“立德樹人”融入小學德育的有效路徑

在核心素養日益成為教育焦點的今天，小學階段不僅是知識啟蒙的關鍵時期，更是學生價值觀形成的重要階段，德育作為教育的靈魂，其重要性不言而喻。為幫助學生構建健康的人格，形成積極向上的生活態度，德育工作的加強與創新勢在必行，本文將從立德樹人的視角出發，深入探討小學德育的創新實施策略，旨在為教育實踐者提供實用的參考與指導，共同推動青少年全面發展。

一、立德樹人理念分析

“立德樹人”理念源自黨的十八大，凝聚傳統教育的智慧和對未來教育的期待，“立德”蘊含著對個人品德的崇高追求，與中華民族深厚的道德傳統相契合;“樹人”則是對教育目標的精準闡釋，旨在培養能夠引領社會發展的杰出人才，為后代樹立光輝的典范。小學階段，這一理念的實踐尤為重要，教師需深入理解并真誠實踐“立德樹人”思想，這不僅是通過個人的行為示范來影響和激勵學生，更需要在每一堂課中巧妙地融入品德教育。傳統唯分數論教育觀念，已在一定程度上制約了學生的全面發展。當代小學教師有責任打破這一桎梏，將德育與知識傳授緊密結合，真正實現教育的全面性與深度。

在素質教育逐漸成為主流的今天，思想品德的培養顯得尤為重要，但現實挑戰也不容忽視，如課時的分配、考試制度的壓力等，這些都限制了德育課程的深入和廣度。要求小學教師在日常教學活動中，更具創造性地融入德育元素，使學生在獲取知識的同時，也能深刻感受到道德的力量。通過這樣的教育方式，不僅可以促進學生全方位成長，還能為社會培育出oEiC+6BZet2eSk+6m06edQ==德才兼備的優秀人才，這種教育理念的實施，是對學生未來發展的深遠投資，也是對社會進步的重要貢獻。

二、立德樹人理念下小學生德育實施路徑

（一）結合生活實際，開展德育工作。實踐教學是貫徹立德樹人理念的重要手段，教師應當結合所授課程，精心設計實踐活動，使學生在參與中感受德育的力量，通過組織學生參與社區服務、環保活動等公益事業，能增強學生的社會實踐能力，還能培養學生的社會責任感與公民意識。班主任在德育實施中要注重與生活的緊密聯系，將德育內容與學生的日常生活相融合，激發他們的學習熱情和參與度，通過組織學生走進社會、了解民生，如參觀訪問社會福利機構，可讓學生直觀感受社會的溫暖與責任，培養學生的感恩之心與助人精神，進一步提升其道德素養。

（二）落實教育工作，提高安全管理意識。為切實提升安全教育的實效性，學校應當精心策劃并組織各類實踐活動，讓師生在參與中感受到安全的重要性，特別是生命體驗這種創新的教育模式，通過模擬真實場景，讓學生身臨其境地體驗安全事件，從而深刻認識到安全的緊迫性和自我保護的重要性。與當地公安機關的緊密合作也是提升安全教育效果的關鍵，通過引入法制課堂，學生可以直接與民警交流，了解并掌握應對諸如詐騙、敲詐等常見安全問題的策略。此外，學校還應積極組織法制講座、動畫演示與安全知識競賽等多元化活動，增強學生的安全意識和自我保護能力，共同構筑起學生安全素養的堅實屏障，為學生的茁壯成長保駕護航。

（三）更新教學理念，滲透德育教學內涵。立德樹人這一教學理念既深入又全面，敦促教育者從多維度視角深入挖掘德育內涵，確保德育能在日常教學活動中得到有效貫徹，鑒于每位學生都是獨一無二的個體，他們的成長背景以及對生命的價值追求各具特色，教師在德育教學中，必須高度重視學生的個體差異，采用靈活多樣的教學內容與手段，實施有針對性的生命教育。為實現德育的全面性與深度，教師切忌一概而論，而應慧眼識珠，發掘并珍視每位學生的獨特個性和才華，教學過程中應積極為學生創造機會，幫助他們挖掘自身潛能，深刻感受生命的美好與價值，各科教學中，以客觀中立的立場對學生進行評價，細心關注學生的成長與變化，鼓勵學生積極主動地學習，深入體驗學習的樂趣。

教師還應將多樣化課外教學活動融入教學中，鼓勵學生積極參與交流與合作，在各種豐富多彩的活動中探尋自我價值，獲得成長與放松的空間，可以創新性設立“向上讀書角”，激勵學生根據自己的興趣選擇閱讀材料，共同為讀書角增添藏書。通過閱讀教學和相關活動，如主題辯論、分享交流等，引領學生在書海中遨游，提升思想內涵，豐富學生的德育體驗。

責任編輯 邱 麗