提升中職學校數學課堂教學實效性的路徑與策略

在新時代中職教育體系中，數學課堂教學實效性的提升已成為教育領域的重要議題。隨著職業教育理念的更新和職業教育教學方法的演進，傳統的數學課堂教學已顯露其局限性。過分強調知識傳授，不考慮學生主體性和創新性，導致學生缺乏主動性和學習興趣。探索如何通過改革課堂教學設計來提升中職數學課堂教學的實效性，成為中職數學教師共同面臨的挑戰和機遇。本文從中職學校數學課堂教學現狀與分析、提升中職學校數學課堂教學實效性的路徑和提升中職學校數學課堂教學實效性的策略等三個方面進行有益探索。

一、中職學校數學課堂教學現狀與分析

（一）中職數學教學內容與實際需求脫節，缺乏實用性

中職數學的教學內容往往偏向于理論的灌輸，而忽視了與實際專業需求的結合。學生感受不到數學知識的實際應用價值，導致學習數學課的動力不足。隨著社會發展和科技進步，數學知識在不同專業領域得到廣泛應用，可是中職數學的教材內容更新相對滯后，難以滿足專業發展的實際需求。

（二）中職數學課堂教學方法單一，缺乏創新性

當前，部分中職數學教師一直沿用傳統的講授法，即以教師、教材和課堂為中心，教師講授，學生被動接受的教學方法。這種單一“教師講—學生聽”的教學方法難以激發學生的學習興趣，且不利于學生自主學習能力和創新思維的培養。在信息化、數字化時代里，學生獲取信息的途徑更加多樣化，對教師的教學方式方法要求更高，教師必須切實創新教學方法。

（三）中職數學課堂學生參與度不高，缺乏實效性

由于中職數學教學內容相對陳舊，且課堂教學方法相對單一，導致許多中職學生在數學課堂學習中覺得數學知識枯燥無味，難以理解，從而產生厭學情緒。學習興趣不高，課堂參與度低，影響學生的課堂學習效果，缺乏實效性。

為了提升中職數學課堂教學的實效性，教師需要從教學內容、教學方法以及學生學習興趣等方面入手，進行有針對性的改革和創新。只有這樣，才能使學生更好地掌握數學知識，提升數學素養，為未來的職業發展打下堅實的基礎。

二、中職學校數學課堂教學實效性提升的路徑

（一）創新數學課堂教學理念

提升中職數學課堂教學的實效性，首先需要在課堂教學理念上進行創新。傳統的數學課堂教學側重于知識傳授和記憶，而忽視了學生邏輯思維和問題解決能力的培養。因此，我們需要轉變數學課堂教學理念，將數學教學重新定位為培養學生的邏輯思維、分析問題和解決問題的能力。

培養邏輯思維能力。數學課堂不僅是知識的傳遞，更是思維方法的訓練。教師應該通過精心設計，引導學生掌握數學的基本概念和原理，并培養他們的邏輯推理能力。教師可以通過游戲、競賽等方式，讓學生在數學課堂中訓練數理能力和邏輯思維能力。

提升問題分析能力。在現實生活中，學生需要面對各種復雜的問題，而數學正是解決這些問題的重要工具。因此，數學課堂教學應該注重培養學生的問題分析能力。教師可以通過專業問題情境設置，引導學生運用數學知識分析問題和解決問題，從而提升他們的專業實踐能力和創新思維。教師要關注學生的主體性，學生是課堂學習的主體，要尊重他們的興趣和選擇，激發他們的學習主動性。學生的興趣和專業需求是教學的出發點，教師可以通過訪談等方式了解學生的需求和興趣點，有針對性地設計課堂教學活動。教師應強調中職數學知識的實用性，讓學生感受到數學在現實生活中的應用價值。教師可以通過專業實踐活動等方式，讓學生親身體驗數學的應用過程，從而增強他們的學習動力和興趣。

提升中職數學課堂教學實效性。教師應該變革單一的“傳授-接受”觀念，要更多地關注學生的邏輯思維、分析問題和解決問題能力的培養，注重課堂教學的實效性，切實培養學生的創新精神和實踐能力。

（二）創新數學課堂教學方法

提升中職數學課堂教學實效性，教學方法創新是關鍵環節。為了激發學生的學習興趣，提高學生的學習效果，教師可以嘗試運用以下數學課堂教學方法，以期提高中職數學課堂的進行實效性。

1.探究式教學

探究式教學強調學生的主動參與和探究過程。教師可以設計一些具有挑戰性和啟發性的數學問題，引導學生通過獨立思考、合作交流等方式進行探究，從而培養他們解決問題的能力和創新思維。如教授數列，可以引導學生自己發現數列的規律和性質，然后進行推導和證明。

2.案例教學

案例教學是一種將實際案例引入數學教學的方法。教師可以通過分析真實案例，將抽象的數學知識與專業問題相結合，使學生能夠更好地理解數學知識的應用和價值。案例教學可以激發學生的學習興趣，提高他們的學習興趣和參與度。如教授概率統計，可以引入生活中的實際案例，如產品質量檢測等，讓學生運用所學知識進行分析和計算。

3.項目式教學

項目式教學是以學生為中心的一種教學方法，強調學生在完成項目的過程中學習和掌握知識。教師可以設計具有實際意義的數學項目，讓學生分組進行研究和實踐，從而培養他們的團隊協作能力和實踐能力。項目式教學可以幫助學生將所學知識應用于專業學習中，切實提高他們的專業實踐能力和創新能力。如教授幾何圖形，可以讓學生設計并制作一個實際生活中的幾何圖形模型，如建筑模型、藝術品等。

4.數字化教學和智能化教學

隨著信息技術的發展，數字化教學和智能化教學成為現代教學的重要趨勢。教師可以利用多媒體課件、在線教學平臺等數字化教學資源，豐富教學手段和教學內容。同時，智能化教學可以根據學生的學習情況和需求，提供個性化的學習建議和反饋，幫助學生更好地掌握數學知識。如教師可以利用在線作業系統、智能測評工具等，對學生的學習情況進行實時監控和評估，及時發現并解決問題。

提升中職數學課堂教學實效性，教師應該根據學生的特點和需求，選擇適合的教學方法，并注重多種教學方法的結合使用，以激發學生的學習興趣和主動性，提高他們的學習效果和數學素養。

（三）創新中職數學教學內容

提升中職數學課堂教學實效性，教學內容創新不容忽視。為了確保教學內容與實際需求緊密相連，教師需要充分考慮學生的專業特點和未來職業發展的需求，選擇具有實用性和針對性的教學內容。結合專業需求，教師應深入了解學生的專業背景，將數學知識與專業知識相結合，讓學生感受數學在專業學習中的實際應用。例如，在財經類專業中，教師可以增加與金融數學、統計分析相關的內容；在工程類專業中，可以引入與工程計算、幾何繪圖相關的數學知識。引入實用案例，通過案例讓學生了解數學在現實生活中的應用價值。案例可以來源于日常生活、工業生產、科學研究等各個領域，通過對案例的分析和討論，幫助學生掌握數學概念和數理原理，培養他們的專業應用能力。隨著現代科技的迅猛發展，數學的應用領域也在不斷拓展和更新。教師應不斷關注數學應用領域的發展動態，適當拓展數學課堂教學內容，及時將新的數學知識和應用案例引入課堂。如介紹一些與大數據、人工智能等新興領域相關的數學知識，讓學生了解數學在現代科技中的應用。

數學是一門科學，也是一種文化。教師可以通過介紹數學的歷史、文化背景以及數學家的故事等方式，加強數學文化的滲透，提高學生對數學的興趣和認同感。同時，也可以引導學生欣賞數學的美，培養他們的審美能力和創造力。數學課堂應注重學生思維訓練，教師在課堂教學中設計具有一定挑戰性的數學問題，通過解決問題來鍛煉學生的邏輯思維、創新思維等能力。也可以在數學課堂引入游戲、競賽等活動，促進學生數學素養的提高。

教學內容的創新是提升中職數學課堂教學實效性的重要途徑。教師應根據學生的實際需求和專業特點，選擇具有實用性和針對性的教學內容，適當拓展教學內容并增加實用案例，以提高學生的數學素養。

三、提升中職數學課堂教學實效性的策略

（一）加強教師培訓，更新教學觀念，掌握新技能

為了提升中職數學課堂教學的實效性，學校應定期組織數學教師參加教學能力提升培訓，目的是幫助教師更新教育觀念，掌握新的教學技能。培訓內容包括最新的教學理念、教學方法以及現代信息技術等。鼓勵教師參加學術交流活動，如教學研討會、教學觀摩等，為教師提供與同行交流學習的機會。通過交流，教師可以分享教學經驗，借鑒他人的成功做法，激發教學創新的靈感。學校為教師提供必要的教學資源支持，如教材、教學軟件、多媒體設備等。鼓勵教師利用互聯網等現代信息技術手段，獲取教學資源，豐富教學內容和教學形式。學校建立激勵機制，激發教師的創新熱情，促進學校教學改革的開展。對在教學創新中取得顯著成果的教師予以表彰和獎勵。引導教師關注不同學生的學習興趣和個性發展，適當選擇實用性和針對性強的教學內容，培養學生的實踐能力和創新思維。

（二）優化教學資源，豐富教學內容，提高教學效果

為了提升中職數學課堂教學的實效性，學校要優化教學資源配置，確保教師能夠利用各種教學資源來豐富課堂教學內容并提高課堂教學效果。投入足夠的資金，購置先進的教學設備和軟件，如多媒體設備、交互式白板、數學軟件等。這些設備和軟件不僅能夠幫助教師更加生動形象地展示數學概念和原理，還能激發學生的學習興趣和主動性。建立豐富的數學學科教學資源庫，包括各種數學教材、教學課件、視頻教程、在線測試等，供教師備課和授課時自由選擇和使用。建立完善的教學資源管理制度，加強教學資源的管理和維護，定期更新教學資源庫，對于損壞或過時的教學資源，及時進行更換或淘汰，確保資源的質量和安全。通過教學資源共享平臺，促進教師之間的合作和交流，切實提高教學效果質量。

（三）注重學生參與，激發學習興趣，提高課堂效率

學生的積極參與是提升中職數學課堂教學實效性的關鍵。為了培養學生的自主學習能力、合作精神和實踐能力，教師需要注重學生的參與，同時學校也應提供相應的支持和平臺。通過設計互動性強、豐富多樣的教學活動，如小組討論、角色扮演、游戲等，激發學生的學習興趣和提高學生的課堂參與度，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學知識，同時培養他們的溝通能力和合作精神。通過自主學習探究，引導學生自主學習，鼓勵他們提出問題、尋找問題答案并進行自我評估。教師可以為學生提供一些具有挑戰性和啟發性的數學問題，讓他們通過獨立思考和合作探討來解決問題，進一步培養他們的探究精神和創新能力。通過提供實踐機會和展示平臺，如數學競賽、數學建模比賽、科研項目等，讓學生將所學知識應用于實際問題中，激發他們的課堂參與熱情，促進他們實踐能力和解決問題能力的提升，切實提高課堂教學效果。

綜上所述，通過創新課堂教學理念、教學方法和教學內容等，為中職數學課堂教學的改革指明了方向和路徑。通過加強教師培訓、優化教學資源、注重學生參與等策略，有效提升中職數學教師的教學能力水平，豐富教學內容和形式，激發學生的學習興趣和課堂參與度，有助于學生的自主學習能力、合作精神和實踐能力的培養，切實有效提升了中職數學課堂教學的實效性，為培養更多具有創新精神和實踐能力的高素質人才提供了堅實的保障。

責任編輯 朱守鋰