現代繪畫藝術元素在中學美術教學中的融入和創新

【摘 要】美術學科是素質教育背景下的主要學科之一，其對于學生的全面發展有著十分重要的作用，因此中學美術教師要提高對該學科的重視程度，并積極探索有效的方案組織開展教學活動。本文通過對相關的文獻進行研究，對現代繪畫藝術的概念和特點進行了簡單論述，并結合教學實際從關注教師能力發展、創造動手實踐機會、介紹作品創作背景、記錄欣賞繪畫作品、充分運用信息設備以及教學內容聯系實際四個方面提出了在中學美術教學中融入現代繪畫藝術元素的策略。

【關鍵詞】現代繪畫藝術元素；中學美術；教學策略

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2024）15—186—03

引言

中學美術教師要做好現代繪畫藝術元素與學科教學的充分融合，以此來激發學生的學習興趣，吸引其主動參與到美術學習當中。在這一過程中，學生會接觸和了解更多的經典藝術作品，其藝術鑒賞力會得到顯著提升。在教師的指引下，學生能夠逐漸掌握更多與現代繪畫藝術相關的知識內容，以此學生的藝術素養會有所提升，這能夠為其實現全方位的發展打下良好的基礎，對于素質教育目標的形成有積極的推動作用。

一、現代繪畫藝術概述

現代繪畫藝術是時代發展的產物，其創作靈感主要來自于人們的生活實際?，F代繪畫藝術的發展與歷史的發展狀況密切相關，西方文化的涌入對該種繪畫形式的形成和發展產生了較大的影響，由于多種外界因素的共同作用，現代繪畫藝術具有其特有的藝術特征。相較于傳統的繪畫形式，現代繪畫藝術的繪畫思路和手法具有其獨有的特色?，F代繪畫藝術將藝術工作者的審美態度展現得淋漓盡致。傳統繪畫在繪制過程中主要關注線條的呈現方式，而現代繪畫藝術更加關注欣賞者的感受，因此其作品大都具有一定的抽象性，且具有獨特的藝術美。

大部分人在欣賞現代繪畫藝術作品時會關注其本身的美，但是藝術鑒賞水平相對較高的專業人士在欣賞作品的過程中則會通過作品的內容、創作背景等了解到作者想要通過作品想要表達的藝術精神。現代繪畫藝術本身與人們的實際生活有著較為密切的關系，因此人們在欣賞相關作品的過程中會體會到其所具有的獨特魅力?；诖耍瑢F代繪畫藝術融入到中學美術教學當中，能夠讓學生對繪畫有全新的認識，同時能夠將其對美術學習的熱情充分激發出來，這對于其美術水平的提升和藝術素養的形成有益[1]。

二、在中學美術教學中融入現代繪畫藝術元素的策略

（一）關注教師能力發展，打好美術教學基礎

教師在學生的學習和成長中發揮著十分重要的作用，教師的教學能力和知識水平與學生的學習狀態和效果有著密不可分的關聯。為助力學生取得更好的發展，中學美術教師在日常工作中要關注自身能力的發展。對此，教師要積極參與與美術教學相關的優質課程，以此來積累豐富的知識內容和教學經驗，進而更好地在課堂教學中為學生傳授新知，最終助力其取得更好的發展。在這一過程中，教師要從學生的發展實際出發，并結合已經掌握的知識內容，不斷對教學的內容和形式進優化，以此來確保所講授的知識內容更加符合學生的成長和發展實際。進而吸引其主動參與到知識的學習當中，并在這一過程中實現知識儲備量的增加以及個人能力的發展。例如，教師可以積極參與學校組織的學習和交流活動。在參與活動的過程中，年輕教師要積極向經驗豐富的教師請教教學的經驗，并以此為基礎對原有的教學形式作出調整，進而為學生呈現更加優質的學習內容。此外，教師要充分運用先進的信息技術資源進行自主學習。可以在網絡上搜集與現代繪畫藝術元素相關的知識以及與中學美術教學相關的課程，并擇優學習。在不斷地學習和探索中，教師的專業能力和教學水平都能得到鍛煉和提升，這能夠為后續教學工作的開展打下良好的基礎。為保證美術教學的效果，教師在教學過程中要認識到培養學生的美術素養對其發展的重要意義，并積極探索合理的方案做好對學生的引導，以此來更好地保證中學美術教學目標的順利達成，最終為學生的長遠發展貢獻力量。

（二）創造動手實踐機會，促進繪畫水平提高

在中學美術教學中融入現代繪畫藝術元素的主要目的是推進學生繪畫水平的提升，為學生的全方位發展助力。為實現教學目標的順利達成，教師在教學過程中要為學生創造更多的機會讓其進行實踐操作，以此在帶領學生欣賞藝術作品的同時，助力其繪畫水平的提升[2]。對于初中美術教師而言，在教學過程中培養學生的動手能力是其主要的教學任務之一，只有具有了良好的動手能力，才能使學生更好地駕馭手中的畫筆，進而靠自己的雙手繪制出精美的畫作。學生在動手實踐的過程中，其對繪畫作品的藝術魅力和內涵會有更加深刻的感知，以此能夠更好地將其繪畫的熱情和能力激發出來，進而助力其創作出更加優質的繪畫作品，最終使其藝術素養得到提升。例如，教師在教學過程中首先要以教學大綱為基礎，為學生規定一個繪畫的主體，并讓學生以此為基礎進行創作。以“天鵝”這一繪畫主體為例：教師在教學過程中首先要告知學生的學習目標是：了解天鵝的特點，并以此為基礎繪制出一幅“天鵝”作品。在此之后，教師要為學生介紹天鵝所具有的特點，以及在繪畫過程中可以使用的技巧和注意事項。在此基礎上，教師要給學生時間讓其自主動手實踐。在學生繪畫的過程中，教師要時刻關注其狀態，并結合實際給予其適當的指導，以此來確保學生能夠繪制出更加生動傳神的作品，同時助力其繪畫水平的提升。在學生獨立完成作品的繪制后，其能夠更加深刻地感知到繪畫的樂趣以及現代繪畫藝術的魅力，以此能夠使其以更高的熱情參與到后續的學習當中，這對于學生繪畫水平的提高和藝術素養的形成有積極的推動作用。

（三）介紹作品創作背景，提升美術教學價值

對于經典的現代繪畫藝術作品而言，其不僅是所繪制元素本身的呈現，也是作者通過畫筆對時代背景以及自身經歷的呈現，每一幅經典的藝術作品中都潛藏著作者的思想情感，表達著作者的審美傾向。在中學美術教學中融入現代繪畫藝術元素，不僅是要帶領學生欣賞藝術作品本身，更是要讓學生在欣賞作品的過程中了解時代的發展狀況，以及作者的人生經歷，以此使其更好地感知作者想要通過相應作品所要表達的思想情感和人生態度。因此，教師在教學過程中，要為學生講解每一幅作品的創作背景，以此來增進學生對作品的了解，提升其對作品的感知能力。這能夠使美術教學的價值得到提升，同時也有助于學生形成良好的藝術素養，最終能夠為其取得長遠的發展貢獻力量[3]。例如，在欣賞經典的現代繪畫藝術作品《流民圖》時，教師在教學過程中要為學生介紹該作品的創作者蔣兆和先生：先生生活在20世紀，在美術方面有著較深的造詣。其家境貧寒，因此對勞苦群眾的生活有著更加深刻的感知，在其所創作的作品當中，大都是對社會底層人員生活狀態的呈現。《流民圖》這幅作品創作于抗戰時期，作者結合實際的經歷以及感受，繪制出了這幅經典的藝術作品。通過對作者以及作品創作背景的了解，學生能夠更好地感知到作者想要通過作品表達的自己對于祖國無盡的熱愛、崇敬之情，同時也能通過一個個細節感受到作者所處環境的艱苦以及所處時代的動蕩。在這一過程中，學生會對美術作品所具有的獨特魅力有更加深刻的感知，這對于其藝術鑒賞力的提升和藝術素養的形成有益。

（四）記錄欣賞繪畫作品，培養學生鑒賞能力

在中學美術教學中融入現代繪畫藝術元素能夠有效促進學生藝術鑒賞力的提升。學生在鑒賞一幅幅現代繪畫藝術作品的過程中，其內心世界會日漸充盈。通過教師的介紹和引導，學生能夠更加深入地感知創作者所具有的藝術主張及其想要通過作品所表達的思想情感，同時會對生活中所蘊含的真善美有更加深刻的感知。將現代繪畫藝術元素融入中學美術教學當中，學生對于藝術的理解和感知能力會上升到一個新的層次，其創作的熱情和能力也能被更好地激發出來，這對于中學美術教學目標的達成以及學生藝術創作力和藝術鑒賞力的提升有重要作用。為助力學生鑒賞能力的提升，教師在日常教學中要做好對學生的引導，以此來培養其善于觀察、善于發現、善于思考的品質。例如，教師可以讓學生隨時借助相機、畫筆等工具將生活中美好的事物、精彩的瞬間記錄下來。通過不斷地觀察和記錄，學生對于富有藝術美的事物的敏感度會日漸提升，其藝術鑒賞能力也會得到鍛煉。在利用畫筆記錄的過程中，學生的繪畫水平也會有所提升，這對于其藝術素養的形成有益。在課堂教學中，教師可以以教學內容為中心為學生展示含有現代繪畫藝術元素的作品，并帶領學生對其細致地賞析。隨著所欣賞的經典繪畫作品數量的增加，學生的腦海中會形成屬于自己的藝術品位，以此其自身的鑒賞能力和創作水平也會得到顯著提升，這對其美術核心素養的形成有積極的推動作用，對于其長遠發展有益。

（五）充分運用信息設備，激發學生學習興趣

通過對實際的教學案例進行分析，教師在開展教學活動的過程中做好對教學設備的合理應用，能夠在一定程度上降低學生學習和理解知識的難度，同時可以助力其對教師所講授的知識內容有更加深刻的印象，以此學生的成績也能得到顯著提升[4]。所以，中學美術教師在開展教學活動的過程中要結合教學內容和學生的發展實際做好對教學設備的合理應用，可以將所要講授的知識內容以及要帶領學生欣賞的經典藝術作品借助多媒體設備展現在學生面前，最終促進教學效率的提升和教學目標的順利達成。相較于傳統的教師講解配合板書輔助的教學模式，借助信息設備輔助教學，一方面能夠讓學生對所學內容有更加直觀的了解，另一方面能夠使學生更好地感受到美術的獨特魅力，以此其學習的興趣也會得到提升，這對其藝術素養的形成和提升有積極的推動作用。例如，在講授以“花卉”為主題的繪畫內容時，教師在課堂教學中可以借助多媒體設備為學生展示與植物相關的經典現代繪畫藝術作品，并帶領其對作品的內容和細節進行細致地分析。在此之后，教師還可以借助信息設備展示真實的植物生長狀態，并將一個個細節放大，讓學生認真觀察。以此，學生會對所要繪制的內容有更加清晰的認知，同時也會對不同植物的特點有更加清晰的了解。在此基礎上展開對作品的創作，能夠使學生所創作的作品內容更加真實、更具美感。在這一過程中，學生對于經典的現代繪畫藝術作品的賞析水平會有所提升，其繪畫能力和自主創新能力也會得到鍛煉，這對于中學生美術素養的提升有益。

（六）教學內容聯系實際，鍛煉學生創新能力

為適應教育的發展需要，部分中學美術教師在教學過程中會對一些與藝術相關的元素進行改變和調整，由此在一定程度上影響了學生藝術素養的提升。對此，教師在教學過程中要結合教學大綱和學生的發展實際對教學內容做出適當的調整，并做好現代繪畫藝術元素與中學美術教學內容的充分融合，以此來助力學生在學習過程中取得更大的收獲?，F代繪畫藝術元素與當前人們的生活實際有著十分密切的關聯，然而部分藝術家在繪畫過程中明會更加關注藝術本身所具有的獨特性，由此導致其所創作的藝術作品與實際生活的關聯較小[5]。對此，教師在教學過程中要結合實際對學生進行適當的引導，讓其認識到現代繪畫藝術作品與生活實際之間的關聯，并以此為基礎引導學生完成創作，最終助力其藝術鑒賞力和自主創新能力的提升。例如，教師要對學生的發展實際以及所要講授的內容進行深入地研究和分析，以此來發現經典藝術作品與學生發展實際之間的關聯。在課堂教學中，教師要從學生的發展實際出發，帶領其對繪畫作品進行賞析，并引導學生結合作品的創作背景以及自身的經歷體會創作者想要通過作品表達的情感。在這一過程中，學生對于現代繪畫藝術的熱情會有所提升，其對經典作品的鑒賞能力也能得到鍛煉。經過教師的引導和自身的反復練習，學生的創新能力和繪畫水平也會顯著提高，這對于其日后展開對美術知識的深入學習有積極的推動作用。

三、結語

將現代繪畫藝術元素融入到中學美術教學當中，對于教學效率和質量的提升有積極的推動作用。要更好地實現現代繪畫藝術元素與教學活動的充分融合，中學美術教師要從自身做起，要積極參與相關的學習活動，以此來積累豐富的教學經驗，同時提升自身的藝術素養。在教學過程中，教師要做好對學生的引導，使其主動參與學習互動，并在這一過程中掌握豐富的知識內容，以此來為其后續的學習和發展提供基礎保證。

參考文獻：

[1]李明衛.在中學美術教學中融入現代繪畫藝術創新意識的思考[J].當代家庭教育，2021（21）.

[2]張守敏.如何在中學美術教學中融入現代繪畫藝術創新意識[J].中國民族博覽，2021（9）.

[3]王槐.現代繪畫藝術創新意識融入中學美術教學的探討[J].散文百家（新語文活頁），2020（1）.

[4]吳春燕.現代繪畫藝術創新意識與中學美術教學的融合[J].散文百家（新語文活頁），2019（7）.

[5]張芳寧.在中學美術教學中融入現代繪畫藝術創新意識[J].東西南北，2019（1）.