數字化時代教輔編輯的守正與創新

［摘要］在數字化改革浪潮中，傳統的教輔出版面臨機遇與挑戰。教輔編輯作為教輔圖書內容的策劃者、組織者、審讀者、選擇者和加工者，應有所堅守，也應有所創新。文章從“賡續‘引領青少年健康成長’的初心，奮進時代征程”“嚴把導向關，確保圖書政治導向正確”“嚴把編校質量關，打造優質教輔圖書”三個方面說明教輔編輯要發揚工匠精神，打造精品教輔圖書；從“與時俱進，增強新技術的運用能力”“強化互聯網思維，提升教育教學服務質量”兩個方面提出教輔編輯要積極擁抱新時代、新技術，不斷更新觀念，嘗試進行數字出版，為建設文化強國貢獻力量。

［關鍵詞］數字化時代；教輔編輯；守正；創新

當前，隨著5G、大數據、人工智能、區塊鏈、云計算等新技術的不斷發展與廣泛應用，出版行業在轉型升級上獲得了強有力的技術支撐。ChatGPT等生成式人工智能技術“在選題組稿、內容寫作、編輯校對、排版印刷環節具有廣闊的應用場景”［1］，預示著出版行業從“互聯網+”時代進入“智能+”時代。在新技術的加持下，出版行業加快了數字化、融合化變革步伐，催生網絡平臺出版、大數據出版、數字出版、AR出版、眾籌出版等多種新業態。在此背景下，傳統的教輔出版既迎來了發展機遇，也面臨諸多挑戰。在數字化時代，教輔編輯作為教輔圖書內容的策劃者、組織者、審讀者、選擇者和加工者，肩負生產優秀的、符合青少年需求的教輔圖書的重任，應堅守“引領青少年健康成長”的初心，發揚工匠精神，打造優質教輔圖書。同時，教輔編輯需要積極擁抱數字化時代，不斷更新觀念，勇于探索創新，適應日益多元化的市場需求［2］。

一、數字化時代教輔編輯的堅守——打造精品教輔圖書

一直以來，黨和國家高度重視教育工作。2022年，習近平總書記在中國共產黨第二十次全國代表大會上提出了“教育是國之大計、黨之大計”的重要論述，強調了教育在新時代的地位。教輔圖書是立足教育、服務教育的專業性圖書，是教材的補充和延伸，在青少年的成長過程中發揮著重要作用。教輔編輯在工作中需要自覺承擔起“舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象”的使命任務，打造精品教輔圖書。

（一）賡續“引領青少年健康成長”的初心，奮進時代征程

青少年是祖國的未來和希望，是堪當強國建設、民族復興大任的棟梁之材。而正處于人生“拔節孕穗期”的青少年，他們的內心世界十分豐富，也十分微妙；情感豐富又強烈，容易沖動，不拘小節；自尊心、自信心慢慢增強，容易受外界影響。作為服務于青少年讀者的教輔編輯，應對其進行引導，在青少年讀者心中“埋下真善美的種子”，引導他們“扣好人生第一粒扣子”，幫助他們形成良好的品德和健全的人格。

在教輔圖書出版環節，教輔編輯要賡續“引領青少年健康成長”的初心，奮進時代征程。一是要增強自身責任心，積極引導青少年堅定理想信念，促進其成長為擔當民族復興大任的時代新人和德智體美勞全面發展的社會主義建設者、接班人。二是要鼓勵青少年樹立以“天下為己任”的意識，學好本領，報效祖國，并引導廣大青少年增強個人使命感、社會責任感和民族自豪感。三是幫助他們正確判斷外部信息，將知識“內化于心、外化于行”，完成知識汲取向價值塑造的轉化，促使他們健康成長。

（二）嚴把導向關，確保圖書政治導向正確

出版行業作為黨的意識形態前沿陣地，肩負著重要的宣傳使命。出版工作者站位要高、導向要正，這樣才能打造出唱響主旋律、壯大正能量的精6bb715d9bc6366433cdd60d4829d8593品力作。教輔編輯是教輔圖書的“第一把關人”，必須嚴把導向關，確保圖書政治導向正確。

第一，加強學習，提高理論素養。教輔編輯要以

習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，增強“四個意識”、堅定“四個自信”，自覺加強理論學習，認真學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想的精髓，深入領悟馬克思主義基本原理和黨的創新理論，不斷提高選題、組稿和審稿過程中的政治把關能力［3］。

第二，加強意識形態責任意識，嚴格審查稿件內容。教輔圖書的讀者對象是青少年，他們正處于世界觀、人生觀、價值觀的形成階段，錯誤的政治導向會影響青少年的健康成長［4］。教輔編輯作為教輔圖書生產的中心環節，應切實加強意識形態責任意識，提高政治站位，嚴格審查稿件內容，為青少年讀者提供優質的精神食糧。例如：教輔編輯對語文、政治、歷史學科的稿件要嚴格審查政治立場、政治觀點、宗教信仰等方面的問題；對地理學科的稿件要注意是否使用中國地圖出版社最新出版的標準地圖，并遵循“凡圖必審”的原則，將稿件中出現的地圖及時送審；對英語學科的稿件要警惕西方意識形態的滲透。

第三，凸顯思政價值引領，增強教輔圖書內容的思想性。教輔編輯要積極開展黨的二十大精神進教材工作，把社會效益放在首位，全面落實“立德樹人”根本任務，將黨的二十大精神有機融入教輔圖書中，增強教輔圖書內容的思想性。例如，教輔編輯可以在語文、英語、道德與法治等學科的素材選擇、習題設置、欄目設計等多方面，有機融入黨的二十大精神，強化對學生的價值觀塑造，凸顯思政價值引領作用。

（三）嚴把編校質量關，打造優質教輔圖書

美國資深編輯人威廉斯認為，出版社圖書編輯同時扮演著狩獵者、治療師、雙面人三種不同的角色［5］。要扮演好這三種角色，教輔編輯須具備扎實的基本功和專業能力，在整個出版流程中嚴把編校質量關，從而打造優質教輔圖書。

首先，增強選題策劃能力，從源頭上把控教輔圖書內容質量。一方面，教輔編輯要做好選題內容的開發，掌握教輔出版的發展趨勢，了解學生、教師甚至是家長的需求，熟知各個版本教材的特點、更新之處和使用地，把握各地的考試題型、考點變化以及教輔市場規律。另一方面，教輔編輯要做出版社和編者隊伍的溝通橋梁：一是要挖掘文學功底好、表達能力強、熟悉選題領域的作者，打造優質品牌教輔，實現“雙效”統一；二是要提前介入作者編寫環節，對書稿的編寫方向、編寫體例、內容結構等大方向做好把關，將問題及時反饋給作者，增強與作者的溝通，從而保證書稿的內容質量。

其次，嚴格執行“三審三校”制度，全面落實圖書印前質檢，從出版中期控制教輔圖書內容質量。一直以來，黨和國家高度重視出版物質量，國家新聞出版署每年都會在全國范圍內開展圖書“質量管理”專項工作以及“3·15”印刷復制質檢活動，對含有危害未成年人身心健康內容的圖書，視情節嚴重程度依法依規作出相應處罰。教輔編輯在書稿的編校過程中要嚴格執行“三審三校”制度，強化教輔圖書質檢環節，切實提升教輔圖書質量。教輔編輯一是要扎實做好初審工作，重點審查書稿內容是否存在政治性、知識性問題，是否與教材配套，知識結構是否科學嚴謹，重難點是否突出，語言文字是否存在差錯等，對不好把握的問題及時提交復審、終審，并按復審、終審意見進行修改。教輔編輯二是要積極將稿件送往審校部門進行三個校次的校對工作，認真處理校對人員提出的建議，積極采納合理建議，形成編校合力，消滅稿件中的內容差錯。教輔編輯三是要主動將稿件提交質檢部門進行印前質量檢查，解決質檢人員提出的問題，筑牢教輔圖書成書前的最后一道屏障。

最后，開展市場調研，在出版后期做好教輔圖書內容監管。編輯能力和水平的高低，往往通過圖書的內容質量、市場反應和社會反響等方面體現。教輔圖書出版后，教輔編輯要積極關注市場反響，接受師生的監督，在后續的修訂工作中不斷完善教輔內容，從而提高教輔質量。教輔編輯一是要提高市場調研能力，對市場上的同類教輔進行比較，取長補短。教輔編輯二是要在教輔圖書中添加聯系電話、郵箱，供讀者隨時反饋意見。教輔編輯三是要深入教輔使用地進行調研，向一線師生了解教輔的使用情況，收集他們的建議，確定未來的選題和修訂方向。

二、數字化時代教輔編輯的創新——數字出版的嘗試

各類新技術的崛起，使人們獲取知識的方式和途徑發生了改變。中國新聞出版研究院發布的第二十一次全國國民閱讀調查結果顯示：2023年我國成年國民電腦端網絡在線閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀、Pad閱讀等數字化閱讀方式的接觸率為80.3%，紙質書、報刊的閱讀時長均有所減少［6］。

面對在線教育和數字出版迅猛的發展勢頭，數字化時代的教輔編輯必須順應時代潮流，擁抱融合出版，強化互聯網思維，對優質產品進行深挖，增加教輔圖書的附加值。

（一）與時俱進，增強新技術的運用能力

21世紀是一個技術井噴的時代，各類新技術不斷涌現，對教育出版造成巨大的影響。作為教輔編輯，在數字化時代要與時俱進，不斷加強對新技術的學習，增強新技術的運用能力。教輔編輯一是要有效利用微信、QQ等社交工具與讀者、作者進行溝通；熟練使用ERP系統、云舒系統等線上管理平臺，做好與各部門的流程對接。教輔編輯二是要熟練使用新媒體宣傳平臺，掌握信息收集、攝像、錄音、后期編輯等技術，運用小紅書、抖音、視頻號等新媒體宣發渠道推薦教輔產品。2020年以來，廣西教育出版社為激發廣大員工學習并運用新媒體技術的積極性和主動性，連續4年舉辦短視頻薦書大賽，在宣傳教輔圖書的同時，也提高了教輔編輯運用新技術的能力。教輔編輯三是要增強對大數據、云計算、AR、VR、區塊鏈、元宇宙等新技術的了解，并積極思考如何將新技術與教輔產品深度

融合。

（二）強化互聯網思維，提升教育教學服務質量

數字化時代的新技術、新平臺、新渠道等都可以服務于教輔出版。教輔編輯應強化互聯網思維，將傳統出版與數字技術、網絡技術、移動技術等進行融合，構建傳播面更廣、時效性更強、互動性更強、個性化突出的出版模式。

一方面，教輔編輯可根據青少年、教師甚至是家長的需求特點在教輔圖書中引入視、聽、觸、味等體驗元素，從而實現“教輔圖書+二維碼”的融合型教輔出版。二維碼能夠將紙質教輔圖書的線下內容和自媒體平臺的線上內容相連接，實現文本與音頻、視頻等媒介的結合。自2019年開始，廣西教育出版社出版的“自主能力測評”和“自主學習能力測評單元測試”系列圖書，先后在紙質教輔圖書添加出版社的網站鏈接和App的二維碼。廣西教育出版社的網站“指魔方”是專為助力青少年健康成長而打造的多媒體閱讀平臺，集圖書、產品、資源、資訊、社區為一體，給青少年提供立體式的閱讀體驗。青少年通過掃描該平臺中的二維碼即可免費獲取英語教輔圖書的聽力音頻資源。廣西教育出版社還推出了“桂教學習”和“快樂口算”兩大App，提供動畫視頻講解，使學生能夠邊學邊練，實時反饋，在趣味練習中汲取知識、掌握技能。

另一方面，教輔編輯可圍繞教育教學開發線上平臺，為用戶提供個性化服務。近兩年，廣西教育出版社組織編輯開發了“精準教學平臺”，基于數字光學點陣技術和紙筆互動模式，為教育行政部門、學校、教師、家長、學生等用戶提供教育管理、學情分析、教學過程監測、作業批閱、智能組卷和個性化學習等服務，有效實現精準教學和減負增效。未來，廣西教育出版社將開發配套音樂、舞蹈、戲劇教材的數字資源，做好配套數字化教材、數字化教參，錄制示范課、微課視頻，制作相應課件，為一線教師提供優質教育教學服務。

三、結語

現今，中國處在快速發展的數字化時代。數字化時代蘊含著危機，也孕育了新機，隱藏著變局，也開拓了新局。教輔編輯要在新時代新征程中有所堅守，有所創新，在危機中搶抓新機，在變局中勇開新局，為新時代文化強國建設貢獻力量。

［參考文獻］

［1］徐敬宏，張如坤.ChatGPT在編輯出版行業的應用：機遇、挑戰與對策［J］.中國編輯，2023（05）：116-122.

［2］隋曉雯.數字時代教輔圖書編輯的守正與創新［J］.全媒體探索，2024（05）：128-129.

［3］魏然.編研一體視角下編輯核心素養的多維審視［J］.出版參考，2024（02）：32-34.

［4］嚴國紅.新時代教材教輔編輯的使命擔當［J］.今傳媒，2023（09）：92-95.

［5］格羅斯.編輯人的世界［M］.齊若蘭，譯.北京：中國工人出版社，2001.

［6］中國新聞出版研究院.第二十一次全國國民閱讀調查成果［EB/OL］.（2024-04-24）［2024-08-24］.http：//www.wenming.cn/wmzthc/20240424/ec73211b8f2047d8af0e5b6be7b1671e/c.html.