嶺南文化融入大學生社會主義核心價值觀的路徑探索

嶺南文化是我國南方地區的獨特文化，是中華文明的重要一脈。為了更好地豐富嶺南文化的內涵和特色，弘揚嶺南文化，此次調研聚焦于嶺南文化對大學生社會主義核心價值觀培育的潛在影響與現狀，基于理論與實證調查，深入探索了兩者融合的實踐路徑與現存挑戰。基于調研結果，筆者提出，應加強對嶺南文化資源的整合與創新，同時注重激發學生的文化自覺與參與熱情，以實現嶺南文化與社會主義核心價值觀培育的深度融合，為培養具有深厚文化底蘊和堅定價值信仰的新時代大學生提供有力支撐。

1 大學生對嶺南文化融入社會主義核心價值觀培育調查

大學生對嶺南文化融入社會主義核心價值觀培育調查分為問卷調查、實地考察以及訪談對話調查，調查對象為各高校在讀大學生，采用了問卷星進行數據收集，有效填寫265份，共23題，其中單選題10題，多選題12題，填空題1題。由系統分析作答情況生成此次數據材料，后經人工核對，確保數據真實可靠，并實地采訪30位在嶺南地區就讀及生活的大學生，探索嶺南文化融入大學生社會主義核心價值觀的可為路徑。

2 調研結果及分析

當前，嶺南文化在廣東省內高校中的傳播與傳承得到了一定程度的重視，但其在社會主義核心價值觀培育中的融入仍處于初級階段。部分高校已嘗試將嶺南文化元素融入思政課程、校園文化活動及社會實踐等環節，取得了一定成效。然而，從整體上看，嶺南文化在大學生中的認知度和影響力仍有待提升。部分大學生對嶺南文化的了解僅停留在表面層次，缺乏對其深厚歷史底蘊和獨特價值理念的深刻理解。嶺南文化與社會主義核心價值觀的融合在教學內容、方法等方面存在不足，難以形成有效的教育合力。

3 調查結果與分析

（1）您的性別是？   [單選題]

本題調查統計顯示，8.3%為男性，91.7%為女性。

（2）您的文化程度是？ [單選題]

本題調查統計顯示，文化程度0.37%為初中及以下學歷；8.68%為高中及中專學歷；88.68%為大專及本科學歷；2.27%為研究生及以上學歷。

（3）您對嶺南非遺的了解程度 [單選題]

本題調查統計顯示，6.79%選擇很深；12.08%選擇較深；67.55%選擇一般；13.58%選擇較淺。

（4）您對嶺南文化進校園活動的態度是？ [單選題]

本題調查統計顯示，53.96%的人選擇支持；38.49%的人選擇比較支持；2.26%的人選擇不支持；5.28%的人選擇無所謂。

（5）您在成長過程中有受到嶺南文化的影響嗎？ [單選題]

本題調查統計顯示，有39.62%的人選擇有影響；42.26%的人選擇有一點影響；11.7%的人選擇影響不大；6.42%的人選擇無所謂。

（6）在了解嶺南文化后，您愿意向身邊的人們宣傳嶺南文化嗎？ [單選題]

本題調查統計顯示，有51.7%的人選擇愿意；40%的人選擇比較愿意；2.64%的人選擇不愿意；5.66%的人選擇無所謂。

（7）您認為嶺南文化與社會主義核心價值觀有關聯嗎？ [單選題]

本題調查統計顯示，53.96%的人選擇有很大關聯；37.36%的人選擇有一些關聯，但不明顯；2.26%的人選擇沒有關聯；6.42%的人選擇不確定。

（8）您認為嶺南文化對大學生的人生觀和價值觀產生了什么影響？ [單選題]

本題調查統計顯示，74.34%的人選擇我認為嶺南文化對大學生的人生觀和價值觀產生了積極影響；14.72%的人選擇我認為嶺南文化對大學生的人生觀和價值觀產生的影響不大；1.13%的人選擇我認為嶺南文化對大學生的人生觀和價值觀沒有影響；9.81%的人選擇不確定。

（9）您認為大學生應該如何對待嶺南文化？ [多選題]

本題調查統計顯示，75.47%的人認為大學生應該深入學習和傳承嶺南文化；78.49%的人認為大學生應該尊重和包容不同的文化，包括嶺南文化；35.09%的人認為大學生應該以自己的專業和未來發展為主，嶺南文化只是次要因素；42.64%的人認為大學生應該批判性地看待嶺南文化，取其精華、去其糟粕；50.57%的人認為大學生應該積極宣傳嶺南文化，讓大眾了解嶺南文化魅力。

（10）您認為嶺南地區有哪些省份？ [多選題]

本題調查統計顯示，88.68%的人選擇廣東省；41.51%的人選擇海南省；21.51%的人選擇湖南省；16.98%的人選擇江西省；15.09%的人選擇對嶺南地區并不熟悉。

（11）您認為以下哪些是嶺南文化？ [多選題]

本題調查統計顯示，88.3%的人認為潮汕文化是嶺南文化；57.74%的人認為雷州文化是嶺南文化；36.6%的人認為壯族文化是嶺南文化；67.17%的人認為梅州文化是嶺南文化；6.04%的人選擇其他。

（12）您認為現階段我們應該如何提升嶺南文化的影響力？ [多選題]

本題調查統計顯示，87.92%的人選擇借助現代網絡文化傳播手段，推動嶺南文化發展；72.45%的選擇大膽吸收和借鑒一切優秀文化成果，兼收并蓄；63.02%的人選擇重視對青年一代的文化熏陶；58.11%的人選擇加強文化遺產保護意識；57.36%的人選擇讓嶺南文化走進校園。

（13）您知道在嶺南文化的熏陶下，誕生了哪些偉人、英雄領袖嗎？ [多選題]

本題調查統計顯示，83.02%的人選擇“嶺南圣母”冼夫人（又稱譙國夫人、高涼郡主）；34.72%的人選擇洪仁玕；29.43%的人選擇陳鐵軍；53.96%的人選擇孫中山；32.83%的人選擇張九齡。

（14）您認為嶺南文化走進校園活動應該采取哪些形式？ [多選題]

本題調查統計顯示，77.74%的人選擇觀看相關視頻、紀錄片；60.38%的人選擇老師、匠人開設講座；70.57%的人認為開設實踐活動、展覽；73.58%的人選擇實地探索、感受嶺南文化獨有魅力；3.4%的人選擇其他。

（15）您一般從哪些途徑了解嶺南文化？ [多選題]

本題調查統計顯示，53.21%的人選擇紙質書籍等；77.36%的人選擇通過網絡渠道（短視頻、游戲、電視電影等各種影視渠道）；58.11%的人選擇線下活動（學校宣傳或參觀文化館等）；42.26%的人選擇通過他人介紹（朋友、明星、老師等）；46.79%的人選擇環境影響（出生在嶺南地區或長期居住嶺南地區）。

（16）您認為嶺南文化面臨哪些主要問題？ [多選題]

本題調查統計顯示，68.68%的人選擇傳統與現代的沖突；54.72%的人選擇外來文化的沖擊；73.96%的人選擇年輕一代對嶺南文化缺乏興趣和了解；57.26%的人選擇保護和發展措施不足；41.51%的人選擇嶺南傳統節目的展示缺乏新意。

（17）您認為如何更好地將嶺南文化融入大學生社會主義核心價值觀培育中？ [多選題]

本題調查統計顯示，72.45%的人選擇在課堂上增加嶺南文化的內容；73.58%的人選擇開展以嶺南文化為主題的實踐活動；63.02%的人選擇建立嶺南文化社團或組織；61.13%的人選擇利用現代技術如網絡、媒體進行宣傳和教育；2.26%的人選擇其他。

4 嶺南文化融入大學生社會主義核心價值觀的路徑探索

4.1 深入學習嶺南文化，尋找嶺南文化與社會主義核心價值觀的對接點

大學生作為文化傳承與創新的重要群體，承擔著弘揚嶺南文化并推動其與社會主義核心價值觀相融合的重要使命。面對嶺南文化多元、務實、開放、豐富的特性及其悠久的歷史遺產，如何有效實現與社會主義核心價值觀的對接，是一個值得深入探討的課題。首先，大學生應深入學習嶺南文化，追溯其歷史淵源，領略其獨特的民俗風情與美食魅力。大學生可以通過閱讀歷史書籍、參加嶺南文化講座、到實地感受等方式，加強對嶺南文化的認識和了解。同時，大學生應善于利用現代科技手段，如小紅書、抖音、微博、微信公眾號等網絡社交平臺，更加便捷地獲取、學習和傳播嶺南文化知識。

在探索嶺南文化與社會主義核心價值觀的融合點時，應注意到嶺南文化的地域多樣性與文化深度。嶺南文化從地域上大致可分為廣東文化、廣西文化和海南文化三大塊。其中，廣東文化尤為豐富，又分為廣府文化、客家文化、潮汕文化、海陸豐文化、雷州文化、高涼文化、西江文化、南江文化、漠陽文化、廣信文化。其中，廣府文化、客家文化、潮汕文化以其獨特魅力和廣泛的影響力，在嶺南文化中占據了重要地位，被視為嶺南文化的主體部分。廣府文化較少受到權勢紛爭影響，展現出積極向上的精神風貌；客家人過去常年漂泊，鑄就了他們吃苦耐勞的品格；而潮汕地區臨近海邊，商業活動發達，使得潮汕人擅長經商，富有創新精神。黨的十八大以來，黨中央高度重視社會主義核心價值觀的培育與踐行。因此，將嶺南文化中的優秀元素融入大學生社會主義核心價值觀教育，不僅能夠豐富教育內容，還能增強教育的針對性和實效性。通過深入挖掘嶺南文化中的精神內涵，可以將其轉化為大學生的情感認同和行為習慣，從而推動社會主義核心價值觀在大學生群體中的深入普及和自覺踐行。

4.2 積極參與社會實踐活動，讓嶺南文化走進生活

通過積極參與社會實踐活動，大學生可以將所學的知識和技能運用到實踐中，改變大學生對嶺南文化模糊、刻板的印象，讓嶺南文化真正走進大學生的學習與生活之中。為了深入探究大學生與嶺南文化之間的內在聯系，筆者采訪了30名在嶺南地區高校學習、生活的大學生，他們普遍表示，相較于閱讀和課堂學習，實踐活動更能激發他們對嶺南文化的興趣和熱愛。所以，可以通過一些民俗活動讓大學生更好地了解嶺南文化。例如，春節期間的龍騰獅舞、熱鬧非凡的木偶戲表演以及寓意吉祥的行大運活動，都是展現嶺南文化魅力的有效方式。利用互聯網平臺，可以廣泛展示嶺南建筑的獨特魅力，如廣州的陳家祠、莊嚴的中山紀念堂、精致的寶墨園等。同時，也不忘介紹那些令人嘆為觀止的非物質文化遺產，如粵劇的韻味、龍舟的激情、潮州木雕的精工細作。它們共同構成了嶺南文化豐富多彩的畫卷。應將嶺南文化中與社會主義核心價值觀相契合的精神內涵，融入這些深受人們喜愛且易于接受的嶺南文化表現形式之中。只有不忘文化之本，才能開辟新的天地；只有善于繼承傳統，才能實現真正的創新。讓我們堅定文化自信，協力譜寫嶺南文化更加輝煌的樂章，迎接更加美好的明天。

本文系2024年廣東省科技創新戰略專項資金（大學生科技創新培育）（pdjh2024b604）；廣東女子職業技術學院“高校輔導員核心素養提升路徑研究”（JGXM2022002）的階段性成果

作者簡介：李夢花（1995—），女，湖南湘潭人，碩士研究生，助教，就職于廣東女子職業技術學院；譚美琪，女，廣東韶關人，就讀于廣東女子職業技術學院。