新時代中學(xué)校長辦學(xué)治校應(yīng)具備的六種能力

[摘要]國家印發(fā)關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)的意見，要求以教育家精神鑄魂強(qiáng)師。新時代，校長要善于強(qiáng)化精神的引導(dǎo)力；擁有推進(jìn)發(fā)展的思考力；善于培育制度的重構(gòu)力；善于提升教學(xué)的執(zhí)行力；增強(qiáng)管理的持續(xù)改進(jìn)力；增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)寫作力。因此，只有不斷提升自身能力水平，校長才能更好地引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。

[關(guān)鍵詞]新時代校長；能力品質(zhì)；教書育人

在新時代背景下，中學(xué)校長作為學(xué)校辦學(xué)治校的核心力量，不僅是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，還肩負(fù)著推動學(xué)校發(fā)展、提高教育質(zhì)量的重要使命。為了更好地履行這一職責(zé)，中學(xué)校長需要具備多方面的能力以應(yīng)對日益復(fù)雜多變的教育環(huán)境。本文將詳細(xì)闡述中學(xué)校長在辦學(xué)治校過程中應(yīng)具備的六種關(guān)鍵能力。

一、做校長要善于強(qiáng)化精神的引導(dǎo)力

（一）堅定教育理念，明確辦學(xué)方向

校長是學(xué)校的靈魂，其教育理念直接關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)方向和未來發(fā)展。因此，校長首先要堅定自己的教育理念，明確辦學(xué)方向，為全校師生樹立清晰的奮斗目標(biāo)。在制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃時，應(yīng)充分考慮國家教育方針、社會發(fā)展趨勢以及學(xué)生成長需求，確保學(xué)校的教育教學(xué)工作始終沿著正確的軌道前進(jìn)。

校長還要善于將自己的教育理念轉(zhuǎn)化為具體的辦學(xué)舉措，通過課程設(shè)置、教學(xué)改革、師資培養(yǎng)等途徑，將先進(jìn)的教育理念落地生根，使之成為推動學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)大動力。

（二）塑造校園文化，營造育人氛圍

1.倡導(dǎo)社會主義核心價值觀。積極培育和踐行社會主義核心價值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成積極向上的精神風(fēng)貌。

2.豐富文化活動。組織豐富多彩的校園文化活動，如學(xué)術(shù)講座、文藝演出、體育比賽等，讓學(xué)生在參與中感受文化的魅力，提升綜合素質(zhì)。

3.優(yōu)化校園環(huán)境。加強(qiáng)校園綠化、美化工作，打造宜居宜學(xué)的校園環(huán)境，讓學(xué)生在優(yōu)美的校園中快樂成長。

（三）加強(qiáng)師德建設(shè)，提升教師素養(yǎng)

教師是學(xué)校發(fā)展的核心力量，其師德水平和專業(yè)素養(yǎng)關(guān)系到學(xué)校的教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。校長應(yīng)把加強(qiáng)師德建設(shè)作為提升學(xué)校整體實力的重要抓手，通過完善制度、加強(qiáng)培訓(xùn)、激勵先進(jìn)等措施，全面提升教師的師德素養(yǎng)和專業(yè)能力。

要建立健全師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制，明確教師職業(yè)道德規(guī)范，加強(qiáng)對教師言行的監(jiān)督和引導(dǎo)。要定期開展師德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動，幫助教師更新教育觀念、提高教學(xué)水平。要充分發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用，表彰和宣傳優(yōu)秀教師事跡，激發(fā)廣大教師的職業(yè)榮譽(yù)感和使命感。

（四）關(guān)注學(xué)生成長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)生是學(xué)校教育的主體，其成長和發(fā)展是學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點。校長應(yīng)始終把學(xué)生放在最高位置，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展需求，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

在教育教學(xué)方面，要積極推進(jìn)課程改革和教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在德育工作方面，要加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育和心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和健全人格。在課外活動方面，要鼓勵學(xué)生積極參與社會實踐和志愿服務(wù)等活動，拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

（五）加強(qiáng)對外交流，拓展辦學(xué)視野

在新時代背景下，教育國際化趨勢日益明顯。校長應(yīng)積極拓展對外交流合作渠道，借鑒國內(nèi)外先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗，提升學(xué)校的國際影響力和競爭力?？梢酝ㄟ^組織師生赴國外交流學(xué)習(xí)、邀請外籍教師來校授課、參與國際教育合作項目等方式，加強(qiáng)與國外學(xué)校的友好往來和深度合作。

校長還要密切關(guān)注國際教育動態(tài)和發(fā)展趨勢，及時調(diào)整學(xué)校的辦學(xué)策略和人才培養(yǎng)模式，確保學(xué)校的教育教學(xué)工作始終與國際接軌，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、做校長要擁有推進(jìn)發(fā)展的思考力

（一）洞察教育現(xiàn)狀，把握發(fā)展脈動

作為中學(xué)校長，首先要對當(dāng)前的教育現(xiàn)狀有全面而深入的了解。這包括國家教育政策、地方教育規(guī)劃、學(xué)校教育資源、師生發(fā)展需求等多個層面。通過深入調(diào)研、廣泛交流，校長能夠準(zhǔn)確把握學(xué)校發(fā)展的脈動，為制定切實可行的發(fā)展策略提供重要依據(jù)。

在洞察教育現(xiàn)狀的過程中，校長需要關(guān)注三點：一是教育公平問題，努力消除校際、城鄉(xiāng)、區(qū)域之間的教育差距，讓每個孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源；二是教育質(zhì)量提升，注重內(nèi)涵式發(fā)展，提高教育教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展；三是教育信息化趨勢，積極擁抱新技術(shù)，推動教育教學(xué)模式的創(chuàng)新與變革。

（二）敏銳捕捉未來趨勢，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展

面對瞬息萬變的時代環(huán)境，中學(xué)校長必須具備前瞻性的思考力，敏銳捕捉未來教育的發(fā)展趨勢。這就要求校長不斷學(xué)習(xí)新知識、新理論，關(guān)注國內(nèi)外教育動態(tài)，拓寬視野，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和戰(zhàn)略眼光。

未來教育的發(fā)展趨勢包括但不限于以下幾個方面：一是個性化教育，尊重學(xué)生的主體性和差異性，提供量身定制的學(xué)習(xí)方案；二是終身學(xué)習(xí)理念，打破傳統(tǒng)教育的時空界限，構(gòu)建靈活多樣的學(xué)習(xí)體系；三是智能教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，利用大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)手段，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教育效率和質(zhì)量。

校長應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)校實際，將未來趨勢融入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中，引領(lǐng)學(xué)校走向創(chuàng)新發(fā)展之路。例如，可以探索實施“智慧校園”建設(shè)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)提升學(xué)校管理水平和教育教學(xué)效果；也可以嘗試開展“走班制”教學(xué)，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)他們的個性化發(fā)展。

（三）善于規(guī)劃學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖，有效行動

校長需像戰(zhàn)略家般運(yùn)用思考力，繪制學(xué)校藍(lán)圖。正如亨利·福特所言：“不管你認(rèn)為你能做，還是不能做，你都是對的?！边@揭示了校長規(guī)劃學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖時的信念至關(guān)重要。規(guī)劃需涵蓋愿景的設(shè)定，目標(biāo)的分解，直至實施路徑的細(xì)化。這涉及設(shè)立既具挑戰(zhàn)性又切實可行的中長期愿景，確立短期與長期目標(biāo)間的平衡，確保每個步驟都與整體戰(zhàn)略相契合。具體策略應(yīng)兼顧創(chuàng)新與學(xué)術(shù)卓越，以全面教育的品質(zhì)與素質(zhì)教育為核心。同時，校長要預(yù)見可能的風(fēng)險，對規(guī)劃中可能出現(xiàn)的困難與障礙保持警惕，提前制定應(yīng)對之策。具備推進(jìn)發(fā)展的思考力不僅要求中學(xué)校長有深刻的洞察和敏銳的前瞻性，更需要他們將思考轉(zhuǎn)化為科學(xué)決策和有效行動。這要求校長在決策過程中遵循教育規(guī)律、尊重師生意見、注重實效評估，確保決策的科學(xué)性和可行性。

三、做校長要善于培育制度的重構(gòu)力

（一）優(yōu)化教學(xué)管理制度，提高教育質(zhì)量

教學(xué)管理是學(xué)校工作的核心環(huán)節(jié)。中學(xué)校長要通過制度重構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)管理制度體系，提高教學(xué)管理的科學(xué)性和有效性。例如，可以建立完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，對教師的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行定期評估與反饋；還可以推行個性化的教學(xué)方案，針對不同學(xué)生的特點和需求進(jìn)行因材施教，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。

（二）改革德育工作機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

德育工作是學(xué)校育人工作的重要組成部分。中學(xué)校長要通過制度重構(gòu)，改革德育工作機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如，可以建立多元化的德育評價體系，將學(xué)生的道德品質(zhì)、社會責(zé)任感等納入評價范圍；還可以開展豐富多彩的德育活動，如志愿服務(wù)、社會實踐等，讓學(xué)生在實踐中感悟道德的力量和價值。

（三）完善師資培養(yǎng)機(jī)制，提升教師隊伍素質(zhì)

教師是學(xué)校發(fā)展的第一資源。中學(xué)校長要通過制度重構(gòu)，完善師資培養(yǎng)機(jī)制，提升教師隊伍的整體素質(zhì)。例如，可以制定科學(xué)的教師培訓(xùn)計劃，定期組織教師參加各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動；還可以建立激勵機(jī)制，鼓勵教師積極參與教育教學(xué)改革和科研創(chuàng)新工作，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。

四、做校長要善于提升教學(xué)的執(zhí)行力

（一）明確教學(xué)目標(biāo)，引領(lǐng)教學(xué)方向

提升教學(xué)執(zhí)行力的首要任務(wù)是明確教學(xué)目標(biāo)。校長應(yīng)根據(jù)國家教育政策、學(xué)校實際情況以及學(xué)生發(fā)展需求，制定切實可行的教學(xué)目標(biāo)。不僅要具體、可衡量，還要能夠激發(fā)教師的工作熱情和學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。通過明確教學(xué)目標(biāo)，校長能夠為全校師生提供一個清晰的教學(xué)方向，從而確保教學(xué)活動的高效開展。

（二）優(yōu)化教學(xué)管理，提升教學(xué)效率

教學(xué)管理是提升教學(xué)執(zhí)行力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。校長應(yīng)建立一套科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)管理體系，包括課程設(shè)置、教學(xué)計劃、教學(xué)評價等各個方面。通過優(yōu)化教學(xué)管理流程，減少不必要的行政干預(yù)，讓教師能夠?qū)Ｗ⒂诮虒W(xué)工作。校長還應(yīng)積極引入現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教學(xué)管理的智能化水平，從而提升教學(xué)效率。

（三）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量

教師是教學(xué)活動的主體，其素質(zhì)和能力直接影響教學(xué)質(zhì)量。校長應(yīng)重視師資隊伍建設(shè)，通過定期培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、教學(xué)競賽等方式，不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。校長還應(yīng)關(guān)注教師的成長和發(fā)展，為教師提供良好的工作環(huán)境和晉升機(jī)會，從而激發(fā)教師的工作積極性和創(chuàng)新精神。

（四）強(qiáng)化教學(xué)監(jiān)督，確保教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)監(jiān)督是提升教學(xué)執(zhí)行力的重要保障。校長應(yīng)建立一套完善的教學(xué)監(jiān)督機(jī)制，定期對教學(xué)活動進(jìn)行檢查和評估，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行整改。校長還應(yīng)鼓勵家長和社會各界參與教學(xué)監(jiān)督，形成多方共治的教學(xué)管理格局。通過強(qiáng)化教學(xué)監(jiān)督，確保教學(xué)質(zhì)量得到持續(xù)提升。

（五）營造良好的教學(xué)氛圍，促進(jìn)教學(xué)相長

良好的教學(xué)氛圍是提升教學(xué)執(zhí)行力的重要因素。校長應(yīng)倡導(dǎo)尊師重教、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的校風(fēng)，營造積極向上、和諧融洽的教學(xué)環(huán)境。校長還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個性化需求，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過營造良好的教學(xué)氛圍，促進(jìn)教師與學(xué)生之間的良性互動，實現(xiàn)教學(xué)相長。

五、做校長要增強(qiáng)管理的持續(xù)改進(jìn)力

（一）明確改進(jìn)方向與目標(biāo)

增強(qiáng)管理的持續(xù)改進(jìn)力，首先要明確改進(jìn)的方向和目標(biāo)。校長應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的實際情況，結(jié)合教育發(fā)展的趨勢，制定出切實可行的改進(jìn)計劃。這些計劃應(yīng)涵蓋教學(xué)管理、學(xué)生管理、師資培養(yǎng)等多個方面，確保學(xué)校各項工作朝著既定的目標(biāo)穩(wěn)步前進(jìn)。

（二）提升團(tuán)隊協(xié)作與執(zhí)行力

一個優(yōu)秀的團(tuán)隊是學(xué)校持續(xù)改進(jìn)的基石。校長應(yīng)該關(guān)注團(tuán)隊建設(shè)，激發(fā)教師的工作熱情和創(chuàng)造力。通過搭建良好的溝通平臺，增進(jìn)團(tuán)隊成員之間的了解與信任，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作氛圍。校長還需加強(qiáng)執(zhí)行力的培養(yǎng)，確保各項改進(jìn)措施能夠落到實處，取得實效。

（三）不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新思維

面對日新月異的教育環(huán)境，校長需要保持敏銳的洞察力和創(chuàng)新思維。通過不斷學(xué)習(xí)新知識、新技能，拓寬自己的視野和思路，為學(xué)校的持續(xù)改進(jìn)注入源源不斷的動力。校長還應(yīng)鼓勵教師積極探索教育教學(xué)的新模式、新方法，推動學(xué)校教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

六、做校長要增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)寫作力

（一）學(xué)習(xí)寫作力是校長專業(yè)成長的基石

學(xué)習(xí)寫作力是校長專業(yè)成長的基石。通過寫作，校長能夠系統(tǒng)梳理自己的教育思想和管理理念，形成獨(dú)特的教育觀和辦學(xué)特色。寫作也是校長與師生、家長、社會溝通的重要橋梁，通過撰寫計劃、總結(jié)、報告等文書，校長能夠準(zhǔn)確傳達(dá)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和工作成果，贏得各方的理解和支持。

（二）提升學(xué)習(xí)寫作力，助力學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展

校長學(xué)習(xí)寫作力的提升，有助于推動學(xué)校的內(nèi)涵式發(fā)展。在教育改革的大背景下，學(xué)校需要不斷創(chuàng)新教育模式，提升教育質(zhì)量。校長通過深入研究和撰寫相關(guān)論文、案例，能夠引領(lǐng)教師團(tuán)隊探索教育教學(xué)的新路徑，推動學(xué)校教育教學(xué)改革的深入開展。校長的寫作能力還直接影響到學(xué)校的對外形象宣傳，一篇篇精彩的文稿能夠提升學(xué)校的知名度和美譽(yù)度，為學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

（三）校長如何提升學(xué)習(xí)寫作力

1.養(yǎng)成定期寫作的習(xí)慣。校長應(yīng)視寫作挑戰(zhàn)為成長機(jī)遇，從記錄日常工作點滴、深度反思教學(xué)問題開始，逐步形成每日或每周寫作的自律習(xí)慣。這能幫助校長在實踐中鍛煉文字表達(dá)，掌握用詞精準(zhǔn)、結(jié)構(gòu)清晰的寫作技巧。在日積月累中，提升文字駕馭能力，鍛造出既能準(zhǔn)確傳達(dá)復(fù)雜教育理念，又具感染力的文風(fēng)，以筆為工具，記錄和傳承教育熱情。

2.深入閱讀，汲取智慧。校長應(yīng)積極投身于廣泛而深入的閱讀，不斷探尋古今中外的、社會科學(xué)與自然科學(xué)等領(lǐng)域，以拓寬知識視野。尤其關(guān)注教育學(xué)報、專業(yè)期刊，時刻跟蹤學(xué)術(shù)研究、政策導(dǎo)向及教學(xué)實踐的最新成果，從而在字里行間中洞察教育的脈絡(luò)與精髓。同時，對哲學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等領(lǐng)域能豐富思考維度，使寫作內(nèi)容更具深度與廣度。校長的閱讀不應(yīng)局限于文字、藝術(shù)、歷史、科技的多元閱讀也能激發(fā)創(chuàng)意，為筆端注入鮮活的生命力，讓寫作內(nèi)容更飽滿，形式更多元，使思想如泉涌，賦予文字無盡的靈感與素材。

3.參加培訓(xùn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)。校長可參與高級寫作研討會，汲取專業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)，精進(jìn)從選題構(gòu)思到篇章結(jié)構(gòu)的各個環(huán)節(jié)。同時，加入教育領(lǐng)導(dǎo)者論壇，與志同道合的同仁建立密切聯(lián)系，分享成功與挑戰(zhàn)，共同探討教育敘事、論述和報告等各類文體的寫作策略。在互動中，他們可以互相批閱作品，提供建設(shè)性反饋，以提升邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性和語言感染力。這樣的互動不僅能提升專業(yè)技能，更能在精神上獲得鼓舞，激發(fā)對教育事業(yè)的持久熱情。

4.勤于思考，勇于創(chuàng)新。寫作不僅是語言藝術(shù)的修煉，更是洞察力與獨(dú)立見解的舞臺。校長應(yīng)持續(xù)挖掘教育的真諦，勇于挑戰(zhàn)既定觀念，善于從日常實踐中提煉富有洞察的感悟。勇于揭示教育的現(xiàn)實困境，倡導(dǎo)解決問題的新方案，用文字激發(fā)共鳴，引領(lǐng)集體的智慧。在字里行間燃燒熱情，用深思熟慮的篇章推動教育改革，用文字的力量撬動學(xué)校的創(chuàng)新與進(jìn)步。

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（責(zé)任編輯：劉瑩）