像教育家那樣思考與實踐

曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。”每一位教師都要以弘揚教育家精神為己任，奔赴在建設教育強國的新征程上。那么，怎樣做到像教育家那樣思考與實踐？我認為要做到三點。

1.要明確為誰教

2021年7月1日，我非常榮幸地在天安門廣場參加了中國共產黨成立100周年慶祝大會。近距離地聆聽了習近平總書記的重要講話后，我心潮澎湃。隨后，我在《中國教育報》發表感悟：“請黨放心，強教有我！”

在全國第三屆特級教師論壇上，我提出：“我是小學數學教師，但我不只是教小學數學知識。我們要擔當立德樹人的重要使命，不但要傳授知識，而且要啟迪智慧，更要滋潤生命。我們是為學生成人而教，但不是為他們成為‘精致的利己主義者’而教；是為學生做‘中國人’而教，而不是為發達國家培養高端人才而教；是為培養‘世界的中國人’而教，而不是為他們成為‘未來的單邊主義者’而教。”

為黨育人、為國育才，于我而言已是內在自覺。我想，這除了受黨的教育影響外，還與自己堅持讀書修行有關。當我閱讀了《新時代榜樣科學家》后，被于敏、袁隆平、南仁東等科學家可歌可泣的事跡深深地觸動，因此，我創作了“袁隆平教我們學數學”這樣加強愛國主義教育的數學課（以下簡稱“國數課”），我還指導徒弟四川大學附屬小學校長沈勇創作了“數說中國天眼”。我認真閱讀了《長征記》，被偉大的長征精神所震撼，于是創作了“半條被子”，指導徒弟福建省特級教師李培芳創作了“數說長征”。

2.要明確教什么

“教什么”比“怎么教”更重要。2024年1月18日，青年教師李老師聽了我創作的“國數課”——“陳景潤教我們學數學”后特別激動，積極地提問：“華校長，您上的這節課太讓我激動了！請問，這是哪個版本教材上的啊？”

我回答：“哪個版本都沒有，不是教材上的。”

李老師瞪大眼睛好奇地追問：“教材上沒有，那您為什么要教呢？”

李老師的追問啟發了我，我為此寫了一篇文章《祖國需要，我就去教》。一花獨放不是春，百花齊放春滿園。我不能滿足于自我陶醉、自我享受，而是要呼吁更多的教師都來創作這樣加強愛國主義教育的數學課。行文中，我一遍又一遍地敲出同一個詞組——加強愛國主義教育的數學課。我想，應該給“加強愛國主義教育的數學課”一個更加凝練的簡稱。

“加強愛國主義教育的數學課”是“大數學課”，與“大思政課”正好契合。高興之后，我又想，“大數學課”的概念沒有突出“愛國”，于是，我繼續思考。“愛數課”？“道數課”？“數思課”？“祖數課”……感覺都不是很準確、貼切，我又開始反復思考。

2024年1月28日，我在南京出差途中，突然想到一個詞“國數課”，好響亮的名字啊！“文章本天成，妙手偶得之。”我略加思考，趕緊在手機上寫下“國數課”的定義：“國數課不是取代數學課，而是加強愛國主義教育的數學課。國數課是在數學課的基礎上融入了對中華優秀傳統文化，以及當下中國建設速度的深度理解和學習。”

興奮中的我做出決定：不僅要寫出文章《“國數課”：為數學課涂上愛國底色》，還要出版專著《祖國需要，我就去教——關于“國數課”的探索》。后來，文章刊發在2024年第5期《人民教育》上，專著于2024年3月由江蘇鳳凰教育出版社出版。

2024年6月11—14日，“化錯養正，為數學課涂上愛國底色”公益研討會在江蘇省海安市隆重舉行，來自全國28個省市的1700多位專家、教研員、特級教師、校長、骨干教師等參與研討。33節國數課、52個微報告，得到與會者的高度評價。隨后，全國許多地方掀起了創作“國數課”的熱潮。

在大家的幫助下，現在我給“國數課”的界定是——“國數課”是“加強愛國主義教育數學課”的簡稱，是我為祖國教數學使命感的新表達，是努力為數學課涂上愛國底色的新作為。

將愛國和數學相連接，以愛國為數學添溫暖，用數學為愛國增理性。通過思考與總結，我將“國數課”大致分成兩類，一類是用中國故事講好數學，如我創作的“半條被子”；另一類是用數學講好中國故事，如李培芳老師創作的“數說長征”。

3.要明確怎么教

關于怎么教，我的教育主張是化錯養正。新冠肺炎疫情期間，我想，“閉門正是開卷時，人間最樂是讀書”。如果學生自己能閱讀數學書籍，那是多么美好的景致。于是，我決定用自己的微信公眾號“華應龍化錯化人”來推廣數學閱讀。

指導閱讀，很多人可能會認為是語文教師的工作。數學需要閱讀嗎？數學閱讀的方法與語文閱讀有什么不同？數學閱讀究竟讀什么？我帶頭撰寫了如何開展數學閱讀的文章，組織工作室成員推薦數學閱讀書目。我先組建核心團隊，做調查，列出推薦書目。工作室成員選擇自己喜歡閱讀的數學書籍，自己閱讀3遍以上，再撰寫指導學生閱讀的文章。然后交給寫作把關組修改潤色，文章修改后再交給我。最后，由工作室成員編輯，在公眾號上推送。截至目前，我在個人微信公眾號發出的指導數學閱讀的文章已有130多篇。在朱永新教授的指導下，《小學數學學科書目（學生版）》已于2024年2月由人民教育出版社正式出版。

怎么教？進入新時代，我嘗試用微信公眾號來教，在更大范圍內跟更多的教師及時分享交流。因此，我要求自己筆耕不輟，不管每天工作多么忙碌，都要在個人微信公眾號推出一篇文章，這是對我的20多萬讀者負責，也是對小學數學教學負責。