點面結合寫場景

場面或者場景描寫是同學們寫作的重要內容。寫好場景不僅需要同學們有統攝整體、深入細節的觀察能力，也是對同學們選擇典型事物、遴選甄別語言等能力的歷練。而點面結合是一種非常有效的寫作手法，既能展現整體的景象，又能突出細節，理應成為描寫場景的重要方法。

一、鳥瞰全景，細繪焦點

在寫作時經常需要描寫一些場景，讓讀者仿佛置身其中。我們在看電影時，就會注意到，展現雄偉壯觀的大場景時，都是先從整體的廣角鏡頭開始，然后利用特寫鏡頭，逐步細化聚焦到某一個方面。這種“鳥瞰全景，細繪焦點”的鏡頭思維，也同樣適用于點面結合的場面描寫，就好比先用無人機從空中俯瞰整個場景，然后再降落下來，近距離觀察某一個特別引人注目的點。例如：

站在學校的教學樓頂，整個操場盡收眼底。跑道像一條紅色的絲帶，環繞著綠色的草地。同學們在操場上盡情奔跑，有的在踢足球，有的在打籃球，有的在跳繩……歡笑聲此起彼伏。

這就是從“面”的角度進行整體描寫，這是場景必不可少的一環，但如果僅僅停留在這一層面，就難以立體地展現校園的生機和孩子們的可愛。因此，接下來，就需要細繪焦點。從全景中選取一個或幾個最吸引你的點，進行細致入微的描寫。這就像攝影師用長焦鏡頭將遠處的景物拉近，展現出它的每一個細節。例如：

在操場西南角，有一個小男孩正在踢足球。他身穿紅色球衣，頭上戴著一頂藍色的帽子，格外引人注目。只見他左腳輕輕一勾，足球就像長了眼睛一樣，準確地傳到了隊友的腳下……隊友帶著球一路狂奔，直到將球射入了對方的球門。

在這一段落中，我們不僅看到了小男孩的動作和表情，還感受到了他內心的緊張和激動。這就是細繪焦點的魅力所在，它能讓讀者更加深入地了解場景中的每一個人物。

所以，描寫場景時要借助“鳥瞰全景，細繪焦點”的表達方式進行轉化與切換，需要抓住場景的主要特征，先給讀者一個整體印象，選擇具有代表性或引人入勝的點進行描寫，讓讀者產生共鳴；在描寫時，要注重細節和情感的表達，讓讀者能夠身臨其境地感受到場景的氛圍和人物的情感。

二、由面到點，漸入佳境

點面結合，是由這兩個部分組合交融而成：“面”指的是整個大場景或背景，是想展現給讀者的整體環境；“點”則是場景中的具體細節或特定人物，是要重點突出的部分。如果在寫作時想展現一個大場景，同時又希望能夠突出這個場景中的某個特定部分，“由面到點，漸入佳境”就顯得非常實用了。

那么應該如何進行巧妙自然的過渡而不會讓讀者感到突兀呢？選擇的“點”要具有代表性，能夠反映“面”的某些特性或情感，同時要增加對“點”的細節描寫，讓讀者能夠更深入地理解。例如：

集市上人來人往，各種各樣的攤位排列在狹窄的街道兩旁。商販們的叫賣聲此起彼伏，與顧客討價還價的聲音交織在一起，形成了一首獨特的集市交響曲。在眾多攤位中，有一個賣手工藝品的攤位特別引人注目。攤主是一位年邁的老人，他身穿藍色布衣，頭戴一頂黑色斗笠，雙手靈巧地編織著手工藝品，有竹編的小籃子、彩色的手鏈、精致的耳環等。

這個攤位仿佛是集市中的一個小小亮點，透過老人的手工藝品和熱情的笑容，我們不僅能感受到集市的熱鬧和繁華，還能體會到手工藝人的匠心獨運和對生活的熱愛。在描寫場景時，可以先勾勒出整體的“面”，再選擇一個具有特色的“點”進行深入描寫。這一段落描寫的“點”，就是整個集市的一個縮影，與“面”描寫的氛圍、特質一脈相承，而且通過“在眾多攤位中”“有一個”“特別引人注目”等詞語進行了有面到點的轉化。

由面到點既能展現場景的全貌，又能突出其中的細節和特色。但是要記得在由“面”到“點”的過渡中要保持自然流暢，以便讓讀者能夠輕松地進入到你描繪的世界中。

三、點面結合，相得益彰

在描寫場景時，可以把整體和局部交織在一起，讓讀者在了解全局的同時，也能關注到精彩的細節。

在寫作時，經常需要展現一個宏大的場景，又要突出其中某個具體元素。那么在描寫時就不能單純地聚焦于“點”或者“面”，而是要把二者交織在一起，讓讀者在了解全局的同時，也能關注到精彩的細節。這一視角下的“面”，就是要先給讀者初步的整體景象，形成宏觀的印象；而此時的“點”，則是場景中的具體細節或個體，能夠為讀者提供一個深入觀察和感受的窗口。如此一來，“點”與“面”的切換，就形成了彼此交織、相得益彰的表達。

例如，在《狼牙山五壯士》“峰頂殲敵”的段落中，作者就進行了點面之間的切換，形成了多維立體的表達視角。首先，從“面”的整體入手，描寫了五位壯士“向峰頂攀登”“依托大樹向敵人射擊”“居高臨下”的狀態，通過整體性描繪，把他們對敵人的憎恨以及不完成任務誓不罷休的英雄氣概展現得淋漓盡致。作為一個由五個人組合而成的整體，如果僅僅停留在整體描寫上，人物形象就會顯得過于單薄，由此作者在“面”之描寫的基礎上，分別對班長馬寶玉、小戰士胡福才進行了“點”的細節描寫，對整體描繪無法涉及的細微之處，進行了深入細致的描寫；最后，重新回歸到整體，通過“屹立頂峰”“眺望”“露出勝利的喜悅”等集中描繪，將五位壯士的表現進行了定格化處理。這段描寫堪稱點面結合的典范之筆，由“面”到“點”，再由“點”回到“面”，這種自由的切換，使得整個殲敵的過程更加緊張，讓讀者從更多維、更立體的視角，感受到這個場景的氛圍。

對六年級的同學來說，掌握點面結合的寫作方法，可以極大地豐富作文內容和文章的表現力。在具體的寫作實踐中，可以先觀察整體場景，從中找到能代表或突出這一場景特點的個體或細節進行細致描寫。這樣寫出的作文才會更加立體和生動，也更能吸引讀者的閱讀注意。

四、以點帶面，生動呈現

作為點面結合的表現手法，以點帶面主要通過詳細描寫一個或幾個具體的點反映和表現整體的面貌，從而讓讀者能夠由小見大，深刻理解作者想表達的主題。在運用這種表現手法時，選擇一個或幾個典型的“點”至關重要，這些“點”需要具有代表性和啟發性，能夠引發讀者對整個“面”的思考和聯想。否則，“點”就永遠只能是“點”，而無法與“面”形成整體性的呼應聯系。例如：

清晨的公園，陽光透過樹梢灑下斑駁的光影，一位老人正在悠閑地打著太極拳。他的動作緩慢而流暢，每一個轉身、每一次彎腰都顯得那么自然和諧。周圍的花草樹木仿佛也隨著他的節奏輕輕搖曳，整個公園都沉浸在寧靜而祥和的氛圍中。

首先，這個場景中的老人，就是我們選擇的“點”。詳細描寫動作和神態，以及他與周圍環境的互動，讓讀者感受到了整個公園的寧靜與和諧，讓讀者對整個公園的氛圍有了更加深刻的感知，體現了“點”的典型性特點。其次，作者對老人這個“點”的描寫細致入微，通過具體細節展現了其特征，從而引發了讀者對“面”——整個公園的氛圍的聯想和感知。

總的來說，以點帶面是一種富有表現力的寫作手法，選擇具有代表性的“點”并對其進行深入細致的描寫，能讓讀者更加深入地感受作品描繪的場景和情感。在具體的寫作實踐中，應該注重觀察和思考，選擇具有代表性的“點”，并通過生動的細節描寫展現整個“面”的特點和氛圍。這樣寫出的作品才會更加生動有趣，才更能引發讀者的共鳴和思考。

想在描寫場景時做到點面結合，關鍵在于找準“點”與“面”的平衡，要用宏觀的視角描繪整體場景，提供背景，并從中挑選出具有代表性的細節或個體，進行深入細致的描寫。要注意“點”與“面”之間的自然過渡，保證作文更加生動、具體，從而在宏觀與微觀的過渡和轉換中，用細膩的筆觸描寫出豐富而具體的畫面。