淺談新課改下初中歷史教學(xué)的創(chuàng)新原則

一、融合初中多學(xué)科特點(diǎn)的創(chuàng)新原則

在初中歷史教學(xué)中，要把握多學(xué)科結(jié)合的創(chuàng)新原則，發(fā)揮出歷史教學(xué)的綜合作用。具體到課堂教學(xué)中，要融合多學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)，比如我們教師要把握好初中歷史教學(xué)的政治性特點(diǎn)，結(jié)合政治性理論、政治上的時(shí)事性等進(jìn)行教學(xué);要熟悉初中歷史科教學(xué)的經(jīng)濟(jì)數(shù)字方面特點(diǎn)，也要結(jié)合有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)科思維進(jìn)行教學(xué)。例如，老師在講到祖沖之與圓周率的時(shí)候，就要融合數(shù)學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，從文理科中進(jìn)行切換，調(diào)頻，活躍學(xué)生思維，活躍課堂氣氛，使課堂更富有趣味性，從而能達(dá)到學(xué)生輕松學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的目的。例如，要知道歷史中科學(xué)文化技術(shù)進(jìn)步的情況，就要老師結(jié)合物理化學(xué)等學(xué)科思維進(jìn)行教學(xué)。

二、培養(yǎng)發(fā)散思維能力的創(chuàng)新原則

初中階段的歷史教學(xué)需要學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)是多方面，方方面面都有涉及，初中歷史科教學(xué)就為培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，和學(xué)生的發(fā)散思維提供了良好陣地。在教學(xué)中，教師可利用多媒體白板、投影機(jī)、錄音播放器等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，在課堂上呈現(xiàn)出每個(gè)歷史朝代的歷史文物圖片、錄制的音頻等，讓學(xué)生去感受去理解，這就是采用發(fā)散思維思考形式，開(kāi)展多方位多維度的思考，讓學(xué)生通過(guò)身臨其境的表演，增加對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)和理解，從而記住所要掌握的歷史知識(shí)。比如在講授初一年級(jí)古代史時(shí)，讓學(xué)生評(píng)價(jià)秦始皇的歷史功過(guò)，我們不能簡(jiǎn)單地說(shuō)他有功或有過(guò)，而是要通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，采用“一分為二”的歷史觀，通過(guò)秦始皇做過(guò)的，那些有利于人民和推動(dòng)歷史社會(huì)進(jìn)步的，就是有利的;那些對(duì)人民和歷史進(jìn)步不利的，就是弊端的，進(jìn)行全面實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，這樣對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)才是是科學(xué)和辯證的，也達(dá)到了培訓(xùn)學(xué)生發(fā)散思維的能力。

三、建立和諧師生關(guān)系的創(chuàng)新原則

在新課改的要求下，初中歷史課堂教學(xué)，教師和學(xué)生之間的互動(dòng)是課堂的教學(xué)需要，是教與學(xué)的必然要求。例如，在講授初三《巴黎凡爾賽體系》的新課中，教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，才能體現(xiàn)把這節(jié)課上得有效果。我課前精心設(shè)計(jì)若干問(wèn)題，設(shè)想從問(wèn)題中讓學(xué)生來(lái)獲取知識(shí)，課堂上讓學(xué)生分組討論，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生分組討論的積極性。如“巴黎和會(huì)中，為什么中國(guó)作為戰(zhàn)勝?lài)?guó)主權(quán)卻沒(méi)得到維護(hù)？”老師可適當(dāng)進(jìn)行提示，由學(xué)生分組討論，得出：“弱小的、國(guó)家沒(méi)實(shí)力的基本沒(méi)有外交，因?yàn)閷?shí)力是外交的基礎(chǔ)，國(guó)家發(fā)展才是硬道理。”教師繼續(xù)進(jìn)行啟發(fā)式提問(wèn)：“那現(xiàn)階段，為什么說(shuō)我國(guó)在世界上是一支不可忽視的力量？”學(xué)生分組進(jìn)行討論，指名回答，最后集體訂正：“我國(guó)綜合國(guó)力現(xiàn)僅次于美國(guó)排世界第二，特別是我國(guó)實(shí)行改革開(kāi)放后，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，已經(jīng)成為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度最快的國(guó)家。”

四、樹(shù)立初中生正確價(jià)值觀念的創(chuàng)新原則

在新課改下，初中歷史教學(xué)對(duì)于幫助學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀念尤為重要，在講授知識(shí)同時(shí)陶冶學(xué)生的情操，用正確的歷史觀影響學(xué)生，用當(dāng)?shù)卮蠹冶容^熟悉的有影響力的歷史人物來(lái)感染學(xué)生，用當(dāng)?shù)厣磉叺臍v史人物和遺跡作為素材，會(huì)讓學(xué)生身臨其境的效果，也有自豪感，這樣的施教更有效果，從而幫助學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”，即世界觀、人生觀、價(jià)值觀。例如，在初二歷史課《侵略與反抗》的講授中，學(xué)習(xí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的過(guò)程，了解和正確認(rèn)識(shí)毒品對(duì)國(guó)家對(duì)人民對(duì)社會(huì)的危害，知道人一旦染上吸毒，就會(huì)荒廢一生，毀掉一生，讓學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)離毒品的人生價(jià)值觀念。

五、提高教師綜合素養(yǎng)的創(chuàng)新原則

隨著新課改的不斷深入，對(duì)初中歷史教學(xué)的要求也越來(lái)越高，這就要求教師，要不斷提高自己的教學(xué)創(chuàng)新能力，特別是歷史學(xué)科的老師，更是如此。要有多種具有創(chuàng)新性的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，去適應(yīng)新時(shí)期的歷史教學(xué)。教師只有不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，創(chuàng)新施教模式，提升教學(xué)業(yè)務(wù)技能，提高個(gè)人綜合素養(yǎng)，以適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)發(fā)展的需要。例如，我在初一講授《百家爭(zhēng)鳴》一課，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)儒家文化時(shí)，課前對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的文化進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，知道了孔子的核心思想是“仁”，即“仁者愛(ài)人”，就是告訴我們要有愛(ài)心和同情心。孔子主張“有教無(wú)類(lèi)”的教育思想，至今教育意義依然深刻，經(jīng)過(guò)多方面系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對(duì)提高我的歷史綜合素養(yǎng)是有很大幫助的，我就是這樣學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，提高再提高，并系統(tǒng)學(xué)習(xí)了中國(guó)古代春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的文化底蘊(yùn)之深厚，文化自由之開(kāi)放，這些對(duì)我的綜合素質(zhì)是一種提升。

責(zé)任編輯 邱 麗