小學(xué)數(shù)學(xué)項(xiàng)目化教學(xué)研究

隨著“雙減”政策的實(shí)施，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式也在不斷改革和創(chuàng)新。項(xiàng)目化教學(xué)作為一種有效的教學(xué)模式，在國(guó)內(nèi)外得到廣泛的應(yīng)用和推廣。本文對(duì)項(xiàng)目化教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)要論述，以期為小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)改革提供一定的理論支持。

一、項(xiàng)目化教學(xué)的意義

（一）對(duì)學(xué)生的意義

1.提升學(xué)習(xí)興趣

項(xiàng)目化教學(xué)以具體項(xiàng)目任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生實(shí)際緊密結(jié)合，使枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)更加生動(dòng)、有趣。

2.培養(yǎng)綜合能力

項(xiàng)目化教學(xué)要求學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如在“制作家庭預(yù)算表”的項(xiàng)目中，學(xué)生不僅要運(yùn)用計(jì)算和統(tǒng)計(jì)知識(shí)，還要了解一些生活常識(shí)和理財(cái)方法。

3.增強(qiáng)實(shí)踐能力

項(xiàng)目化教學(xué)不僅可以為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，還可以加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，如在“測(cè)量校園操場(chǎng)面積”的項(xiàng)目中，學(xué)生不僅可以感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，還可以提高操作能力和實(shí)踐能力。

（二）對(duì)教學(xué)的意義

1.優(yōu)化教學(xué)方式

在教學(xué)過程中，教師要不斷更新教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)方式，突出學(xué)生的主體地位，努力提高教學(xué)效率。

2.豐富教學(xué)資源

在項(xiàng)目化教學(xué)過程中，教師要積極整合各種教學(xué)資源，如教材、網(wǎng)絡(luò)、生活中的實(shí)際案例等，這樣不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，還可以拓寬學(xué)生的視野。

3.促進(jìn)學(xué)科融合

項(xiàng)目化教學(xué)一般會(huì)涉及多個(gè)學(xué)科。因此，教師要打破學(xué)科界限，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維和綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，在“制作環(huán)保宣傳海報(bào)”的項(xiàng)目中，學(xué)生需要運(yùn)用數(shù)學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)、美術(shù)的設(shè)計(jì)知識(shí)和語(yǔ)文的語(yǔ)言表達(dá)等。

二、項(xiàng)目化教學(xué)的方式

（一）探究型項(xiàng)目化教學(xué)

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采取探究型項(xiàng)目化教學(xué)方式，構(gòu)建高效課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如教師可以提出以下問題：在一個(gè)矩形的圍墻上，小明和小紅分別站在兩個(gè)相鄰的角上，他們想要用一根繩子從一個(gè)角走到另一個(gè)角，但是這根繩子只能沿著圍墻走，不能穿過圍墻，他們?cè)撛趺醋觯孔寣W(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論、交流。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，還能夠提高學(xué)生解決問題的能力。

（二）實(shí)驗(yàn)型項(xiàng)目化教學(xué)

實(shí)驗(yàn)型項(xiàng)目化教學(xué)是一種以項(xiàng)目為核心，以學(xué)生為主體，以教師為指導(dǎo)的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法特別注重實(shí)踐操作，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究精神，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的作用。

（三）調(diào)查型項(xiàng)目化學(xué)習(xí)

調(diào)查型項(xiàng)目化進(jìn)行是一種以生活為基礎(chǔ)，以調(diào)查為手段，以團(tuán)隊(duì)合作為方式的數(shù)學(xué)教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生以小組為單位調(diào)查學(xué)校操場(chǎng)的面積和周長(zhǎng)及小區(qū)垃圾分類情況等，通過這種方式，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、協(xié)作能力及數(shù)據(jù)分析能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、項(xiàng)目化教學(xué)策略

（一）設(shè)計(jì)合適的項(xiàng)目主題

在項(xiàng)目化教學(xué)過程中，教師要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平，確定的項(xiàng)目應(yīng)貼近學(xué)生生活實(shí)際，且難度適中，具有一定的趣味性和挑戰(zhàn)性。

（二）明確項(xiàng)目目標(biāo)和任務(wù)

在項(xiàng)目化教學(xué)過程中，教師要明確項(xiàng)目目標(biāo)，可以將項(xiàng)目設(shè)置成一些具體的任務(wù)，給出完成任務(wù)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，方便學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目管理。

（三）引導(dǎo)學(xué)生自主探究

在項(xiàng)目實(shí)施過程中，教師要扮演引導(dǎo)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。還要給學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

（四）組織小組合作學(xué)習(xí)

在項(xiàng)目實(shí)施過程中，教師可以將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，共同完成項(xiàng)目任務(wù)。

（五）展示與評(píng)價(jià)

在項(xiàng)目化教學(xué)過程中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目成果展示，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗(yàn)。還可以采用多元化的評(píng)價(jià)方式，教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)等，全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生完成項(xiàng)目時(shí)的表現(xiàn)。

四、項(xiàng)目化教學(xué)存在的問題與解決方案

1.存在的問題

當(dāng)前，項(xiàng)目化教學(xué)雖取得了一定的成效，但還存在一些問題。如部分教師思想固化，對(duì)項(xiàng)目化教學(xué)認(rèn)識(shí)和了解不夠；學(xué)校教學(xué)資源有限；學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差等。

2.解決方案

學(xué)校要積極鼓勵(lì)教師參加項(xiàng)目化教學(xué)培訓(xùn)，提升教師的教學(xué)能力和職業(yè)素養(yǎng)。還要整合教學(xué)資源，充分利用學(xué)校、社區(qū)和家庭資源為項(xiàng)目化教學(xué)提供支持。

綜上所述，項(xiàng)目化教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)方法，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，助力學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

作者單位" 陜西省渭南市臨渭區(qū)西張小學(xué)