中山東區：對標一流、示范引領，全力打造灣區教育新高地

習近平總書記指出：“建設教育強國，基點在基礎教育。基礎教育搞得越扎實，教育強國步伐就越穩、后勁就越足。”作為中山城市發展的中心區域，東區街道積極融入粵港澳大灣區建設，搶抓深中通道開通重大發展機遇，堅決扛起為黨育人、為國育才的使命任務，提出“優質均衡、高位求進”的教育工作目標，持續加大優質教育資源供給，全力打造對標一流、示范引領的灣區教育新高地。

◇高位訪談◇

“東區要實現高質量發展，必須堅持教育、科技、人才‘三位一體’統籌推進。我們切實把服務區域高質量發展作為教育工作的重要任務，構筑支撐東區高質量發展的堅實底座。”圍繞推動教育高質量發展這一主題，本刊記者專訪了東區街道黨工委書記周俊峰。

多元考量的錨定之思

《廣東教育》：習近平總書記在全國教育大會上發表重要講話強調，建成教育強國是近代以來中華民族夢寐以求的美好愿望，是實現以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業的先導任務、堅實基礎、戰略支撐，必須朝著既定目標扎實邁進。對此，您有著怎樣的認識？

周俊峰：教育是強國建設、民族復興之基。為此，我們要牢牢把握好教育的政治屬性，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定不移地培養德智體美勞全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人。牢牢把握好教育的人民屬性，聚焦人民群眾對更好教育的新要求和新期待，優化區域教育資源配置，辦好人民滿意的教育。牢牢把握好教育的戰略屬性，以科技發展、國家戰略需求為牽引培養創新型人才，一體推進教育發展、科技創新、人才培養。

《廣東教育》：東區街道作為中山城市發展的中心區域，教育發展一直備受矚目。近年來，東區推進基礎教育高質量發展的目標和定位是什么？

周俊峰：黨的二十屆三中全會通過的《中共中央關于進一步全面深化改革、推進中國式現代化的決定》提出：“加快建設高質量教育體系，統籌推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革。”

近年來，東區深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，黨工委加強對教育工作的領導，把人民滿意作為教育的根本指向，把教育作為“一把手”工程抓緊抓實，強化高位統籌，精準謀劃東區教育發展方向。

我們圍繞落實立德樹人根本任務、服務國家戰略和經濟社會發展，以及解決人民群眾急難愁盼問題，提出“優質均衡、高位求進”的教育發展目標，科學施策、守正創新，以深化教育綜合改革推進教育質量提升。

從區域發展角度來看，東區明確打造產城融合“低碳”示范點、區域金融服務產業城、城市總部經濟生態圈、智能制造創新集聚區、山水文旅休閑打卡地的“五大發展定位”。為此，我們切實把服務區域高質量發展作為教育工作的重要任務，聚焦教師發展、學生培養、課程創新、教育提質等重點工作，努力暢通教育、科技、人才的良性循環，構筑支撐東區高質量發展的堅實底座。

《廣東教育》：加強黨對教育工作的全面領導，是辦好教育的根本保證。東區如何筑牢黨建之基，為教育高質量發展注入新活力？

周俊峰：東區堅持黨建引領，通過深化黨建基礎工作，不斷夯實思想政治根基。

一是全域黨建織網，強化核心引領力。推動完善黨組織領導下的校長負責制，3所公辦學校成立黨總支部，6所公辦學校、4所民辦學校和2所幼兒園成立黨支部，新成立的3個教育集團全部成立黨委。選優配強公辦學校行政干部，注重老中青相結合和學科合理搭配，五年來共提拔學校行政143人次。

二是黨組織功能躍升，構建思政育人高地。抓牢思政課這門立德樹人的關鍵課程，制定思政課創新發展藍圖，黨工委書記、各學校書記與校長帶頭上思政課，并大力培養優秀思政課教師，目前東區共有292名思政課教師，思政課水平顯著提升。

三是“雙培養”機制并行，鍛造教育英才。積極培養黨員教師，現公民辦學校中共有449名黨員教師，比5年前新增51名，一批黨員及發展對象由一線教師晉升至行政管理層或成為學科領軍人物。

優質均衡的求進之路

《廣東教育》：習近平總書記在全國教育大會上強調，要優化區域教育資源配置，推動義務教育優質均衡發展，逐步縮小城鄉、區域、校際、群體差距。近年來，東區教育在優質均衡發展方面下了哪些功夫？

周俊峰：教育公平是我們共同追求的目標，均衡化發展是實現教育公平的關鍵所在。近年來，我們通過大數據分析人口分布與入學需求，科學調整學校布局，實現教育資源與人口分布的動態平衡。

黨工委、辦事處全力保障教育投入，通過“增、改、擴、建”解決優質學位供給問題，5年累計新增優質學位超9800個。新建香山小學、東區街道第一中心幼兒園，完成柏苑中心小學、朗晴小學、水云軒小學等學校的改擴建工程。在建的岐江新城新初中學校、萬科金域城東花園配套幼兒園擬在2025年投入使用，預計新增初中學位3300個，學前教育學位420個。

今年，我們大力實施集團化辦學，成立松苑中學、朗晴小學、香山小學三個教育集團，推動優質教育資源的有效拓展與增值。在重大事項決策、人事管理、財務審批、資源配置等方面，我們都給了教育集團足夠的權限，目的是充分釋放各教育集團的活力，全面提升他們的積極性、自主性、聯動性，真正發揮好教育集團的作用。

同時，注重抓好幼兒教育，幼教水平在全市保持領先，工作亮點紛呈。例如，推動10間民辦幼兒園轉公辦，創造性完成學前教育“5080”行動，學位覆蓋率短時間內從18%提高至58%，快速擴大學前教育資源供給，滿足人民群眾對普惠優質學前教育資源的需求。

《廣東教育》：圍繞立德樹人的根本任務，東區如何把“五育”并舉落到實處，把教育品牌擦得更亮？

周俊峰：作為全市教育工作的排頭兵，東區始終把立德樹人、“五育”并舉作為教育工作的中心環節。例如，全面加強學生心理健康教育，配備27名專職心理健康教師，家、校、醫、社、警聯動開展工作，構建具有區域特色的心理健康工作體系。深化品牌特色建設，實施“一校多品牌”發展戰略，普及特色大課間等活動，各校成立武術、定向越野、足球、籃球、乒乓球、民樂、版畫、陶藝等多個社團，學生參與率達80%以上。目前，共有全國足球特色學校3所，全國籃球特色學校3所，省足球推廣示范學校5所。朗晴小學的定向越野、兒童版畫，竹苑小學的乒乓球、男子舞蹈，水云軒小學的籃球、武術，雍景園小學的羽毛球、國畫，柏苑中心小學的擊劍、合唱，香山小學的游泳、民樂，紫嶺小學的旱地冰球，遠洋學校的足球、綜合版畫，松苑中學的軟陶等特色品牌項目亮點紛呈，展現出東區教育特色發展的廣度與深度。踐行全納教育理念，深切關懷特殊群體，創新實施“一生一策”精準扶助項目，將精細化管理與個性化服務相結合，保障每個學生都有接受教育的機會。

《廣東教育》：習近平總書記指出，要讓教師享有崇高社會聲望、成為最受社會尊重的職業之一。東區如何弘揚教育家精神，加強新時代高素質專業化教師隊伍建設，營造尊師重教良好氛圍？

周俊峰：教師是太陽底下最崇高的職業，是學生成長路上的指路明燈。9月8日，東區街道黨工委、辦事處高規格舉辦教師節大會，近1000名教師參加本次大會，就是要在第40個教師節即將來臨之際，營造尊師重教的良好氛圍，以最崇高的敬意向廣大教師表示感謝。特別高興的是，松苑中學教師柯儒杰榮獲2024年“全國模范教師”稱號。

在教師隊伍建設上，我們始終對教師“高看一眼、厚愛三分”。堅持專業培養，教師隊伍力量不斷壯大。盤活編制資源，加大招引力度，多渠道累計增補教師170名。建立健全師德監督評估體系，規范優化教師職稱評定工作，5年來累計評定正高級職稱教師3名、副高級職稱教師148名、中級職稱教師393名。實施“三名”工程，目前街道有省名校長工作室主持人2人，省名教師工作室主持人1人，省名班主任工作室主持人1人，特級教師3人，南粵優秀教育工作者1人，南粵優秀教師7人，市學科帶頭人16人，市骨干教師15人。秉承“輪崗交流，下沉基層”原則，做到每年至少5%的教師參與交流輪崗，持續激活優質師資。

《廣東教育》：創新是教育發展的不竭動力，東區在教育數字化方面開展了哪些探索？

周俊峰：東區堅持科技賦能，不斷擴大教育數字化覆蓋面。構建“1+2+N”數字化戰略模型，通過深度整合多元技術，搭建智慧教育生態環境。創新建設智慧教育管理服務平臺，50所中小學及幼兒園建立互聯互通關系，實現公文流轉、外出管理、餐飲監督等16項“數智化”應用。在全市率先上線公益直播課堂，惠及轄區公民辦學校。落地“中山市東區數字平臺”，打造“家校社體育智慧”系統和視力檢測系統，利用AI、信息化技術及大數據分析，科學指導運動訓練，通過科學篩查建檔，以數字化賦能中小學學生健康成長。目前，視力檢查覆蓋率和學生視力健康檔案建檔率均實現100%。

高位示范的未來之向

《廣東教育》：中山正在創建省級基礎教育高質量發展示范區，東區如何積極響應？下一步將在哪些方面發力？

周俊峰：展望未來，東區街道將繼續秉持均衡發展與質量提升并重的原則，以更大的決心、更實的舉措推進義務教育優質均衡發展，打造內涵深厚、特色鮮明、輻射廣泛的區域教育高位品牌，助力中山創建省級基礎教育高質量發展示范區。

持續優化教育資源供給，繼續加大投入，擴建和新建學校，同時提升現有學校的硬件設施水平，確保每一所學校都能提供優質的教育環境。深化教育教學改革，優化課程體系，加強師資隊伍建設，提升教師的教學水平和專業素養，為學生提供更豐富、更高質量的課程內容，培養學生的綜合素質和創新能力。強化集團化辦學優勢，通過龍頭校帶動成員校協同聯動發展，擴大優質教育資源的覆蓋面和受益面，促進教育集團內部的資源共享和優勢互補，穩步提升教育質量。探索教育數字化創新路徑，構建智慧教育管理服務平臺，推動教育管理的數字化轉型，同時利用數字化手段賦能學生的全面發展，提供個性化、精準化的教育服務。

◇一線走訪◇

改革是教育事業發展的根本動力。推進教育高質量發展，需要實現教育系統性躍升和質變，因而必須以改革創新為動力。東區街道正是通過深化教育綜合改革的生動實踐，推進區域教育實現新跨越。

教育集團化辦學，不斷提高優質資源覆蓋面

集團化辦學是促進教育優質均衡發展的重要途徑，對提高優質教育資源覆蓋面，進一步縮小城鄉、區域、校際、群體教育差距起著重要作用。

東區街道黨工委委員佘航說：“我們實施集團化辦學策略，促進各學校教育資源互享、辦學經驗互鑒、教育優勢互補、教育教研互通，進一步健全立德樹人機制，規范教育教學常規管理，完善教育質量綜合評價方式，構建區域特色育人生態體系，持續提升人民群眾對東區教育質量的滿意度。”

為讓集團化辦學有效落地，東區成立東區松苑中學教育集團黨委、東區朗晴小學教育集團黨委和中山市香山小學教育集團黨委，制定集團章程、集團發展三年規劃，建立定期會商制度、師資交流培訓制度、教育教學資源共研共享和場地資源共享共用機制；印發《東區街道推動教育集團黨委放權賦能實施試行方案》，賦予教育集團黨委對各成員校的重大事項決策權、教師資源配置管理權、教育教學資源統籌調配權等，為激活各教育集團辦學活力營造良好的政策環境。

9月13日，松苑中學教育集團舉行了“強化思政引領，推動立德樹人”的思政課觀摩與研討活動。這是該集團成立后的第一個集團教研活動。集團思政課教師通過公開課、研討會、書記評思政課等形式，圍繞課程思政的深化、學科實踐的強化、教學評一致性的落實、思政教育體系的構建等主題，開展了深入研討。

對于下階段集團的重點工作，松苑中學教育集團黨委書記許嵐說：“我們將緊緊圍繞‘培根鑄魂’這一教育教學主線，聚焦學科建設、學生培養、教師隊伍建設、校家社共建等方面，打造校本特色思政育人體系。特別是在課程教學改革方面，我們將組織集團內骨干教師聯合開發課程思政的跨學科、綜合性特色課程，滿足學生多樣化的學習需求。同時，成立集團學科教研指導小組，通過線上教研和線下教研相結合、智慧教育與常規教育相融合，開展集體備課、教學觀摩、教學研究、教學質量同步監測等教科研工作，為提升課堂教學效果、提高集團教育質量提供有力支撐。”

朗晴小學教育集團黨委書記黃志煊介紹，集團立足校本、放眼未來，順應數智時代發展，提出“開展‘德性賦能’和‘數智聚力’雙驅動的小學育人模式實踐與探索研究”，將全國數字化教學示范學校、全國青少年人工智能活動特色單位、廣東省小學信息技術教研基地校等成員校優勢，與東區政府全力推進的公益數字教育，全面融入立德樹人的教育工作，作為開辟集團化辦學發展新賽道的重要突破口。

同時，該集團將進一步發揮各成員校的教育特色，通過集團內的教學聯動、作業設計研究、備課賽課、教師交流等形式，開發、篩選各學校的優質課程與教學資源，形成集團共建共享的課程群與資源庫，進而促進集團各學校間的差異性合作，整體提升集團教育教學質量。

“兒童友好”理念強調“平等、發展、養正”，提倡為兒童成長和發展構建公平而有質量的教育環境，提供全方位的條件支撐，促進師生共同發展。這是香山小學教育集團推進集團化辦學的中心要義。

集團將“兒童友好”理念深度融入教育教學全過程，根據學生年齡特點和需求，以及各學校自身特色與優勢，優化校園活動空間布局，設置多樣化的活動區域與設施，打造能滿足學生學習、休閑、娛樂等多元化需求的校園環境。同時，引導教師從學生視角出發，關注學生需求，尊重學生個性，創造開放、支持、包容的課堂學習環境，運用情境探究式、跨學科項目式、社會實踐式等學習方式，打造符合學生學習規律與學習特點的課堂。

“我們將‘兒童友好’理念與各學校特色、優勢相結合，創生出既尊重學生特點又體現學校特色的育人體系，不斷推動‘兒童友好’型教育集團的建設。”香山小學教育集團黨委書記鄭鳳姚說。

教育數字化轉型，打造“五育”并舉新形態

教育信息化是教育系統性變革的內生變量，是促進教育現代化發展，推動教育理念更新、模式變革、體系重構的重要支撐和有效手段。

“我們通過大數據、人工智能等技術的應用，革新傳統教學環境，變革課堂教學方式，建設海量學習資源，挖掘、運用教育大數據，實現教育的數字化轉型，打造智慧化、個性化的‘五育’并舉新形態，滿足師生的教學需求和學習需求。”東區街道教體事務中心主任林小舟說。

數字化德育：運用釘釘、成長檔案袋等智能系統，多維度對學生作出過程性評價，采用大數據采集、分析、診斷，進行基于大數據的學生綜合素質評價探索。利用粵教翔云、國家中小學智慧云平臺等提升班主任專業成長。此外，利用信息化技術手段，通過引入數字化評估模式，提升心理健康教育的針對性和實效性。如智為和心海等心理測評系統等，幫助師生更便捷地進行心理健康自查和初步評估，有效幫助學校全面了解學生心理健康狀況，縮小高危學生排查范圍。

數字化智育：聚合東區優質的教育資源，開發涵蓋文學素養、思維邏輯、外語交際、奇趣科探、美術創作、生物專題研究、人文地理探秘、物理前沿探索、化學創新實踐等內容的線上名師公益直播課程，為學生搭建開放包容、公平公正且高質量的在線學習平臺。

數字化體育：聚焦身高體重、肺活量、50米跑、一分鐘跳繩、一分鐘仰臥起坐等運動指標，通過數字化手段促進校家社協同育人，實現資源共享，將校家社三方資源緊密聯結，打破信息壁壘，實現資源共享與協同管理。利用AI技術進行大數據分析，為師生提供科學的運動訓練指導，培養學生良好運動習慣。

數字化美育：采用交互式電子白板、視頻展示臺、交互式觸控教學一體機等先進設備，基于學科核心素養，尊重學生個性差異、注重創意與探索、實踐與展示，通過探索跨學科融合、項目化和大單元的學習方式，營造積極輕松的學習氛圍，打造富有啟發性又充滿樂趣的音樂、美術課堂。

數字化勞動教育：開發勞動技能與理論在線課程供學生學習，并運用VR和AR技術模擬真實勞動場景和過程，讓學生在安全的虛擬環境中體驗豐富多樣的勞動實踐活動。

水云軒小學是教育部2021年度網絡學習空間應用普及活動優秀學校和中山市“愛種子”項目示范校。學校依托網絡學習空間建設整校推進提升工程2.0，以“粵教翔云數字教材應用平臺”為常態化應用平臺，通過省級課題“基于數字教材應用的小學‘普惠·普慧’教學模式的探究”創新實踐，構建了“普惠·普慧·新質融創”全學科教學模式，實現教與學的變革。

該模式是以創新為主導，兼有學科特色與融合特性的全學科適用的教育信息化新型教學模式。按照學科特色分為主科、術科、融創（跨學科）三個類別，將學習過程分為前置學習、課堂實踐、內化拓展三個階段，設計凸顯不同學科特點的個性化學習路徑，利用大數據和人工智能技術，分析學生的學習行為和成效，為每個學生量身定制學習資源和支持，確保每個學生都能得到最適合自己的教育，實現全面發展。

水云軒小學校長劉珺說：“我們的全學科教學模式具有高技術、高效能、高質量三個特性。高技術體現在智慧環境建設、智能拓展在課內外的應用、‘互聯網+’在教學上的支持等方面；高效能是利用大數據評測賦能主課教學、資源共享提高教師備課能效、互動展示提高學生學習能效；高質量是對學生學習數據開展全面分析、運用技術手段對學生進行多維度評價，以信息技術支持學生個性化學習。”

教師專業化發展，在教學中踐行教育家精神

教師是立教之本、興教之源，強教必先強師。

東區街道教體文旅局局長陳麗芳說：“教育家精神是融入教師專業和職業的一種教育理解與追求。我們堅持用教育家精神引領高素質教師隊伍建設，引導廣大一線教師在課堂教學實踐與專業化發展中踐行教育家精神。”

東區搭建教師專業發展階梯，以“錯位發展”為思路，以培養街道各級“名師”為目標，開展“青藍結對”以老帶新，以課題研究和論文撰寫為抓手，搭建“普通教師—教壇新秀—學科帶頭人—區名師—市名師—省名師—國家級名師（特級教師）”的教師發展途徑，充分調動教師發展積極性，鼓勵教師走專業化的發展道路。

東區街道教體事務中心副主任李余仙是東區教師專業發展的先進典型。2006年，他來到了東區雍景園小學擔任科學教師。

“從普通的科學教師，到省名教師工作室主持人、特級教師、正高級教師，東區為我的專業發展提供了十分有力的支持。”李余仙說，“參與定期開展的教學研討會和專家講座，我的教學理論與實踐能力得以深度融合；參與跨地區的交流與學習，拓寬了我的教育視野；承擔課題研究項目與外出分享經驗，錘煉了我的教育科研與教育凝煉能力。”

如今，李余仙充分發揮省級名師工作室的示范、輻射和引領作用，吸引眾多教育名師開展“名家講壇”活動，以優質專家資源助力東區教師快速成長；通過引領資深教師組建工作坊，骨干教師積極參與編寫教材或著作，青年教師投入項目式學習專題研究等多種形式，為東區教師的專業發展注入了新的活力和動力。

與區域相比，學校的教師專業發展支持體系具有針對性強、實踐導向、情景真實、靈活性高、參與度高的優勢，是推動教師專業發展的重要保障和動力源泉。

東區遠洋學校秉持“以學生發展為中心、以教師發展為根本”的理念，致力搭建“1年‘啟航前行’、5年‘競航疾行’、10年‘領航遠行’”的“遠航”教師專業發展支持體系，為教師在不同階段的專業發展提供支持服務與發展平臺，著力打造一支師德高尚、專業精進、素質全面的教師隊伍。

東區遠洋學校校長謝智斌介紹：“我們開設‘教師成長訓練營’，通過組織課題申報、籌劃教師課堂競賽、抓實教學基本功，激發全體教師的工作熱情和創新科研精神；堅持常態化開展‘青藍’工程，不僅指導‘啟航’教師快速成長，也對具有中級職稱、發展潛力較好的‘競航’教師進行提前培養、全面指導，提升他們的專業能力，為高級教師晉升、后備干部梯隊儲備人才，更鼓勵‘領航’教師帶領青年教師開設特色選修課程、組建特色社團，指導青年教師在教育實踐中不斷成長。”

接下來，東區將繼續深化教育綜合改革，全力建設優質均衡、特色彰顯的現代化教育體系，打造對標一流、示范引領的灣區教育新高地，奮力開創東區教育高質量發展新局面，以教育高質量發展夯實經濟社會發展之基，為區域經濟社會注入不竭的發展動力。

（本文圖片由受訪單位提供）

責任編輯 王思靜