營造良好環(huán)境，促進教師學習

當前，社會的進步和教育的發(fā)展對教育和教師提出了更高的要求，教師需要不斷提升教育能力，提高教學質(zhì)量，以滿足社會、學生和家長的需求。在此背景下，清華大學附屬中學管莊學校注重為教師提供更多的學習途徑和學習平臺。

學校通過調(diào)研了解教師的學習需求，針對教師的實際需要，以減輕教師壓力為突破點，以激發(fā)教師興趣、挖掘教師潛能為支撐點，以增強教師自我調(diào)試能力為提高點，以促進教師職業(yè)成長為發(fā)展點，設計并實施促進教師學習的策略。

1.營造友善用腦的學習環(huán)境

學校是教師工作與生活的場所，教師的教育活動主要是在學校中進行的。因此，學校應創(chuàng)造友善用腦的工作和學習環(huán)境，幫助教師減輕壓力，以更飽滿的狀態(tài)去迎接工作和學習的挑戰(zhàn)。

一是完善物質(zhì)環(huán)境，學校重視良好的教師工作和學習環(huán)境的營造，爭取建立新校區(qū)，在樓道設置圖書角等，為教師學習創(chuàng)造有利的物質(zhì)條件。二是優(yōu)化精神環(huán)境，學校建立有效的激勵機制，營造學習的氛圍，讓教師在學校里愉快地工作和學習。三是提供發(fā)展環(huán)境，為教師成長搭建平臺，調(diào)動教師的主觀能動性，鼓勵教師主動學習、積極展示。四是建立有效的支援機制，為教師提供職業(yè)咨詢與壓力輔導，幫助教師正確處理工作壓力，提高工作質(zhì)量和工作效率。五是建立科學的評價機制，依據(jù)新課程對教師自身素養(yǎng)和專業(yè)水平發(fā)展的要求，提出符合素質(zhì)教育要求的、多元的、促進教師不斷發(fā)展的評價體系，使教師將工作中的壓力轉(zhuǎn)化為不斷提升自身素質(zhì)的學習動力。

2.設計適合的教師學習內(nèi)容和方式

學校要關注教師的需求，設計適合的教師學習內(nèi)容和方式，激發(fā)教師的學習動機，提高學習效果。

一是關注教師的學習興趣點，了解教師的需求，確定教師學習內(nèi)容。在目標任務驅(qū)動下，促進教師有序開展學習。二是提高教師學習的自主選擇性，給教師自主選擇的機會，包括選擇有針對性的學習內(nèi)容，避免內(nèi)容的重復；選擇合適的學習方式，避免枯燥的灌輸。三是靈活安排學習時間，通過網(wǎng)絡平臺實施遠程教育，使教師可以隨時隨地完成學習任務。四是完善教師學習的方式，讓每一位教師了解個人學習方式，并按照不同的學習方式組成教師學習社群，提高學習質(zhì)量。五是提高教師的自我控制能力，幫助教師掌握減輕壓力的方法和高效學習的方法，使教師學會自我調(diào)節(jié)，提高學習效率。

編輯 _ 曹洪彪 于萍