語文核心素養視域下小學硬筆書法教學策略分析

摘 要：隨著教育改革的深入，核心素養的培養已成為教育領域的熱點話題。在小學教育中，硬筆書法教學作為傳統文化的重要組成部分，對于培養學生的審美觀、意志品質和文化素養具有重要意義。如何在核心素養背景下提升硬筆書法的教學效果，成為當前小學書法教師亟待解決的問題。

關鍵詞：小學語文 核心素養 硬筆書法教學 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2024.18.025

小學硬筆書法教學近年來逐漸受到社會各界的重視。隨著科技的發展，電腦、手機等電子設備逐漸普及，鍵盤輸入成為日常，傳統的硬筆書法逐漸淡出人們的視野。然而，硬筆書法作為中華文化的重要組成部分，其教育價值不容忽視。

一、小學硬筆書法教學的現狀

目前，大部分小學都開設了硬筆書法課程，但教學效果卻不盡如人意。一方面，由于師資力量有限，很多學校的書法教師并非專業出身，缺乏系統的書法知識和教學經驗，難以有效指導學生。另一方面，學生對硬筆書法的興趣普遍不高，認為它是一門枯燥無味的課程，缺乏學習的動力。

此外，應試教育的影響也不容忽視。在考試壓力下，學校和家長往往更關注學生的文化課成績，而忽視了對學生的書法教育。這導致很多學生在小學階段就沒有打下堅實的書法基礎，長大后更難以形成自己的書法風格。

二、小學硬筆書法教學的重要性

首先，硬筆書法教學有助于培養學生的審美能力。書法是中國傳統文化的重要組成部分，每一筆、每一畫都蘊含著深厚的文化底蘊。通過學習硬筆書法，學生可以接觸到更多優秀的書法作品，從而提高自己的審美水平，增強對美的敏感度。

其次，硬筆書法教學有助于鍛煉學生的意志品質。學習書法需要耐心和毅力，需要反復練習和不斷改進。這種持之以恒的精神對于培養學生的意志品質具有積極的促進作用。通過不斷練習，學生可以逐漸形成良好的學習習慣和堅韌不拔的性格。

此外，硬筆書法教學還有助于培養學生的書寫技能。在數字化時代，雖然鍵盤輸入已經普及，但手寫仍然是我們日常生活中不可或缺的一部分。通過學習硬筆書法，學生可以掌握正確的書寫姿勢，提高書寫速度和書寫質量，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。

三、提高小學硬筆書法教學質量的措施

（一）加強基礎姿勢訓練

在小學硬筆書法教學中，基礎姿勢訓練是至關重要的環節。正確的姿勢不僅能夠幫助學生更好地掌握書寫技巧，還能預防因書寫姿勢不當引起的身體疲勞和損傷。因此，教師在硬筆書法教學中，應特別注重基礎姿勢的訓練。

在基礎姿勢訓練中，教師應首先向學生介紹正確的坐姿和握筆姿勢。坐姿要端正，身體放松，兩腳平放在地面上，背部和頸部保持自然挺直。握筆姿勢要穩定，手指放松，筆尖與紙面保持適當角度。同時，教師還可以借助示范和圖片等直觀教具，幫助學生更好地理解和掌握正確姿勢。除了介紹正確姿勢，教師還應監督學生進行實踐訓練。在書寫過程中，教師應時刻關注學生的姿勢，及時糾正不正確的地方。同時，教師還可以設置一些專門的姿勢訓練練習，讓學生在反復練習中逐漸養成良好的書寫習慣。

（二）選擇合適的硬筆字帖

在小學硬筆書法教學中，選擇合適的硬筆字帖至關重要。這不僅關系到學生書法基礎的培養，更直接影響其書寫習慣的形成。

首先，要考慮學生的年齡和認知水平。對于低年級學生，宜選擇字體較大、筆畫清晰、結構簡單的字帖，如《顏真卿楷書入門》等，以便于學生觀察和理解。對于高年級學生，可以選擇更為細膩、有一定難度的字帖，如《米芾行書》等，以培養學生的書法鑒賞能力和書寫技巧。

其次，要結合教學目標和教學內容。如果是初學階段，應注重基礎筆畫的練習，選擇以基礎筆畫為主的字帖；如果是提高階段，可以注重結構和章法的訓練，選擇有代表性的名家字帖。

此外，還要考慮學生的興趣和個性。有的學生喜歡古樸典雅的楷書，有的學生則偏愛流暢瀟灑的行書。教師應在尊重學生興趣的基礎上，給予適當的引導和建議。

（三）注重學習方法

注重學習方法對于提高學生的書寫水平和興趣至關重要。首先，教師應引導學生理解硬筆書法的基本概念和技巧，包括筆畫、筆順、字體結構等。在此基礎上，可以通過生動有趣的故事或實例，幫助學生記憶和理解這些知識點。其次，教師應根據學生的年齡和認知水平，設計多樣化的練習方式。例如，可以通過描紅、臨摹、默寫等方式，讓學生在實踐中逐步掌握硬筆書法的基本技能。同時，教師還可以利用游戲、競賽等形式，激發學生的學習興趣和積極性。

此外，注重個性化教學也是非常重要的。每個學生的學習能力和興趣愛好都不同，教師應根據學生的實際情況，制定個性化的教學計劃，以滿足學生的不同需求。例如，對于書寫水平較高的學生，可以適當增加難度，讓他們挑戰更高層次的書寫技巧；對于書寫水平較差的學生，則可以注重基礎訓練，幫助他們逐步提高書寫水平。教師還應及時給予學生反饋和評價，讓學生了解自己的書寫水平和需要改進的地方。同時，教師還應鼓勵學生相互學習和交流，讓他們在互相學習中不斷提高自己的書寫水平。

（四）提高書法審美意識

1.引導學生欣賞優秀書法作品

教師可以選取一些經典的書法作品，如王羲之的《蘭亭序》、顏真卿的《祭侄文稿》等，讓學生欣賞并感受其獨特的藝術魅力。通過欣賞優秀作品，學生可以了解書法藝術的多樣性和豐富性，從而提高自己的審美水平。

2.講解書法基本要素和原則

教師可以向學生講解書法的基本要素，如筆畫、結構、布局等，并強調書法原則，如“氣韻生動”“骨力遒勁”等。讓學生了解這些基本要素和原則，可以幫助他們更好地理解和欣賞書法作品，從而提高自己的審美意識。

3.注重實踐教學，提升學生書寫技巧

在實踐教學中，教師應注重培養學生的書寫技巧，通過反復的練習和指導，讓學生逐漸掌握硬筆書法的基本技能。同時，教師還可以組織學生進行書法比賽和展覽，讓學生有機會展示自己的作品，從而增強他們的自信心和審美意識。

4.結合文化教育，加深對書法藝術的理解

書法是中華文化的重要組成部分，與詩詞、繪畫等藝術形式緊密相連。因此，教師可以結合文化教育，向學生介紹書法藝術的歷史淵源和文化內涵，讓學生更深入地理解書法藝術，從而提高自己的審美意識。

（五）優化書法教師配置

在小學硬筆書法教學中，優化教師配置是提升教學質量的關鍵。首先，學校應該注重選拔具有書法專業背景和豐富教學經驗的教師，他們能夠理解書法的藝術性和技術性，從而更好地指導學生。此外，教師還應具備良好的教學能力和親和力，以便與學生建立積極的互動關系。除了專職教師，學校還可以考慮聘請一些兼職教師或書法專家，他們可以提供不同的教學風格和經驗，增加教學的多樣性和趣味性。同時，這些專家還可以定期舉辦講座或工作坊，為學生提供更廣闊的學習視野和學習機會。為了進一步提升教師的教學水平，學校應該定期組織培訓和研討活動，讓教師們互相學習、交流經驗。此外，學校還可以鼓勵教師參加各種書法比賽，以激發他們的教學熱情。

四、核心素養導向下小學硬筆書法的教學策略

（一）精心設置課程內容

1.明確核心素養

在設置硬筆書法課程內容時，首先要明確核心素養的培養目標。這包括學生的文化素養、審美素養、創新素養以及身心健康等方面的素養。在書法教學中，通過這些目標的融入，使學生在學習書法技能的同時，也能全面提高自身的核心素養。

2.選擇適宜的教學內容

為了培養學生的核心素養，教學內容的選擇至關重要。在硬筆書法教學中，可以選擇一些具有代表性、富有文化內涵的碑帖作為教學素材，如《顏勤禮碑》《蘭亭序》等。這些碑帖不僅具有極高的藝術價值，而且蘊含著豐富的歷史文化內涵，有助于培養學生的文化素養和審美素養。

3.創新教學方法

在教學方法上，可以采用多種形式，如臨摹、創作、欣賞等，以激發學生的學習興趣。同時，還可以引入現代科技手段，如多媒體教學、網絡教學等，使教學方法更加多樣化和現代化。這些創新的教學方法有助于培養學生的創新素養和實踐能力。

4.案例分析

以某小學五年級的硬筆書法課程為例，教師在設置課程內容時，將核心素養的培養目標融入其中。在教學過程中，教師首先引導學生欣賞《顏勤禮碑》等經典碑帖，讓學生了解書法的歷史背景和藝術價值。然后，教師指導學生進行臨摹練習，讓學生掌握基本的書法技能和筆法。在此基礎上，教師還鼓勵學生進行創作，發揮自己的想象力和創造力。通過這樣的課程設置，學生的文化素養、審美素養和創新素養得到了全面提升。

（二）堅持硬筆書法的主體地位

1.確立書法主體地位的策略

（1）明確教學目標：在制定教學目標時，應將書法教學納入核心素養培養體系，明確書法教學的主體地位。通過設定具體、可操作的教學目標，引導學生逐步掌握書法技能，提高書法水平。

（2）創新教學方法：針對小學生的年齡特點和認知水平，采用生動有趣的教學方法，如故事化教學、游戲化教學等，激發學生的學習興趣。同時，注重因材施教，根據學生的實際情況進行個性化教學。

（3）加強實踐環節：書法是一門實踐性很強的藝術，加強實踐環節是確立書法主體地位的關鍵。通過組織書法比賽、書法展覽等活動，為學生提供展示自我、交流學習的平臺，讓學生在實踐中不斷提高書法水平。

2.案例分析

以某小學為例，該校在核心素養的背景下，將硬筆書法教學納入課程體系，并確立了書法的主體地位。在具體實施過程中，該校采取了以下措施：

（1）制定詳細的教學計劃：該校根據學生的年齡特點和認知水平，制定了詳細的教學計劃，明確了每個階段的教學目標和教學內容。同時，注重因材施教，根據學生的實際情況進行個性化教學。

（2）創新教學方法：該校采用生動有趣的教學方法，如故事化教學、游戲化教學等，激發學生的學習興趣。同時，該校還引入了多媒體教學資源，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習書法。

（3）加強實踐環節：該校定期組織書法比賽、書法展覽等活動，為學生提供展示自我、交流學習的平臺。此外，該校還與當地的文化機構合作，組織學生參觀書法展覽、聽取書法講座等，讓學生在實踐中不斷提高書法水平。

通過以上措施，該校的硬筆書法教學水平得到了顯著提升，學生的書法水平也得到了明顯提高。同時，學生的核心素養也得到了全面發展，體現了確立書法主體地位的重要性。

（三）加強家校合作和引導

1.加強家校合作與引導，共同推動硬筆書法教學

（1）家校溝通，明確教學目標

學校應定期與家長進行溝通，明確硬筆書法教學的目標、內容和要求，使家長對教學有充分的了解和認識。同時，鼓勵家長在家中為孩子創造良好的書法學習環境，如提供適宜的書寫工具和紙張，為孩子樹立學習的榜樣。

（2）家長參與，共同輔導

學校可以邀請有書法基礎的家長參與到書法教學中，協助教師進行課堂輔導。這樣不僅能提高教學效果，還能增強家長對孩子的關注和支持。同時，家長也可以通過參與教學過程，了解孩子的學習狀況，為孩子的未來發展提供有針對性的建議。

（3）激發興趣，引導自主學習

教師在教學過程中應注重激發學生的學習興趣，通過生動有趣的教學方法和手段，引導學生主動參與到書法學習中。同時，鼓勵學生在家中自主練習，培養良好的書法習慣。

（4）規范要求，提升書寫質量

學校應制定明確的書寫規范和要求，使學生在學習過程中逐步掌握正確的書寫姿勢、筆畫順序和字形結構。同時，教師要對學生的書寫質量進行定期評估和指導，幫助學生不斷提高書寫水平。

2.案例分析

以某小學為例，該校在硬筆書法教學中積極加強家校合作和引導。學校通過定期舉辦家長會、書法展覽等活動，與家長分享書法教學的成果和經驗。同時，邀請有書法特長的家長走進課堂，與學生分享自己的書法心得和技巧。在家長的積極參與和支持下，學生的書法水平得到了顯著提升。

綜上所述，小學硬筆書法教學的重要性不容忽視。它不僅可以培養學生的審美能力和意志品質，還可以提高學生的書寫技能。因此，我們應該重視硬筆書法教學，為學生提供更多接觸和學習書法的機會，讓他們在掌握現代化技能的同時，也能夠傳承和弘揚中國優秀的傳統文化。

參考文獻：

[1] 徐明珂《淺談對小學硬筆書法教學的思考》，《美術教育研究》2018年第13期。

[2] 雷蕊《小學硬筆書法教學蘊涵、價值與路徑》，《科教文匯》2017年第14期。

[3] 黃小紅《不浮不躁靜心習字——小學硬筆書法教學策略微探》，《中外交流》2021年第2期。

（肖華，1979年生，女，漢族，甘肅文縣人，大學本科，高級教師，研究方向：小學硬筆書法）

（本文系甘肅省教育科學“十四五”規劃2023年度“音樂、體育、美術、勞動教育、心理健康”專項課題《核心素養視域下硬筆書法在小學課程中的實踐研究》，課題編號：GS［2023］GHBZX974）