999精品在线视频,手机成人午夜在线视频,久久不卡国产精品无码,中日无码在线观看,成人av手机在线观看,日韩精品亚洲一区中文字幕,亚洲av无码人妻,四虎国产在线观看 ?

高中治理現代化視角下教師專業發展研究

2024-12-13 00:00:00謝玲
教書育人·校長參考 2024年10期
關鍵詞:教師

[摘要]高中治理現代化,應對教師以自身的專業發展適應學校新高考管理的需要,以優質師資打造高品質示范高中,以深厚的專業素養倒逼高中治理現代化。應深入分析高中推進治理現代化過程中遇到的主要問題,信息化水平不高制約了教師的專業發展,統一化管理約束了教師追求專業自主發展的權利,頂層設計不完善掣肘了教師的全面發展。據此,高中應建設教研活動信息采集平臺,開發教師專業發展小程序,強化教學信息化視導力度;充分尊重與保障教師專業發展自主權利;通過為教師制定職業生涯規劃,打造新型的教科研互助體系等,形成完善的教師隊伍專業發展頂層設計,持續促進教師隊伍的專業發展。

[關鍵詞]高中治理現代化;教師;專業發展

*基金項目:2024年杭州市教育科學規劃課題“賦權年級:新時代提升普通高中現代治理水平的新路徑”(Z037)。

治理體系和治理能力現代化是國家治理的戰略目標與總體發展方向,也是推進高中治理改革的內在需要。治理現代化需要相關主體與時俱進地變革現行的管理機制、管理技術、手段等,跟上智能化、數字化、信息化等新模式新技術的前進步伐,提升治理水平與效率。與此同時,教師是立教之本、興教之源。高中在落實好素質教育的過程中,如何以治理現代化促進教師專業發展,增強教師教書育人、培養高素質人才、促進社會進步、助力國家發展的能力,值得深入研究。

一、高中治理現代化視角下教師專業發展的價值意蘊

教師專業發展指教師進行專業化學習、接受專門培訓、開展教育教學活動的整個過程中,依托專門的培訓、管理、培養制度體系,參與專業化單位、部門實施組織的專業化教學教育、培訓實習等活動,以“樹立教師的專業理想,強化專業道德意識,掌握教師教學教育必備的專業技能[1]”,提升他們教書育人的能力,進而在專業領域不斷取得一定發展、進步的技術性活動。教師專業發展是高中治理現代化發展的內在要求和重要抓手。事實上,高中治理現代化,涵蓋后勤管理現代化、校園治理現代化、教育教學現代化、教師發展現代化等多個部分。教師是教育高質量發展的第一資源,提升高中治理現代化水平,促進教師的專業發展,意義重大。它涵蓋新教師培訓、在職培訓、職前培養,以推動教師在專業實踐、科研教研、教育教學中成長,直到結束教育教學職業的全過程專業化活動。

(一)以專業素養倒逼高中治理現代化

《普通高中校長專業標準》明確要求校長堅持“能力為重”的辦學理念,“尊重廣大教師的教學智慧與經驗,密切關注課程教學研究,推動教學創新改革。[2]”須從教師隊伍中選出專業能力強、專業素養高的教師參與校園治理,推動他們將管理實踐與教育管理理論有機結合。這樣,他們才會在實踐中不斷創新,持續提升下列內容:營造育人文化、規劃學校發展、引領教師成長、領導課程教學、調適外部環境與優化內部管理等;通過實踐、反思、再實踐、再反思的路徑提升教師的專業能力。這些專家型教師可以幫助學校完善課程教學管理機制體制,健全教學質量分析、測評、改進制度,定期開展推門聽課活動,指導教師的課堂教學活動,以逐步推進高中治理現代化。

(二)以專業發展適應新高考管理需要

新課改已經成為堅定不移的國家意志,新課改強調落實好課程改革的問題。教師是興教之源、立教之本。強國必先強教,強教必先強師。教師應謀求與實現自身的專業發展,以適應高中新高考管理的需要。自國務院2014年9月頒布實施《關于深化考試招生制度改革的實施意見》以來,各省市陸續推進“綜合評價、分類考試、多元錄取”[3]的新高考模式。高中教學中出現了區別于傳統文綜、理綜的新選科組合,即普遍采取“3+1+2”的選科模式。由此,高中的新高考備課管理維度增多、管理難度增加、管理范疇增加。它需要廣大高中優化管理層級,引導教師在備課、教學、評價環節考慮學生的知識基礎、學習能力、作業反饋、課堂表現和思維水平,并采取個性化的教學方法引導學生,幫助他們正確看待所學科目的重點難點,掌握普遍性的學習方法和個性化的學習策略,助力學生的全面發展。

(三)以優質師資打造高品質示范高中

獨行快而眾行遠,獨學寡而眾學樂。各科專業素養高、教書育人能力精湛的教師有機結合起來,是建設高品質示范高中的最大底氣。此時,優秀不只是個人,優秀更在于整個團隊。學校應制定實施教師專業發展總體規劃,建設學習型學科組等,落實引導各類優秀教師取得更大專業發展的詳細舉措;堅持將打造“四有好老師”當作著力點,強化師德師風建設。如此一來,教育教學成果可以在不同范圍內產生較大影響,同行、社會、家長、學校的贊譽度高;實施科研興教強教戰略,塑造濃厚的教科研氛圍,以健全的教育教研科研體系、廣泛參與的氛圍、一定檔次的教育科研成果,在省內外產生較大影響;推動優質師資整合國家課程、地方課程、校本課程,形成符合國家辦學理念、特色鮮明、適合學生發展的完整課程體系。這些都有利于學校將辦學品質提升到更高水平,促進學生“五育”并舉。

二、高中治理現代化視角下教師專業發展面臨的主要問題

(一)治理信息化水平不高制約教師專業發展

隨著新課標、新高考、新教材逐步推行,學校需要不斷獲得更多的資訊信息,以與外部世界保持充分的溝通交流。然而當前部分高中的信息化建設水平不高,以信息化促進校園治理、促進教師專業發展的理念更是欠缺。大部分高中仍然堅持傳統的校園治理理念,沿襲以往教師管理、學生培養的方式和手段。誠然,高中需要保持傳統教師管理、學生培養的有效理念、方法和手段,卻更需要通過信息化網絡促進治理現代化,促進教師隊伍的專業發展,使教師在教書育人方面得到“二次成長”。

學校通常利用信息化進行考勤,將教師的績效考核當作評定職稱、晉級與否的最主要手段,卻沒有利用信息化手段充分挖掘教師的教育教學潛力;未能以此發現他們需要改進的錯誤教學方法、理念和手段,未能向教師推薦適當的專業發展資源、訓練手段和成長機會。經過多年“捶打”后,部分教師的教學能力仍然不強,學校卻沒有利用信息化工具發現這些問題。教師開展高效課堂教學、高質量教研的過程中,有意無意地忽略了這些教師的專業發展。由于部分學校提供的信息化資源比較有限,部分教師逐步“沉浸”在自己熟悉的教學、教研舒適區,沒有充分感受信息化背景下新高考、新教材、新課標帶來的巨大環境“刺激”,自然也會束縛他們的專業發展。

(二)統一化管理約束教師專業自主發展權利

“自主發展是教師持續調整、完善原有的觀念與知識,吸納更多的新觀念和知識,增強自身能力,使自身更勝任角色和職責的過程。[4]”專業自主發展是推動教師在專業領域更有效、更直接地實現更大發展的重要途徑。當前,廣大教師被牢牢限制在學校與教育行政機構的一系列規章制度編織形成的巨大網絡體系中。教師須頻繁參加不同類型的業務評比活動,如說課比賽、課件競賽、教學設計大賽等。學校會不同程度地干預教師的教學方法與教學策略。與此同時,教師的“自選動作”受限,教學活動中留給教師自由發揮的空間并不大。他們也要應付上級組織的一系列評比檢查活動,這些活動通常與教師的績效工資聯系起來。為此,教師能夠自由支配的時間不多,專業發展壓力頗大,時常會感到身心疲憊。由于教師缺乏較大的專業自主權,制約了他們的課堂教學積極性和自主性,會出現脫離教學實際、學情、校情的問題,遑論促進教師專業發展、取得良好教學效果了。

(三)頂層設計不完善掣肘教師全面發展

當前,部分高中的師資隊伍快速更新,極大地優化教師隊伍的性別、年齡、學歷、知識的結構,助力高中持續提升教育教學質量。與此同時,極少數高中沒有對本校教師隊伍的專業化發展進行科學的頂層設計,未能設計實施系統化、規范化的高素質教師培養計劃。特別是不少高中缺乏對教師專業發展能力不足的專項培訓。這主要源于學校缺乏相應的教師專業發展理念,不會為教師設計從新教師入職培訓到成熟教師持續提升、專家型發揮引領作用的個性化職業生涯規劃。這些方面妨礙被幫扶教師實現更大的專業發展,制約教師增強專業發展的能力。

三、高中治理現代化視角下促進教師專業發展的路徑選擇

(一)以高水平信息化建設促進教師專業發展

針對部分高中治理信息化水平不高制約教師專業發展的問題,學校應提升信息化建設水平,使信息化成為發展教學生產力、促進教師專業發展的重要抓手。

1.建設教研活動信息采集平臺。學校可以打造和升級自己的校園治理智慧平臺,其中下設教研活動信息采集平臺。高中應向各學科組配發專業化的信息采集設施,利用人工智能的語音記錄、語音識別等留存、記錄教師案例分享、教學研討、聽評課活動的具體狀況。學校可以借助專業分析模型整理出教師具體參與教研活動中的時長、深度、活動照片等信息,評價其教學教研質量,以大數據技術引導他們發現更清晰的教研思路,找到更明確的教研方向。

2.開發教師專業發展小程序。學校可以開發實用性強的教師專業發展小程序,搭載國家對高中教師專業發展評價的一系列標準和要求。應組織教師填寫其繼續教育經歷、取得的成果、教科研成果賬單、教學日歷和教學成果。它可以有效引導教師梳理與記錄自身的專業發展成果,合理安排自身的專業發展實踐,彌補存在的專業發展劣勢。它可以自動為高中教師提供全國乃至全世界的優秀教育資源,涵蓋提升課題研究能力、教研名師講座、豐富教學方法等多方面的內容。應為教師打造系統化、更實用的專業發展規劃,使他們在專業成長的道路上走得更遠,促進教育的優質均衡發展。

3.加大教學信息化視導力度。學校可以利用智慧校園系統開展教學信息化視導工作,記錄師生每節課的言行舉止。應借助大數據技術定位課堂,做好課堂分類,準確發現“填鴨式”教學、學生吸引力弱、關注度低的教學狀況。為此,學校應利用人工加機器的方法,引導教師第一時間反思和調整。他們應以網絡化手段進行評價,提出個性化的專業發展策略和問題解決方案。這種管理教師教學的智慧校園系統,可以增強學校治理效率與分析能力,提升教學信息的有效性與準確性,促進教師的專業發展。

(二)充分尊重與保障教師專業發展自主權利

1.尊重教師的專業自主發展地位。“教師決定教育,在一定程度上道破了學校的實質。”學校是培養人的場所,教師對教育質量具有決定性作用。因而,教師應具有自身的專業權威,擁有較大的專業自主發展權利。同時,“為了應付學生學習能力持續變化的情況,教師要具備專業判斷的權利。學校須認可教師的專業自治”[5]。對校長而言,最重要的職責在于團結廣大教師,塑造高度專業化的優質師資,并從其他方面持續激勵廣大教師共同努力。他們不能干涉微觀教學管理,否則會導致教學低效。原因在于,校長不可能完全改變教師,通常也不是全方位的教育教學專家。

2.激發教師教學創造力。在尊重教學規律、尊重教師工作特點、減少對教師不必要干預的同時,高中應利用信息化等一系列設施、更新教學理念、開展師資培訓等,為教師的專業自主發展增能賦權,以保證、擴大教師的專業自主發展權,激發他們的教學創造力。

3.在合作中促進共同成長。學校可以組織教師進行交流合作,以形成群體性研究熱潮,實現教師專業的自主發展。為了破解應對新課標、新教材、新高考帶來的復雜局面,教師可以通過教研活動、科研項目、課例評析、教學競賽等進行對話和交流。這些交流利于打破每位老師的思維定式與專業發展惰性。教師在智慧碰撞、經驗分享,取長補短的過程中,會發現自己在教育教學中存在的問題,激發他們追求專業發展的熱情。

(三)通過完善的頂層設計促進教師專業發展

針對學校教師隊伍建設頂層設計不完善、對教師專業發展形成掣肘的問題,學校應制定健全教師隊伍專業發展的頂層設計,以增強教師專業發展能力。

1.制定職業生涯規劃。學校應分別結合所有教師、各科教師的實際情況,從三個維度設計相應的職業生涯規劃。首先,設計所有教師均應完成的職業生涯規劃,以從整體上規范引導教師的專業發展。其次,分別設計新入職教師、成熟教師、專家型教師的職業生涯規劃,以引導教師不斷減輕職業倦怠,感受職業成長帶來的幸福感和獲得感。最后,為不同學科的教師設計學科職業生涯規劃,既符合全校整體性的教師職業生涯規劃,又突出學科特點,發展教師的專業能力和教育教學水平。

2.打造新型的教科研互助體系。高中應強化高位推動,建設基于信息化的教科研互助有體系。應充分發揮省市縣名師工作室、省市縣學科帶頭人的激勵與引領功能。他們應以結構合理的優質師資團隊,以信息化賦能新型的教科研互助體系,促進教師隊伍的專業發展。其中,學科組長、年級領導、學校分包領導都應充分發揮自身的引領與指引作用,自上而下地細化教科研互助、促進教師專業發展的制度體系;發動教學經驗豐富的老教師、青壯年教師帶新教師,以師徒結對幫扶等多種形式,幫助新教師快速適應高中快節奏、大容量、高難度教學的需要。學校在不斷落實這些制度的過程中可以塑造精準化、全方位的“傳幫帶”,以信息化為教師專業發展的良好氛圍賦能。

高水平的教師專業發展是建設教育強校、教育強國的重要基礎。提升高中治理現代化水平,對促進教師隊伍的專業化發展意義重大,影響深遠。應在深入分析高中推進治理現代化中教師發展面臨的主要問題,以高水平信息化建設為高中教師的專業發展賦能增權,充分尊重與保障教師的專業發展自主權利,通過完善的頂層設計,持續促進教師專業發展,助力高中治理現代化。

參考文獻:

[1]開有珍.信息化教研賦能高中教師專業發展的實踐研究[J].寧夏大學學報(人文社會科學版),2023,45(6):176-180.

[2]王勁松.深化《普通高中校長專業標準》再學習,落實管理核心素養再提升[J].教書育人(校長參考),2019(14):9-10.

[3]李寶慶,張善超.新高考改革的公平性困境與應對策略:基于正義理論的視角[J].現代基礎教育研究,2021,41(1):5-11.

[4]姜麗娟,劉義兵.鄉村教師專業發展內生動力的生成及培育[J].教育研究與實驗,2021(5):79-83.

[5]邁克爾·富蘭.校長:擴大影響的三大關鍵因素[M].萬恒,譯.上海:華東師范大學出版社,2019.

(責任編輯:朱福昌)

猜你喜歡
教師
最美教師
快樂語文(2021年27期)2021-11-24 01:29:04
大山里的教師
黃河之聲(2021年5期)2021-05-15 02:31:24
盡責教師
幽默大師(2020年11期)2020-12-08 12:01:58
教師備課“十要”
教書育人(2020年11期)2020-11-26 06:00:20
教師如何說課
甘肅教育(2020年22期)2020-04-13 08:11:16
未來教師的當下使命
如何破解“教師的煩惱”
教育家(2018年41期)2018-11-20 11:49:54
教師贊
不能容忍這樣的教師
談教師的有效講解
散文百家(2014年11期)2014-08-21 07:17:08
主站蜘蛛池模板: 国产成人精品一区二区| 国产欧美亚洲精品第3页在线| 国产极品美女在线播放| 中文字幕在线欧美| 在线国产三级| 国产成人精品视频一区二区电影 | 国产亚洲男人的天堂在线观看| 国产精品任我爽爆在线播放6080| 免费黄色国产视频| 精品色综合| 国产一区二区三区视频| 国产精品免费电影| 国产精品无码久久久久久| 91精品亚洲| 日韩无码黄色| 五月天久久婷婷| 亚洲精品欧美日韩在线| 老司机精品一区在线视频| 亚洲国产第一区二区香蕉| 午夜精品久久久久久久无码软件| 国产精品19p| 久久亚洲综合伊人| 先锋资源久久| 精品福利一区二区免费视频| 国产jizzjizz视频| 五月婷婷综合在线视频| 午夜精品一区二区蜜桃| 成年女人a毛片免费视频| 日本免费a视频| 男人天堂亚洲天堂| 国产亚洲欧美在线专区| 国模极品一区二区三区| 国产丝袜无码精品| 国产午夜人做人免费视频中文| www.av男人.com| 亚洲一区二区日韩欧美gif| 欧美在线网| 热re99久久精品国99热| 欧美精品一区二区三区中文字幕| 1769国产精品视频免费观看| 亚洲欧美一级一级a| 欧美黄网站免费观看| 免费啪啪网址| 欧美不卡视频在线| 精品少妇人妻一区二区| 人妻丰满熟妇av五码区| 日本三区视频| 久久人搡人人玩人妻精品一| 国产95在线 | 国产精品一区在线麻豆| 久久不卡国产精品无码| 色窝窝免费一区二区三区| 国产三级韩国三级理| 美女国内精品自产拍在线播放| 青青操国产| 露脸国产精品自产在线播| 日本一区二区三区精品国产| 久久a毛片| 国产精品成人免费综合| 国产日韩丝袜一二三区| 久久精品女人天堂aaa| 91国内外精品自在线播放| 亚洲欧美另类视频| 国产微拍精品| 波多野结衣无码中文字幕在线观看一区二区 | 婷婷五月在线视频| 婷婷六月激情综合一区| 欧美日韩国产在线播放| 2020精品极品国产色在线观看| 在线观看91香蕉国产免费| 黄色一及毛片| 国内熟女少妇一线天| 成人午夜视频免费看欧美| 色婷婷综合激情视频免费看| 国产高清不卡| 超清无码一区二区三区| 久久性妇女精品免费| 国产性精品| 亚洲不卡网| 亚洲黄色激情网站| 国产精品视频第一专区| 国产综合精品日本亚洲777|