基于工作室建設視角的大學生職業生涯教育探索與實踐

摘 要：開展精準化、個性化、多元化的職業生涯教育與就業指導服務，是加強高校職業生涯咨詢工作室建設的基本要求。以河南工程學院“職說心語”工作室為例，闡述高校職業生涯咨詢工作室的建設舉措，從個案研究的視角梳理和總結建設經驗，為其他高校開展職業生涯教育與就業指導服務提供有益參考。

關鍵詞：職業生涯咨詢；生涯教育；就業指導

隨著高校畢業生人數逐年增加和就業結構性矛盾日益突出，新時期大學生就業面臨著不小的壓力與挑戰。就業指導是強化大學生職業規劃意識、提升大學生求職競爭力的有效途徑。《教育部關于做好2024屆全國普通高校畢業生就業創業工作的通知》明確要求，推進構建高質量就業指導服務體系，加強就業教育和觀念引導，加強生涯教育和就業指導。

一、職業生涯咨詢工作室建設的研究背景

目前，國內關于大學生職業生涯教育的研究，總體上宏觀層面多、微觀層面少，理論層面多、實踐層面少，而圍繞職業生涯咨詢工作室建設開展的研究，在理論和實踐層面上都比較欠缺。結合國內高校就業創業工作的實踐來看，大學生職業生涯教育與高校“三全育人”“五育并舉”人才培養體系之間的有機融合還不夠密切。大學生的成長困惑，越來越多地表現在學業、就業、職業和創業等方面的選擇困境。這些都對我國高校大學生職業生涯教育的探索與實踐提出了新的要求。

本研究從高校職業生涯咨詢工作室建設的個案研究和實踐探索視角出發，梳理和分析了河南工程學院“職說心語”工作室的發展歷程、建設現狀以及運行模式，以期為其他高校的職業生涯咨詢工作室建設提供有益參考。

二、職業生涯咨詢工作室建設的實踐探索

（一）發展緣起與建設現狀

河南工程學院“職說心語”工作室于2017年10月成立，致力于推動大學生在學業、就業、職業等方面的成長和進步，是該校開展大學生職業生涯教育探索舉措與創新實踐的重要支點。從價值導向來看，“職說心語”工作室可被視為一個探索與發現職業世界的校園窗口、一座連接校園與社會的溝通橋梁、一個陪伴與引領大學生成長的生涯探索空間。

從2014年開始，“職說心語”工作室發起人逐步探索將社團活動、第二課堂與大學生職業生涯教育探索實踐進行有機結合，并在2017年形成了師生團隊基礎。經過不斷創新發展，2021年5月“職說心語”工作室獲批教育部首批全國高校20個職業生涯咨詢特色工作室立項。

（二）探索舉措與運行模式

“職說心語”工作室以微信公眾號為線上平臺，以職業生涯規劃活動、就業指導課程和工作室指導的社團協會為線下載體，緊密結合學校“三全育人”“五育并舉”的人才培養體系和內容，持續開展一系列生涯教育主題活動，不斷創新生涯育人的多元形態，凝聚就業育人的多方力量，初步形成了“思想引領+課程創新+線上發聲+線下活動+社團實踐+大賽指導+生涯輔導”的職業生涯協同育人模式。

1.思想引領

“職說心語”工作室深入貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想，始終堅持以立德樹人為根本任務，踐行職業生涯育人和就業指導育人理念，將思想政治引領與生涯發展導航落實到以大學生成長成才為主題的職業準備行動、社團實踐探索、第二課堂創新、品牌活動培育、生涯咨詢輔導、規劃大賽輔導中，充分發揮社團活動和第二課堂在大學生成長成才中的促進作用，引領大學生在行動中發現更為廣闊的職業世界和生涯空間，開啟自我覺察和生涯覺醒，從而將個體發展訴求與社會發展需要相結合，將青春之小我與祖國之大我相結合。

2.課堂創新

近年，“職說心語”工作室帶領教師團隊不斷突破傳統課堂教學的邊界，完善職業生涯第二課堂的創新舉措，尋求實踐教學的外部智力支持，積極探索線上線下混合式教學，自主研發精品在線開放課程，堅持原創生涯故事案例教學、師生共創課堂教學、優秀職業經理人/創業者進課堂、微視頻案例教學等多元教學方式的綜合運用，創造了獨具特色的課堂表達形態。

3.線上發聲

目前，“職說心語”微信公眾號不定期推送生涯教育主題文章、原創生涯故事案例，以線上答疑、輔導等方式持續服務課堂教學，累計推送1200多篇生涯教育主題文章。2016年9月開始，“職說心語”微信公眾號推出講述河南工程學院優秀青年學子成長和發展歷程的“生涯故事”欄目，目前已推送98期，總字數超30萬，相關內容已有效融入課堂教學、課外閱讀、社團活動以及第二課堂。在生涯故事的自我敘事、盤點梳理、咨詢輔導、建議反饋中，線上教育內容不僅可以引導學生達到自我療愈、心理疏導、賦能成長的目的，其中展現的真實案例還可以引發同齡人更多的共鳴與思考。

4.線下活動

“職說心語”工作室自從成立以來，先后發起生涯思享會、就業指導公益咨詢、優秀校友進課堂、優秀校友專訪、畢業季生涯故事會、職業生涯導航計劃、生涯時光“郵局”等主題活動，累計舉辦80多次，吸引60多位優秀校友和職業經理人參與，線上瀏覽量超80萬人次。

5.社團實踐

“職說心語”工作室指導的優秀社團，在推動生涯小課堂與社會大課堂、校園與職場的有機結合方面發揮了重要的作用，作出了優秀表率。目前，“職說心語”工作室指導的有兩個品牌社團協會——職業生涯發展協會和黑蘋果青年社團。職業生涯發展協會歷經近7年的建設發展，在制度建設、文化引領、創優爭先、第二課堂打造以及品牌培育等方面已經走在了省內高校社團前列。社團成員既是“職說心語”工作室開展主題活動的策劃者和參與者，又是受益者和見證者，在實踐中有效培養了綜合素質和能力。

6.大賽指導

“職說心語”工作室將教師團隊的教學、研究和課題與學生的成長實踐、職業規劃大賽、求職技能大賽、“挑戰杯”大賽、創新創業類大賽等進行有機結合，助力大學生參加高水平競賽，實現以賽促教、以賽促學、以賽促就，指導的學生團隊先后榮獲“挑戰杯”河南省大學生創業計劃競賽銅獎、首屆全國大學生職業規劃大賽河南省總決賽銀獎。

7.生涯指導

2014年以來，“職說心語”工作室發起人及其帶領的師生團隊依托第二課堂、社團協會以及“職說心語”工作室，開展生涯團體輔導、個體輔導、線上輔導累計600次以上，投入的公益服務時間超1000學時。

（三）建設成效與運行模式

1.建設成效

2020年以來，“職說心語”工作室及其教師團隊成員先后獲得河南省高校第四屆“大美學工”十佳優秀學生工作品牌、第二屆“河南工程學院學生心目中最可愛的老師”、教育部思想政治工作司主辦的第六屆全國高校網絡教育優秀作品推選展示活動工作案例二等獎、第六屆河南省“出彩中原”大學生社會實踐活動立項、河南省優秀教師等榮譽。2022年以來，“職說心語”工作室指導的職業生涯發展協會先后獲評河南省“文明社團”、河南省高校“十佳學生社團”、河南省高校“活力社團”等榮譽。“職說心語”工作室及其開展的生涯主題活動先后被《中國大學生就業》《河南教育》、“學習強國”河南學習平臺、《河南青年時報》等多家媒體宣傳報道。

2.運行模式

“職說心語”工作室以及指導的社團協會是相互賦能、彼此成就、共同見證的關系，目前在大學生職業生涯教育領域所取得的育人成效，主要得益于“工作室+社團協會”有機融合的運行模式。社團協會組成的優秀學生團隊，為“職說心語”工作室的隊伍建設和活動執行提供了重要支撐。

三、職業生涯咨詢工作室建設的未來展望

2024年5月27日，習近平總書記在中共中央政治局第十四次集體學習時強調：“促進高質量充分就業，是新時代新征程就業工作的新定位、新使命。”就業是民生工程、民心工程和根基工程，高校畢業生等青年就業更是重中之重。當前，高校畢業生就業工作面臨新情況、新問題和新挑戰，高質量的職業生涯咨詢工作室建設必將在高校就業育人工作中發揮重要作用。

以“職說心語”工作室為借鑒，高校推進職業生涯咨詢工作室建設，將進一步吸引和凝聚優秀師生團隊，通過理論與實踐、校園與職場、線上與線下、第一課堂與第二課堂、引進來與走出去相結合的方式，持續深入開展生涯育人、就業育人系列活動，有效引導畢業生樹立正確的成才觀、職業觀、就業觀，走好走穩求職擇業之路。

參考文獻：

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[2]全國高等學校學生信息咨詢與就業指導中心.關于加強2021年高校職業生涯咨詢特色工作室建設工作的通知[EB/OL].（2021-05-31）.https：//js.ncss.cn/xxfb/detail.html？id=ygu47z4kudsdsjpx.

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