有魔力的“生日快樂”

每個孩子都是一本書，有著各自不同的篇章和故事，或是溫柔細膩的，或是激情澎湃的，或是“雜亂無章”的。作為教育者的我們不是要急于去尋找每一本書的結局，更不是要按照自己的想法隨意更改“書本”的內容，而是要耐心地品讀每一個字句、品味每一個情節(jié)，理解每一種情感，尊重每一種個性。

八月底接到學校通知，我被安排從六年級轉至一年級擔任班主任，這落差讓我有點措手不及。按照慣例，開學前一天學生要來班級報到，掃視教室一周，我立馬被一個小女孩吸引了：娃娃頭，臉圓圓的，眼睛睜得又大又圓，張開嘴一口被蛀蟲侵犯的小黑牙，我內心不禁咯噔一下……

開學的一周，她的表現印證了我的不安：先天性的染色體異常。上課鬧、下課跑、尿褲子、傻傻笑，每天追著我就喜歡說一句話：“老師，今天是我生日呀！”雖然有奶奶陪讀，但好像也起不到多大的作用。起初我很焦慮甚至有一絲不耐煩，擔心她會影響其他同學的上課秩序，因為有的小朋友覺得好玩，也會跟著學或者故意逗趣。

一次出操，奶奶有事離開一小會兒，小美熙去廁所回來找不到隊伍，后勤老師打電話讓我去領人。她第一次眼圈紅了，看出來很害怕，我趕緊抱抱她說沒事的，拉著她的小手往班級隊伍走。她的手是那么小，那么軟，還有一點涼。恰在此時，一陣微風拂過了她的臉龐，發(fā)絲舞動，她閉上眼露出享受的微笑：“哇，好舒服呀！我好開心呀！”那一刻我看到了世界上最純凈的臉，這臉上純真的笑容觸動了我。我低頭追問：“你為什么這么開心呀？”她搖了搖牽著的小手，對我嘿嘿一笑：“因為老師的手和風都很舒服哇！”

從那以后我總會不自覺地額外關注她，每一次稚嫩的舉動下都透露著一絲可愛。現在，她每天課間依舊會趴在辦公室窗臺外說“今天是我生日呀！”而我卻不再做蒼白無力的解釋：“小美熙，我們的生日一年只有一次，趕緊回教室去吧。”而是摸摸她的小腦袋，送給她一張簡單畫著蛋糕的便箋紙，親昵地說：“祝美熙生日快樂！”看到她一蹦一跳的身影，對比之前撅著小嘴落寞的背影，我才發(fā)現她的快樂如此簡單。

說來奇怪，自從我每天送她生日祝福后，她在課堂上越來越積極，也開始按照老師的指令來做事：課前知道拿課本了，課堂上會跟著你搖頭晃腦地讀書了，課下也不會裝模作樣當小老師訓斥其他同學了。雖然還不能完全跟上其他同學的節(jié)奏，但我也嘗到了一點甜頭。我開始在生日祝福上“加料”：“祝小美熙生日快樂，明天8點可以見到你嗎？”“生日快樂美熙，課堂上不大聲說話，做個安靜的小美女！”“生日快樂，希望美熙遇到問題不哭鼻子，每天心情都是美美噠”……就這樣，小美熙每天都在盡力實現我對她的生日祝福。我一天天看著她進步，她也越來越粘我。最神奇的是明明什么都不會的她，課堂上也會自信地舉手發(fā)言了！雖然答非所問，但我每次都會叫她，同學們也形成了某種默契，只要她愿意發(fā)言我們就拼命鼓掌。

后來跟奶奶聊天才知道她剛剛出生，父母就分開了，天生染色體異常全靠奶奶一個人辛苦拉扯大，生日也沒怎么過，以為她傻乎乎的啥都不懂，原來也是個希望有人疼有人愛的小娃娃。我開始發(fā)動全班同學一起送祝福，孩子們都特別用心，除了有固定祝福“生日快樂”，還每天不重樣送生日小禮物！今天一顆紙星星，明天一個千紙鶴，有的送擁抱，有的送下課一起玩“丟手絹”，還有的送課堂溫馨提醒。美熙和同學之間的關系越來越好，大家不再排斥也不再逗趣，反而把她當成了小妹妹，哄著寵著，沒想到這反而把孩子們助人為樂、與人為善的勁頭兒也給調動起來了。看著小美熙快樂的神情、看著班級學生其樂融融的樣子，我不禁感慨：這每天的生日祝福太有力量了！愛的祝福，不會遲到，只是轉了個彎才來到她身邊。

5月13日，小美熙真正的生日到了，我和幾個熱心的家委精心布置了教室，準備好了生日蛋糕和一些小零食，并且還請來了一個神秘嘉賓。那天下午，孩子們踴躍極了，拉著美熙又蹦又跳，美熙也開心壞了。到了吹蠟燭許愿的環(huán)節(jié)，我們的神秘嘉賓也到場了——美熙的媽媽。她從四川老家飛到深圳，終于趕上了美熙第一個這么正式且隆重的生日。半個月前我嘗試著跟她打電話說明了情況，美熙媽媽雖有顧忌但還是答應了我的邀請，我想每一個母親都是掛念孩子的，只是有身不由己的苦衷。生日結束，我們專門用拍立得給美熙和媽媽拍了一張合照，我想從今天開始美熙心里媽媽的形象將不再模糊，也將會永遠擁有一個甜蜜的生日回憶。

一年級暑假，我由于工作調動離開了美熙，一年后小美熙也被奶奶送去了特殊學校，但每年春節(jié)她都會用奶奶的微信和我發(fā)信息送祝福，我也依然在5月13日這天為她送生日祝福。雖然我不在她的身旁，但我相信一定會有更多愛她關心她的人陪伴在身邊，而我也會把這份對美熙的愛帶給更多孩子。回過頭才明白，有魔力的不僅僅是我們回應她的“生日快樂”，更是我和同學們對她多一分的寵愛。