在自然探索中汲取成長的力量

隨著城市化進程加快，兒童的“自然缺失癥”漸漸成為社會共同關(guān)注的一個問題，這不僅關(guān)乎個體的成長和發(fā)展，還關(guān)系到整個社會的健康與未來。中央軍委機關(guān)事務(wù)管理總局紅星幼兒園豐臺園啟動了“自然之子”項目，打造符合幼兒發(fā)展特點的生態(tài)化園所環(huán)境，支持幼兒通過親身實踐、直接操作和感官體驗等方式親近自然，使他們具備初步的環(huán)保意識，獲得成長的力量。

化自然資源為教育資源

大自然是一本無字的書、活的書，不僅可以發(fā)展幼兒豐富的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，還可以培養(yǎng)幼兒尊重事實、求真求實的科學(xué)態(tài)度。

創(chuàng)設(shè)多樣化自然環(huán)境，讓幼兒走進自然。幼兒園創(chuàng)設(shè)了11000平方米的綠化區(qū)域，豐富了植物的種類和形態(tài)。郁郁蔥蔥的幼兒園自然而然地吸引了各種鳥類、昆蟲。身處幼兒園，幼兒能夠感受到大自然的五彩斑斕，感受到人與自然和諧共生的美麗。鮮花拓印、干花制作、采摘柿子、采摘山楂等活動，能夠激發(fā)幼兒惜愛自然萬物的積極情感。

捕捉教育契機，在真實環(huán)境中感受自然之趣。風(fēng)雪雨雷電這些自然現(xiàn)象，與其讓幼兒在書中了解，不如讓他們直接感受。在夏天，引導(dǎo)幼兒喂小魚，在柏樹林中搭個帳篷看書，用扇子趕走蚊蟲；在冬天，帶領(lǐng)幼兒打雪仗、堆雪人、凍冰花……在與自然的每一次互動中，幼兒不僅可以感受到自然的魅力，還能獲得多方面的發(fā)展。

回答幼兒的“十萬個為什么”

幼兒園的各種自然事物，既是獨特的課程資源，又是幼兒感興趣的自然大百科。

收集自然之問，關(guān)注幼兒需求，鼓勵探尋答案。幼兒天性好奇好問，對于自然的各種奇妙現(xiàn)象，他們每天都有新的問題。面對幼兒積極提問的情況，教師們組建了學(xué)習(xí)探究小組，鼓勵幼兒暢聊自己的需求和發(fā)現(xiàn)，并與他們共同探尋答案。

開設(shè)自然講堂，引導(dǎo)幼兒講述動植物的故事。幼兒園每周定期開設(shè)自然講堂回答自然之問，幼兒可以探究各種感興趣的話題，有的幼兒關(guān)注小銀杏葉，發(fā)現(xiàn)有短褲型葉子和裙子型葉子；銀杏樹果實臭臭的；銀杏葉子落下來像下黃金雨。有的幼兒發(fā)現(xiàn)幼兒園海棠溪街兩邊的西府海棠和北美海棠在花色、葉形上有所不同。有的幼兒通過詢問園林爺爺，發(fā)現(xiàn)幼兒園山坡上的柿子樹是嫁接的品種……教師鼓勵幼兒將有趣的發(fā)現(xiàn)畫下來，并介紹給更多幼兒，讓一個幼兒了解到的自然奧秘變成所有幼兒都津津樂道的自然小故事。

提供自然主題舞臺

一是“開魚節(jié)”活動。“開魚節(jié)”是幼兒園的特色活動。每年驚蟄之后，教師會帶領(lǐng)幼兒放生小魚、喝茶、吃鮮花餅、為樹堆肥，讀春天的詩、唱春天的歌、穿春天的衣服……“開魚節(jié)”是幼兒共同迎接春天、感受大自然勃勃生機的活動。

二是遠足活動。遠足使人練就堅毅的品格。幼兒園鼓勵各個年齡段的幼兒參與遠足活動，通過“尋寶”等游戲完成遠足。遠足活動即使在冬天也不間斷，讓幼兒在雪地上走和跑，能夠進一步提高身體的穩(wěn)定性和協(xié)調(diào)性。只有通過努力才能完成的遠足任務(wù)和挑戰(zhàn)，不僅有助于增強幼兒的任務(wù)意識、團隊意識、目標(biāo)意識，還有助于提高他們的身體素質(zhì)。

通過一系列活動，我們越來越能感受到幼兒和大自然那份天然的親密感，也能感受到幼兒融入自然的喜悅，看到幼兒的綜合發(fā)展。

我們將持續(xù)探索將生態(tài)自然的理念扎根幼兒心田的路徑，讓幼兒進一步親近自然、走進自然、關(guān)愛自然。

（本文系中國學(xué)前教育研究會“十四五”研究課題“‘生態(tài)教育’在幼兒園的實踐研究——以‘自然之子’活動為例”的研究成果，課題編號K20210893）