到真實生活中的語境，從而更加深入地掌握英語的語用規則。

四、互動學習方法在初中英語課堂的運用

在初中英語課堂，教師可以通過巧妙運用互動學習方法，營造積極、合作的學習氛圍，激發學生學習英語的熱情。

（一）小組合作

教師精心設計課堂活動，將學生分成若干小組，每個小組內的成員具有不同的英語水平。教師創設一個實際生活中常見的情境，比如在商場購物，教師要求每個小組進行角色扮演，使用英語進行對話。這種方式有助于激發學生的興趣，同時創造了一個真實的語境，促使學生更主動地運用英語進行交流。教師可以要求小組中的一名學生扮演購物者，另一名學生扮演售貨員。購物者需要詢問商品的價格、材質等問題，而售貨員則需要以流利的英語回答，并進行商品的推銷。通過這個小組合作的活動，學生在語言交際的過程中不僅提高了聽說能力，還提升了團隊合作的意識。在這個過程中，學生不僅僅是語言的使用者，還需要在團隊中協同合作，共同完成任務。通過互動學習，學生能夠分享彼此的語言知識，相互幫助，從而更全面地發展語言技能。這種小組合作活動不僅提高了學生在實際情境中運用英語的能力，同時培養了他們在協作中的溝通和領導能力。

（二）情境模擬

教師在教學中引入情境模擬任務，要求學生在模擬場景中進行真實的語言運用。例如，可以創設一個在機場辦理登機手續的情境，學生扮演旅客、工作人員等不同角色，模擬辦理登機手續，開展對話。這樣的實景模擬不僅使學生置身于真實場景，更促使他們運用語言進行有效溝通。

例如，學生A可以扮演旅客，向學生B扮演的機場工作人員咨詢登機的相關問題。在這個過程中，學生B需要用英語清晰而禮貌地回答，并適時引導學生A辦理登機手續。通過這個實景模擬，學生在真實場景中感受到語言運用的緊迫感，從而更有動力去學習英語。這樣的任務不僅幫助學生在實際情境中應用英語，還培養了他們在壓力下靈活運用語言的能力。在情境模擬中，學生能夠體驗到語言運用的實際需求，從而更好地理解和掌握語言知識。同時，通過與同學的互動，在模擬中學生還能夠相互學習，分享語言技能，進一步促進了語言能力的發展。這樣的實踐不僅提高了學生的語言水平，還培養了他們在特定情境中適應、表達自己的能力。

通過上述案例可看出互動學習方法在初中英語課堂的實際應用效果。通過小組合作和情景模擬等活動，學生在語言運用中不僅增強了語言技能，還提升了合作意識和解決問題的能力。這樣的教學場景不僅讓學生享受到學習的樂趣，也提高了他們在實際生活中使用英語的信心。互動學習方法的運用，不僅使課堂更富活力，也符合學生的學習需求，為初中英語教學注入了新的活力。

（三）互動學習方法對學生英語能力的影響

1.口語表達能力提升。在初中英語教學中，互動學習方法扮演著重要的角色。小組合作和角色扮演等實踐活動，不僅使學生融入真實的語境，還激發了他們積極參與英語對話的熱情。這種親身體驗在鍛煉學生的口語表達能力方面發揮著至關重要的作用。通過與同伴合作和模擬真實情境，學生不僅提高用在英語表達自己觀點的能力，還增強了運用英語進行交流的信心。

2.聽力水平提高。教師應用互動學習方法，創設真實的語境，為學生提供更為自然、真實的語言輸入環境，從而顯著提高了他們的聽力技能。在小組合作或情境模擬中，學生需要積極傾聽他人的觀點和指導，提升了對語言的敏感性和高效理解能力。這使得學生更輕松地適應不同的聽力場景，提高了他們在真實交流中的聽力水平。通過與他人合作和參與角色扮演，學生更深入地體驗到語言的實際運用，從而更好地理解和運用英語。這一過程不僅豐富了學生的語言輸入場景，也為其聽力技能的發展提供了有力支持。

3.閱讀理解能力增強。通過互動學習方法，尤其是角色扮演等活動，學生在實踐中不僅需要理解并運用口語表達，還需要深入理解相關文本背景。這種綜合性學習不僅深化了學生對語言的理解，更強化了他們的閱讀理解能力。學生通過參與角色扮演，不再被動接受文字信息，而是在實際場景中主動運用語言進行交流，從而提升閱讀理解能力。這一過程中，學生不僅關注語言形式，還注重理解文本所傳達的含義，從而提升自身的文學素養和閱讀理解水平。

4.學習動機增強。互動學習方法賦予課堂更多生動有趣的元素，有效激發了學生學習英語的內在動機。通過參與各類互動活動，學生更積極地參與課堂活動，提高了對英語學習的興趣。這種積極的學習態度為gHXMJUsRz1g1Bs5rhn4XvZPKDDG8IxtZdxDTxrxo3tQ=他們更深入、更持久地參與語言學習創造了良好的心理基礎。學生在互動中體驗到語言的實際運用和交流的樂趣，從而產生追求更高語言水平的欲望。這一積極的學習態度對于學生形成正確的學習習慣和提高學業成績具有顯著的促進作用。

互動學習方法不僅提升了學生口語和聽力方面的能力，同時也強化了他們的閱讀理解能力和學習動機，為其全面發展奠定了堅實的基礎。

五、結語

本文深入探討了初中英語教學中互動學習方法對學生英語能力的影響。通過小組合作和角色扮演等互動學習方法，學生在真實的語境中提升了口語表達、聽力技能，強化了閱讀理解能力，同時增強了學習動機。這些積極影響不僅有助于提高學生的語言技能，也為他們的全面發展奠定了堅實基礎。未來，教師應在互動學習方法應用方面不斷創新，引入新興技術，如在線合作平臺、虛擬現實技術，將互動學習推向更廣泛的領域。同時，教師應繼續研究不同文化背景下互動學習方法的適應性，以更好地滿足學生多樣化的學習需求。

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作者簡介：吳國成，南通市通州區教師發展中心。