應用STEAM理念，構建培根育人模式

培根育人模式倡導學生以積極主動的態度，運用自由的思維，在教師的引導和輔助下，探索并解決現實生活中的問題。在這一過程中，學生的綜合技能和創新能力得到培養，為他們未來適應社會的發展奠定堅實的基礎。STEAM教育理念以培養學生的科學素養、技術能力、工程思維、藝術表達和數學思維等多方面的能力為目標，可以為培根育人模式提供助力。北京市石景山區實驗小學積極應用STEAM教育理念，構建培根育人模式。

打造目標導向的課堂新樣態

我校以“培根育全”為引領，致力于開展深度學習，推動創新發展。在此基礎上，我校以五個核心理念為支撐，為學生提供全方位、個性化的教育體驗，構建新型培根育人課堂模式。一是目標，我校的教育目標是創設一個適合每一位教師和學生共同發展的學習環境。在這里，每個人都能找到屬于自己的成長路徑，實現自我提升。二是真實，我校強調了解并把握真實的學情，根據學生的實際情況選擇最適合的教學策略。只有基于真實需求的教育，才能讓學生真正受益。三是收獲，我校鼓勵學生在實踐、探究活動中積極參與，確保每個學生都能從學習中獲得實際的收獲。四是成長，我校明確學生的發展點，為他們設計梯度目標，培養學生的創新能力。只有不斷挑戰自我、超越自我，學生才能實現真正的成長。五是引領，我校鼓勵學生發揮引領作用，不僅自己取得進步，還要幫助他人共同進步。

在實踐中解決問題

問題導向。我校堅持以學生為中心的教育理念，從學生的生活實際出發，深入挖掘學生的興趣點和疑惑點，構建具有針對性的課程問題和任務。通過這種方式，學生在解決實際問題的過程中，主動學習和掌握相關的知識和技能，培養問題解決能力和實踐能力。

項目式學習。我校將課程內容與項目實踐相結合，讓學生在真實的項目環境中學習和探索。通過項目實踐，學生不僅可以掌握理論知識，還能培養動手能力、創新意識和團隊協作精神。

獨立思考。我校注重培養學生的獨立思考能力。在教學過程中，我校鼓勵學生自主探究，自主探索發現問題和解決問題。通過獨立思考，學生可以更加深入地理解知識，形成自己的見解和觀點，為創新能力的培養奠定基礎。

合作學習。我校鼓勵學生在小組內合作學習，通過分享經驗和知識，培養團隊合作和溝通能力。在合作學習中，學生不僅可以互相學習、互相幫助，還可以培養團隊精神和集體榮譽感，有助于提升綜合素質和社會適應能力。

形成多元評價

自我評價。我校鼓勵學生在課程學習結束后進行自我反思和評價。他們需評估自己在課程中的學習情況、學習方法、學習成果等，識別自己的不足，并提出針對性的改進方案。這種評價方式有助于培養學生的自我認知和自我管理能力。

相互評價。在小組活動中，我校鼓勵學生互相評價。這種評價方式有助于他們發現和解決各自的學習問題，促進彼此之間的學習和成長。同時，通過相互評價，學生還能學會尊重他人、理解他人，培養團隊合作精神。

學習成果展示。我校為學生提供平臺，展示他們的項目成果。通過成果展示，我校對學生的創新能力、設計思維和表達能力進行評價。這種評價方式直觀地展示學生的學習成果，有助于激發學生的學習積極性和樹立學生的自信心。

考試和作業。我校引入科學性和實踐性的考試及作業，以考查學生的知識掌握程度和能力水平。考試和作業不僅關注學生對基礎知識的掌握，還注重考查他們應用知識解決問題的能力，便于全面了解學生的學習狀況。

在培根育人模式的課堂中，我校積極應用STEAM教育理念，注重跨學科、實踐性、創新性和綜合性的教學。我校希望通過本次活動的實施，進一步加強落實新課標背景下的課堂教學改革，遵循教育規律，堅持因材施教，以學定教，注重培養學生學科核心素養。同時，我校充分發揮課堂作為教育主陣地、主渠道的作用，打造信息技術融合下的高效課堂，為學生的全面發展奠定堅實基礎。