弘揚教育家精神，擔當強國建設使命

1985年1月，全國人大常委會通過了設立教師節的議案，確定每年的9月10日為教師節。2024年9月10日，是我國第四十個教師節。從改革開放初期到建設現代化強國的新時代，教育始終被擺在優先發展的戰略地位，而教師是立教之本、興教之源，黨和國家高度重視教師工作，關心教師、愛護教師。當前，在建設教育強國的新征程中，教師擔負著重要使命，是實現中華民族偉大復興的“筑夢人”。

從1985年第一個教師節到2024年第四十個教師節——

尊師重教，蔚然成風。中華民族自古以來就有著尊師重教的文化傳承和優良傳統，教師節的設立使尊師重教的社會風尚日漸濃厚。從1993年頒布的《中華人民共和國教師法》明確提出“全社會都應當尊重教師”，到2007年教師節的主題為“尊師重教，奠基未來”，再到2023年習近平總書記在北京市育英學校考察時提出“要在全社會營造尊師重教的良好風尚，讓教師成為最受社會尊重和令人羨慕的職業”，廣大教師的幸福感、成就感、榮譽感在尊師重教的濃厚氛圍中不斷增強。

立德樹人，初心不忘。立德樹人是教育的根本任務，歷年教師節的主題中也烙下了“立德樹人”的深刻印記，從“祖國的未來與人民教師的使命”到“立德樹人，同心共筑中國夢”，再到“弘揚高尚師德，潛心立德樹人”，歷史在發展、時代在變遷，但是立德樹人的初心不會褪色，使命更加光榮。廣大教師始終堅守立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才使命，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，為實現中華民族偉大復興的中國夢提供堅強有力的人才支持。

躬耕教壇，精業篤行。改革開放以來，中國教育發生了歷史性變革，取得了歷史性成就，這離不開廣大教師的勤耕不輟。國家的發展、社會的進步對教育和教師提出了更高的要求，從全面推進素質教育的提出到新一輪基礎教育課程改革的推進，從學科素養的研究到中國學生發展核心素養的提出，從思政課改革到大中小學思想政治教育一體化建設……課程體系的日臻完善、課堂教學的迭代升級、學生管理的創新發展等凝結著廣大教師精益求精的專業探索和思行并進的專業智慧，體現著廣大教師的敬業奉獻和卓越追求。

大國良師，薪火相傳。教育是一項傳承的事業，教師是一份傳承的職業。斯霞、霍懋征、李吉林、于漪、李烈、吳正憲、竇桂梅……一個個閃耀名字的背后是堅定信念、奉獻精神、不懈探索的代代傳承，這是推動教育發展的偉大力量。正是因為一代代教育人的勤耕不輟，才成就了偉大的教育變革；正是因為一代代教育人的奮力托舉，才培養了無數國之棟梁；正是因為一代代教育人的薪火相傳，才鑄就了教育家精神。

作為首善之區，北京傳承和發揚尊師重教優良傳統，高度重視教師隊伍建設，強化教育家精神引領，著力打造一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。廣大首都教師深刻理解和自覺踐行教育家精神，躬耕教壇，潛心育人，努力培養更多棟梁之才。

在第40個教師節到來之際，本刊策劃“弘揚教育家精神，擔當強國建設使命”，邀請北京教育學院副院長桑錦龍回溯改革開放以來北京教師政策的重要變革，展現尊師重教的“首都風尚”；邀請首都優秀教師代表講述躬耕教壇守初心、精業篤行育桃李的動人故事，展現教育家精神的時代傳承；邀請成尚榮先生闡述如何讓教育家精神之花在教育中綻放，呈現教育家精神的深刻解讀。