從詞源角度探析詞性的學(xué)習(xí)

摘 要：詞性與句子成分決定單詞的用法，詞性又與詞源密切相關(guān)。本文通過對十種英語詞性詞源進行逐一剖析，揭開詞性神秘的面紗，幫助學(xué)生更加高效便捷地識記和應(yīng)用單詞。

關(guān)鍵詞：中英語教學(xué)；英語詞源；詞性理解

一、引言

英語詞性在英語學(xué)習(xí)中占據(jù)非常重要的位置，它關(guān)系到如何快速正確判斷單詞的用法。如果把英語語法看作一個平面直角坐標(biāo)系，縱軸Y軸是句子成分，橫軸X軸就是詞性。數(shù)學(xué)中（X，Y）決定一個點的位置，同樣英語中（英語詞性，句子成分）結(jié)合在一起，兼顧詞義，就能快速而正確地判斷一個詞的變形，并說出符合語法規(guī)則的英語句子。

實踐表明，初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)會面臨三難，要闖三關(guān)。三難主要集中在讀音、拼寫、應(yīng)用。三難對應(yīng)三關(guān)，包括音拼關(guān)、語義關(guān)和應(yīng)用關(guān)。見詞讀音是英語學(xué)習(xí)必備的能力。過了音拼關(guān)，就是語義關(guān)。相當(dāng)一部分詞匯的意義是可以通過詞根、詞綴等詞源知識快速有效推斷出的。例如， appreciate字面意義是“to set a price to”，因此 appreciate本意是vi.漲價；增值，由此引申出其它意義。見詞猜意和根據(jù)上下文猜意有本質(zhì)的區(qū)別。通過詞源學(xué)習(xí)詞匯是一個由量變到質(zhì)變的過程，開始緩慢，繼而加快，最后達(dá)到爆炸式的增長。

本文旨在對英語十種詞性詞源進行剖析，另辟蹊徑，從歷史角度展現(xiàn)詞性本來面目，吸納歷史中積淀的精髓，幫助學(xué)生對詞性有一個全新的認(rèn)識。

二、名詞 noun

詞源分析：from Latin nomen “name， noun”。

含義：表示人或事物的名稱。（gram.）name of a person or thing。

記憶方法： （Read and think）： noun “name”。

語法拓展：名詞的修飾語叫定語。定語是用來修飾、限定、說明名詞或代詞的品質(zhì)與特征的成分。

易出現(xiàn)問題：可數(shù)名詞要變復(fù)數(shù)，要具備可數(shù)名詞變復(fù)數(shù)，變所有格的意識。為培養(yǎng)學(xué)生的名詞復(fù)數(shù)意識，應(yīng)加深對“pl.”的理解： plural （adj.） ，詞源分析：from Old French plurel “more than one”， from plus （genitive pluris）“more” （see plus）。含義：plural （gram.）denoting more than one （or two）。

三、代詞 pronoun

詞源分析：from Latin pronomen， from pro“in place of，instead of ”+ nomen “name， noun” 。

含義：用于代替名詞等。記憶方法：（Read and think） pro“in place of”+“noun”。

詞素分析：pro “in place of，instead of”+ noun “name， noun”。

字面意義：代替名詞（的詞）。

易出現(xiàn)問題：各種代詞之間的轉(zhuǎn)換。由一個詞發(fā)散聯(lián)想到相關(guān)詞。

四、介詞 preposition

詞源分析： from prae “before”（see pre-） + ponere “put， set， place” . literally “a setting before.” 。

詞素分析：pre “before”+ position “a putting ”. literally “a setting before.”。

字面意義“前置詞”。啟迪：prep. +n.（ v-ing etc.）。

記憶方法（Read and think）：pre “before”+“put， set” 。

語法分析：介詞又稱作前置詞（從詞源角度直觀理解介詞），用在名詞、代詞前，表示該詞與句中其他成分的關(guān)系。介詞和介詞賓語合在一起構(gòu)成介詞短語，在句中作狀語、表語、補語、定語或介詞賓語。介詞后跟動名詞，如“You are supposed to knock at the door first before entering the room. Nothing can prevent us from achieving our China Dream.”。

應(yīng)注意問題：1.要關(guān)注介詞后面跟什么詞的問題。2. 介詞+v-ing。尤其要注意以下介詞后面跟動名詞的情況：when、before、after、since、against等。還要熟記幾個搭配：look forward to doing sth、pay attention to doing sth、stick to doing sth、devote oneself to doing sth、get down to doing sth、prefer doing sth、to doing sth、get/be used to doing sth.。3.介詞的省略。spend time or money （in） doing sth、have difficulty（=problems/trouble） （in） doing sth. 、have fun （in） doing sth.、prevent sb. （from） doing sth.、be comfortable （in） doing sth.=feel good about doing sth.。

五、形容詞 adjective

詞源分析：from ad“to”（see ad-） + combining form of iacere “to throw” . Adjective： （gram.） designating an attribute。

詞素分析：from ad “to” +jacere “to throw”. literally “ that is added to （the noun） ”. 字面意義：“投向n.的”。

定義：表示名詞（人或物）的特征。

記憶方法（Read and think）： ad“to”+“to throw”。

易出現(xiàn)問題：1. Adj.的識記。如 empty、convenient。有些單詞中學(xué)課本中雖未出現(xiàn)，但日常閱讀中出現(xiàn)頻率很高，如confident，這需要教師在閱讀教學(xué)中拓展教材之外使用頻率較高的詞匯。2. 正確寫出比較級和最高級。重點記憶不規(guī)則的單詞最高級，如many/much、 little、 good/well、 bad、 far、near、 old等。

六、動詞 verb

詞源分析：from Latin verbum “verb，” originally “a word，”。

詞素分析及定義：from Latin verbum “verb，” originally “a word，”。

意義：part of speech that expresses action or being.。

定義：表示動作或狀態(tài)。

對及物動詞和不及物動詞的理解：及物動詞vt.=Transitive verb，詞源分析：transitive （adj.） “taking a direct object” （of verbs）， literally “passing over （to another person），” from trans “across， beyond” （see trans-） + ire “to go” . （gram.） taking a direct object; passing into another condition.。由此可知，及物動詞的字面意義是“可傳遞到……的”。

定義：英語實義動詞按照能不能直接跟賓語，可以分為及物和不及物兩類。“及”就是達(dá)到之意。如及格，由表及里。及物，就是這個動詞的作用能夠達(dá)到后面的名詞身上，不及物則是說這個動詞的作用無法影響到后面的名詞。不及物動詞后不能直接跟有動作的對象（即賓語）。

動詞是英語詞性學(xué)習(xí)的核心，謂語動詞要考慮主動語態(tài)和被動語態(tài)，要考慮各種時態(tài)。非謂語動詞要考慮各種搭配，要在應(yīng)用中熟練掌握其用法。在此，概念的理解是很重要的。如對動詞不定式的理解：infinitive，“simple， uninflected form of a verb，”from L. infinitivus “unlimited， indefinite，”“Indefinite” because it has no definite persons or numbers。不定式字面意義是：“不受（人稱、單復(fù)數(shù)和時態(tài)）限定的（動詞形式）”。結(jié)合謂語動詞是限定動詞，要有人稱、單復(fù)數(shù)、時態(tài)和被動語態(tài)的用法，再去綜合掌握其在句中的各種具體用法。動詞不定式兼有動詞和名詞特點，因此在句中可作謂語之外的其他句子成分。學(xué)生最好養(yǎng)成遇到不定式就應(yīng)該思考其在句中屬于什么成分的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進而從句子層面真正掌握不定式的用法。

七、副詞adverb

詞源分析：adverb （n.） from Latin adverbium “adverb，” literally “that which is added to a verb” （to extend or limit its meaning）， from ad “to”+ verbum “verb， word”. Adverb： word that qualified an adjective， a verb， or another verb.

詞素分析及定義： from ad “to”+ verbum “verb， word”. Literally “that which is added to a verb to extend or limit its meaning. ”。

字面意義：“ 靠近v.的”。

定義：修飾動詞、形容詞、其他副詞或全句，表示狀態(tài)特征或行為。

記憶方法（Read and think）：ad“to”to+ verb。

語法拓展：英語中，修飾動詞、形容詞、副詞 等的句子成分叫狀語。

易出現(xiàn)問題：根據(jù)語境和詞在句中的位置，準(zhǔn)確判斷副詞形式并運用副詞。準(zhǔn)確識記副詞及對應(yīng)的比較級和最高級。

八、連詞conjection

詞源分析： conjunction n. act of joining together， union and a word that connects words， phrases， and sentences in grammar。

詞素分析及定義：con“to”+junction“join”： literally “to join together”。

字面意義：“連在一起的”。定義：用來連接詞與詞、短語與短語、句與句。

記憶方法（Read and think）：“together”+“join” 。

九、感嘆詞interjection

詞源分析： from inter “between” （see inter-） + -icere， combining form of iacere “to throw”。

詞素分析及定義：from inter “between” + -icere， combining form of iacere “to throw”. literally “a throwing or placing between”。

字面意義：“投在中間”。（感嘆往往發(fā)生在一句話的中間） 定義：表示說話時的感情或口氣。

記憶方法（Read and think）：“between”+“throw”。

十、冠詞article

詞源分析： fr. L. articulus， dimin. Of artus， ‘joint’， For the ending see suff. -cle. 詞素分析及定義：-art- 關(guān)節(jié) + -icle 小詞后綴 ，dimin. subst.suff.“關(guān)節(jié)” 分離而為部件、物品。字面意義：literally （gram.） “a joint，”。

冠詞定義：用在名詞前，說明名詞所指的人、物，分為the definite article定冠詞和the indefinite article 不定冠詞。

記憶方法（Read and think）：“a small joint”。

十 一、數(shù)詞numeral

詞源與詞素分析： from Latin numerus “a number” .numeral： adj. pert. to number; sb. Figure denoting a number。

字面意義： literally “of or belonging to a number”。

定義：表示數(shù)量或順序。數(shù)詞分基數(shù)詞和序數(shù)詞。

易出現(xiàn)問題：對初中生來說主要體現(xiàn)在基數(shù)詞和序數(shù)詞的記憶和用法上。

以上從詞源角度對各種詞性逐一進行了較為詳盡的查證分析。透過單詞表象，推知單詞含義和用法，使識記單詞過程變成有效的思維過程，從而進一步推進學(xué)生英語語言的學(xué)習(xí)和運用。

參考文獻：

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[3]Della Thompson.牛津簡明英語詞典[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，2000.

[4]高永偉.新英漢詞典[M].上海：上海譯文出版社，2019.

作者簡介：婁海遠(yuǎn)，山東省日照市東港區(qū)海曲中學(xué)。