打造富有情感的靈動(dòng)課堂

作為一名“95后”教師，對(duì)于教育教學(xué)，我希望盡可能多融入一些個(gè)人的想法。我不是那么看重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，所以在平時(shí)的教育教學(xué)中，總會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)グl(fā)掘自己和身邊同學(xué)的閃光點(diǎn)。

探索生成性教學(xué)

從教以來(lái)，我一直在思考一個(gè)問(wèn)題：我到底要呈現(xiàn)一個(gè)什么樣的課堂，既能夠讓學(xué)生感到有趣，又能夠有所成效？

前兩年，在課堂上我更注重的是“教”，一步步主導(dǎo)著學(xué)生的“學(xué)”。今年開(kāi)始，我有了一個(gè)比較大的轉(zhuǎn)變，就是努力將課堂交給學(xué)生，把“教”轉(zhuǎn)化為“學(xué)”。

我發(fā)現(xiàn)很多教師容易陷入這樣一個(gè)誤區(qū)：自己在講臺(tái)上講得很帶勁，酣暢淋漓，但學(xué)生能聽(tīng)進(jìn)去的卻少之又少。所以我盡可能地讓學(xué)生成為課堂的主人，多設(shè)置一些具有參考性的、有意義的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)深度有效的討論。

舉個(gè)例子，教莫懷戚的《散步》時(shí)，問(wèn)到學(xué)生課文的主題，他們所回答的似乎和我原本預(yù)設(shè)的答案并不一致，這時(shí)我并沒(méi)有按照預(yù)設(shè)的答案去引導(dǎo)學(xué)生，而是選擇讓他們暢所欲言。結(jié)果，學(xué)生帶給我很大的驚喜，竟然探索出了5個(gè)解讀的角度：（1）本文營(yíng)造了一家人互敬互愛(ài)、互相謙讓的和諧氛圍；（2）本文贊美了兒女對(duì)父母孝心的可貴，弘揚(yáng)了中華民族珍視家庭、尊老敬老的美德；（3）本文表現(xiàn)了中年人在家庭中的特殊身份和擔(dān)當(dāng)；（4）本文旨在表達(dá)一種對(duì)生命的感慨；（5）本文蘊(yùn)含著“人生無(wú)處不在選擇”的感悟。在對(duì)這節(jié)課進(jìn)行復(fù)盤(pán)時(shí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到：教育面對(duì)的是鮮活而具有個(gè)性的個(gè)體，答案卻是死的，所以在標(biāo)準(zhǔn)答案和學(xué)生個(gè)性化思維之間，我選擇相信并鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法。

尊重和培養(yǎng)學(xué)生的主體性

在很多教師看來(lái)，現(xiàn)在的學(xué)生似乎越來(lái)越難喜歡上語(yǔ)文，而且對(duì)語(yǔ)言和文字的感知能力也在下降，談起語(yǔ)文時(shí)他們的眼里沒(méi)有了光。我認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生的獨(dú)特性，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置，并滿(mǎn)足他們的多元化需求。比如在講《從百草園到三味書(shū)屋》時(shí)，我會(huì)通過(guò)課文引導(dǎo)他們?nèi)ヂ?lián)結(jié)個(gè)人生活和成長(zhǎng)經(jīng)歷，發(fā)展他們表達(dá)童年趣事的能力和思維。

無(wú)論是從事語(yǔ)文教學(xué)還是做班主任工作，我都盡量給學(xué)生提供更多自主發(fā)揮的空間。拿排座位來(lái)說(shuō)，我最近嘗試了一種新方法：先讓學(xué)生選擇自己想要的同桌和小組，然后我再進(jìn)行微調(diào)。幾天下來(lái)，成效出乎了我的意料。班級(jí)氛圍更加和諧友愛(ài)、互助共進(jìn)，上課開(kāi)展活動(dòng)也比之前順利很多。因?yàn)閷W(xué)生們是自己選的同桌和小組，所以就會(huì)很自覺(jué)，非常熱情、投入地去參與課堂討論，討論的效果也比以往好很多。

我屬于“情感型”教師

缺乏情感的教育是蒼白、無(wú)力、缺乏生機(jī)的；充滿(mǎn)感情、充滿(mǎn)愛(ài)的教育，才能讓教師走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界。我是一個(gè)情感豐富的人，希望用情感和關(guān)懷點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們成長(zhǎng)為積極、健康、快樂(lè)的個(gè)體。比如在教史鐵生《秋天的懷念》一課時(shí)，為了讓學(xué)生能夠深刻體會(huì)文中真摯、樸實(shí)、細(xì)膩的情感，在備課時(shí)我聽(tīng)了很多課文錄音，也看了不少相關(guān)視頻，以進(jìn)一步加深自己對(duì)這篇課文所蘊(yùn)含情感的理解、體悟。課上，我沒(méi)有直接給學(xué)生播放現(xiàn)成的課文錄音，而是打開(kāi)了精心準(zhǔn)備的配樂(lè)，聲情并茂地給學(xué)生做了示范朗讀。很多學(xué)生感動(dòng)得掉下了眼淚。

除了示范朗讀，我還會(huì)教學(xué)生如何用文字去表達(dá)自己內(nèi)心的情感。在教寫(xiě)作時(shí)，我比較擅長(zhǎng)和喜歡做的一件事是，先給學(xué)生寫(xiě)一篇飽含真情實(shí)感的下水文，以此激發(fā)他們心底的情感和對(duì)于寫(xiě)作的熱情。

我喜歡讀書(shū)和寫(xiě)作，也特別注重培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到，讀書(shū)就是讀人生。我們每個(gè)人的人生往往會(huì)局限在自己的認(rèn)知里，讀書(shū)能讓我們看到萬(wàn)千的人生。我會(huì)跟學(xué)生分享經(jīng)典閱讀書(shū)目，也會(huì)建議他們利用碎片化的時(shí)間去讀一讀雜志，以豐富認(rèn)知、開(kāi)闊眼界。