生命浸潤 協同賦能

北京師范大學亞太實驗學校以“教育浸潤生命”為理念引領，探索新時代背景下家校社協同育人創新發展的新模式和新途徑。學校家校共育工作堅持“以家長培訓為主體，以家校溝通為中心，以家校共育課程建設為主軸，以共育活動開展為主線”的行動路徑，通過提煉與創新，對生命教育的家校共育課程和活動實踐進行研究，形成了具有學校特色的家校活動育人體系。

1.建立健全協同育人機制，提高家校共育水平

學校以北京教育關工委授牌的“家校社共育咨詢室”為依托，形成了聯動緊密、科學高效的家校協同育人機制。

建立家校網絡。多年來，學校一直努力拓寬家校共育的家校溝通渠道，搭建生命教育“家校溝通平臺”，有效快捷進行溝通，提升了家校對生命的認識，讓生命啟迪生命，讓高尚影響高尚，提高家校共育水平。

完善家校互訪制度。執行主題式的電話家訪提綱，教師主動向家長介紹學生的優點、個性及特長，科學評述學生在校表現，與家長共同研究教子良方，推進家校共育的實施。同時，學校也會邀請家長來校面對面進行交流。

建立家長座談機制。建立線上、線下常規談話機制，堅持定期開展校級層面的家長代表座談會，面向全體學生家長，收集學校發展意見和建議。

設置學校熱線。學校熱線由專人接聽，在一定程度上為家長排憂解惑，使家長能夠參與監督學校各部門工作。

定期召開家長會。家長會形式多樣、內容豐富，注重雙向交流，秉承尊重與關愛的理念，在交流過程中把握針對性、指導性、激勵性三個原則。

2.科研先導，課題引領，創新家校協作形式

學校堅持科研先導、學術領先，把基礎教育中的教育學和心理學理念應用到學校家校社共育工作中。2009年，學校申請并立項全國教育規劃教育部課題“中小學生命教育的家校協作方式的實踐研究”。同時，將所研發的生命教育資源通過家長課堂、家長社團、家校網絡等多種方式不斷深化生命教育教學實踐研究。2018年，學校申請立項北京市西城區教委中教科委托課題“依托家長學校開展家庭教育培訓課程建設”。

2023年，學校立項了西城區“十四五”規劃課題教委委托專項“家校共育品牌創建項目”，立項了“家校社共育指導手冊的研發與實踐應用”課題，重新對已有的《家校共育指導手冊》進行修訂。在已有實踐和研究的基礎上，結合一體化貫通培養的優勢，根據不同學段的特點和需要解決的突出問題、共育側重點，尤其是學段銜接中的突出問題，編制、修訂和完善具體有形可操作、實踐性強的面向學生、家長、教師的家校社共育指導手冊和學生實踐手冊，建構家校社共育的一體化實踐路徑。

3.拓展實踐活動，豐富家校共育活動體系

學校以學生生命成長和核心素養培養為目標，構建和形成了聚焦“生命浸潤”主題的活動課程體系，形成了九大類家校共育實踐活動。

生命教育共育課堂實踐?！吧櫋奔议L課堂活動課程開展多年，由不同職業、不同社會背景的家長親自參與指導學生的生命教育課堂活動，以家長的智慧、經歷、專長和認知作為課堂活動的主題，實現家校共育對生命教育的補充和協同。

家校共育宣傳實踐。學校突出以學生為本、服務家長的理念，遵循兒童及青少年身心發展規律，貼近家長教育子女的實際，深化家校共育宣傳實踐活動。學校微信公眾號、視頻號及微博等不斷更新，推送專家講座及優秀家長經驗。我們力爭通過家校攜手，共創良好的輿論育人環境。

家校共育心理健康教育實踐。學校生命教育與心理健康研究中心開設家長心理工作坊和家長講座。針對不同年級學生的心理特點對學生、家長進行團體輔導和心理干預，同時開展個體咨詢，以增強實施學校家校共育的針對性和系統性。

家校共育勞動教育實踐。通過逐級分學段精心設計勞動教育，從學生做好自己的個人勞動，到在班級、學校設置勞動專職崗位，再到家庭勞動崗位，幫助學生掌握基本的勞動技能，加強對勞動精神的深刻理解。家校攜手，竭盡全力為孩子提供勞動教育實踐機會，為學生幸福的人生奠基。

家校共育社團活動實踐。學校依托社團，開展親子活動，如“親子共競”“親子共寫”“親子共唱”“親子共讀”“親子共畫”，將家校共育的效果最優化、最大化。

家校共育研學活動實踐。帶領學生去古都走訪游學，在“用腳步丈量大地”的過程中，引導學生體悟、反思傳統文化的古樸厚重，激勵學生以保護和傳承中華優秀傳統文化為己任。

家校共育主題教育活動實踐。學校不斷開展豐富的主題教育活動：儀式教育，如退隊儀式、畢業典禮；節日教育，如傳統文化節日；校園節，如運動會等。活動開展前，我們會在家長、教師及學生代表中開展調研，對于資源的選定、主題詞的征集、活動的教育落點等進行意見征集，然后確定活動內容、活動路徑、活動形式，以及家長、教師和學生的責任與參與環節等。

家校共育校園文化育人實踐。在多年生命教育的積淀下，學校凝練出“樹文化”作為學校文化建設的主題。在“樹文化”中，有環境文化、閱讀文化、禮儀文化、飲食文化、服飾文化、班級文化、校園網絡文化等。學校的家長文化是“樹文化”不可或缺的部分。學校積極進行校園文化建設，發揮美育的主體作用，構筑全員共建的校園文化體系。

家校共育綜合實踐活動探索。學校開展的綜合實踐活動得到了家長的大力支持。比如，家長在上下學時段義務疏導交通，在圖書館做志愿者，積極參與優秀家長評選活動等。通過自薦、他薦相結合的方式，讓優秀的家庭教育被看見，從而提高全部家庭的育人能力。

以上九類家校共育實踐活動，相互聯系、相互補充，是生命教育、家校共育工作的核心基礎，也是重要拓展，更是有益補充。家校共育活動體系在實踐中不斷被優化和補充，旨在構建以生命教育為內涵的現代家校共育的新內容和新形式。

未來，學校將繼續探索，努力打造“學校積極主導、家庭主動盡責、社會有效支持”的協同育人機制，提升家校社共育的有效性。

編輯 _ 李剛剛