生態(tài)文明建設(shè)視域下新時(shí)代大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)培養(yǎng)路徑研究

摘要：習(xí)近平生態(tài)文明思想為進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)、建設(shè)美麗中國(guó)、走向生態(tài)文明新時(shí)代指明了方向，是我國(guó)新時(shí)代生態(tài)文明建設(shè)的根本遵循和行動(dòng)指南。高校是生態(tài)文明教育發(fā)展的主要陣地，承擔(dān)著培養(yǎng)生態(tài)文明思想傳播者和踐行者的重要任務(wù)，對(duì)推動(dòng)我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)與發(fā)展有著極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。鑒于此，本文在闡釋習(xí)近平生態(tài)文明思想理論內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，分析新時(shí)代大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)培養(yǎng)教育工作中存在的問(wèn)題，以遼寧師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院為例，探討培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生生態(tài)文明思想意識(shí)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：生態(tài)文明思想；新時(shí)代；大學(xué)生；生態(tài)文明意識(shí)；培養(yǎng)

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記從總攬全局的戰(zhàn)略高度，立足于增進(jìn)民生福祉和人類社會(huì)發(fā)展，在推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程中，圍繞生態(tài)文明建設(shè)的相關(guān)問(wèn)題做了一系列重要論述，形成了習(xí)近平生態(tài)文明思想。2023年7月17日至18日，全國(guó)生態(tài)環(huán)境保護(hù)大會(huì)在北京召開?！鞍呀ㄔO(shè)美麗中國(guó)擺在強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興的突出位置”“以高品質(zhì)生態(tài)環(huán)境支撐高質(zhì)量發(fā)展，加快推進(jìn)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化”，習(xí)近平總書記在全國(guó)生態(tài)環(huán)境保護(hù)大會(huì)上的重要講話，為進(jìn)一步加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)、推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)提供了方向指引。高校肩負(fù)著培育社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大使命，如何加強(qiáng)生態(tài)文明思想教育，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)，使其成為具有生態(tài)文明素養(yǎng)的時(shí)代新人，是高校教育工作者需要積極思考和努力探索的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

一、理解生態(tài)文明思想的理論內(nèi)涵

樹高千尺有根，水流萬(wàn)里有源。作為習(xí)近平新時(shí)代社會(huì)主義思想的重要組成部分，習(xí)近平生態(tài)文明思想是馬克思主義基本原理同中國(guó)生態(tài)文明建設(shè)相結(jié)合的重大成果，具有深厚的理論內(nèi)涵。

“人與自然是生命共同體”。自古以來(lái)，人類依靠自然生存發(fā)展。人們靠山吃山，靠水吃水，受大自然的孕育撫養(yǎng)，可以說(shuō)大自然給予了人類生產(chǎn)生活所需要的一切。然而，一味索取，不懂保護(hù)，一味開采，不加節(jié)制，違背自然規(guī)律，只為滿足一己私欲，生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞，人類生存發(fā)展必然受到威脅。因此，生態(tài)環(huán)境是關(guān)系到人類社會(huì)發(fā)展的大事，也是關(guān)系到民生的大事。“要像保護(hù)眼睛一樣保護(hù)生態(tài)環(huán)境，像對(duì)待生命一樣對(duì)待生態(tài)環(huán)境”，人類只有尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然，才能實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

“綠水青山就是金山銀山”。生態(tài)環(huán)境一旦遭到破壞是很難被恢復(fù)的，不要等到不可挽回的局面再追悔莫及。生態(tài)環(huán)境保護(hù)是功在當(dāng)代、利在千秋的事業(yè)。良好的生態(tài)環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，而良好的生態(tài)環(huán)境是有價(jià)值的，它的價(jià)值不僅停留在所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)價(jià)值表面，更重要的是對(duì)人類生存的價(jià)值。社會(huì)在不斷進(jìn)步與發(fā)展，與此同時(shí)，人們生活水平也在不斷提高，對(duì)生活質(zhì)量的要求也越來(lái)越高，能否呼吸到清新的空氣，入口的食物是否營(yíng)養(yǎng)健康、飲用的水是否干凈衛(wèi)生，居住環(huán)境是否舒適安全，這一系列問(wèn)題被推上前所未有的高度。一個(gè)良好的生態(tài)環(huán)境能夠幫助自然生態(tài)保持動(dòng)態(tài)平衡和良性循環(huán)，人類對(duì)于良好生態(tài)環(huán)境的需求比以往任何時(shí)候都來(lái)得更加強(qiáng)烈。

“用最嚴(yán)格的制度、最嚴(yán)密的法治保護(hù)生態(tài)環(huán)境”。無(wú)規(guī)矩不成方圓。為推動(dòng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)發(fā)生歷史性、轉(zhuǎn)折性、全局性變化，黨中央出臺(tái)完善了一系列生態(tài)環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)，建立并實(shí)施中央環(huán)境保護(hù)督察制度，讓生態(tài)環(huán)境保護(hù)各領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)有法可依，逐步形成我國(guó)生態(tài)環(huán)境法律體系，讓制度既是硬性要求、剛性約束，更是不可逾越的“紅線”。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中，社會(huì)監(jiān)督也至關(guān)重要，公眾在學(xué)法普法的同時(shí)，要善于運(yùn)用法律的武器保護(hù)我們共同的家園。

二、新時(shí)代大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

（一）生態(tài)文明教育課程設(shè)置不盡合理與全面

大學(xué)期間，課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)的主要渠道。生態(tài)文明教育是高校思想政治理論課的重要組成部分，就目前課程設(shè)置來(lái)看，生態(tài)文明教育相關(guān)知識(shí)出現(xiàn)在《毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課本中的第十章第五節(jié)——建設(shè)美麗中國(guó)。對(duì)比于一般高校的思想政治理論課總知識(shí)量，所占篇幅過(guò)小，課程內(nèi)容以及所分配的時(shí)間較少，難以引起學(xué)生的足夠重視和興趣，課堂效果欠佳。課堂講授知識(shí)一般從生態(tài)知識(shí)引申到環(huán)保常識(shí)，難以引發(fā)深層思考，因而未形成系統(tǒng)化的教學(xué)體系。

（二）生態(tài)文明意識(shí)培養(yǎng)方式缺乏多樣性

當(dāng)前，全社會(huì)已經(jīng)意識(shí)到大學(xué)生生態(tài)意識(shí)培養(yǎng)的重要性，但培養(yǎng)的方式主要依賴于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)往往缺少對(duì)大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)教育的示范性，能做到“言傳”，恐難做到“身教”，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)走出課堂走出校園，開展生態(tài)文明相關(guān)的實(shí)習(xí)實(shí)踐，因此課程趣味性和感官體驗(yàn)感較差。除成績(jī)之外，學(xué)生在課堂上往往無(wú)法獲取與個(gè)人息息相關(guān)的信息，學(xué)生課堂參與度不高，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)生態(tài)文明建設(shè)問(wèn)題的關(guān)注程度較低，生態(tài)文明意識(shí)很難有大幅度提高，一定程度上制約了他們?cè)谏鷳B(tài)文明建設(shè)中應(yīng)發(fā)揮的作用。

（三）生態(tài)文明教育宣傳輻射作用不突出

當(dāng)前多地打造生態(tài)文明相關(guān)的科普基地，或展示各類動(dòng)植物標(biāo)本以及生態(tài)文明建設(shè)相關(guān)成果，或開展科普類講座。但科普基地往往建立在校外，對(duì)學(xué)生而言，短暫的參觀容易變成走馬觀花，未能形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，生態(tài)文明教育宣傳輻射作用不明顯，對(duì)生態(tài)文明思想難以做到與時(shí)俱進(jìn)、活學(xué)活用，學(xué)生往往是“傾聽者”，而非“講述者”，往往是“被動(dòng)學(xué)”，而非“主動(dòng)講”，不利于形成人人參與講生態(tài)，人人都是生態(tài)文明思想傳播員的熱潮。

三、探索新時(shí)代大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)培養(yǎng)的有效途徑

在生態(tài)文明思想的科學(xué)指引下，遼寧師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院始終堅(jiān)持“傳播生命科學(xué)知識(shí)，弘揚(yáng)科學(xué)精神，倡導(dǎo)熱愛(ài)自然，關(guān)注生物多樣性保護(hù)，共建生態(tài)文明”的基本思路，先后獲批大連市科普基地、遼寧省科學(xué)基地、大連市優(yōu)秀科普基地以及全國(guó)科普教育基地。學(xué)院充分發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，構(gòu)建“黨建+生態(tài)文明”基層實(shí)踐模式，充分發(fā)揮黨建育人功能，積極投身生態(tài)文明建設(shè)。

（一）深化生態(tài)文明思想的課程融入，為生態(tài)文明意識(shí)培養(yǎng)提供載體支持

生態(tài)文明教育是新時(shí)代大學(xué)生形成生態(tài)文明意識(shí)、踐行生態(tài)文明理念的重要抓手。因此，學(xué)院堅(jiān)持以生態(tài)文明建設(shè)和生物多樣性保護(hù)為課程主線，將生態(tài)文明思想融入大學(xué)生日常課程教學(xué)當(dāng)中，推進(jìn)生態(tài)文明最新理論研究成果走進(jìn)課堂，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生態(tài)文明建設(shè)的認(rèn)識(shí)和理解；持續(xù)發(fā)揮思政課主渠道作用，將生態(tài)文明思想融入形勢(shì)政策課當(dāng)中，拓寬了思想政治理論課的知識(shí)容量，引導(dǎo)學(xué)生全方位理解生態(tài)文明思想的理論內(nèi)涵，推進(jìn)生態(tài)文明思想在思政課中的融會(huì)貫通，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

學(xué)院積極創(chuàng)新生態(tài)文明思想教育教學(xué)形式。學(xué)院將課堂理論教學(xué)與生態(tài)實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合，每年定期組織學(xué)生參觀自然保護(hù)區(qū)、走進(jìn)鄉(xiāng)村田間和動(dòng)植物園實(shí)地考察，開展調(diào)查研究。師生志愿者參加清除外來(lái)入侵物種公益活動(dòng)；在世界環(huán)境日開展環(huán)保進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)，清理海灘垃圾等活動(dòng)；舉辦“追溯家鄉(xiāng)物種，探索外來(lái)入侵”主題調(diào)研活動(dòng)；2022年，學(xué)院與大連市法院共建環(huán)資審判巡回工作站，環(huán)資審判涉及環(huán)境破壞、生物多樣性保護(hù)、生態(tài)修復(fù)等案件；2023年，在專業(yè)教師和輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，學(xué)院組織學(xué)生到遼寧省仙人洞自然保護(hù)區(qū)開展野外實(shí)習(xí)實(shí)踐；組織學(xué)生前往大連市莊河市的濱海地區(qū)開展鹽堿地利用情況調(diào)研。學(xué)院以多樣化且趣味性強(qiáng)的教學(xué)形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)文明教育，普及生態(tài)文明知識(shí)，結(jié)合視覺(jué)、聽覺(jué)、嗅覺(jué)和感覺(jué)，讓大學(xué)生在沉浸式體驗(yàn)中強(qiáng)化生態(tài)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感和使命感，進(jìn)而培養(yǎng)其生態(tài)文明意識(shí)，努力將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為行動(dòng)自覺(jué)，引導(dǎo)學(xué)生將論文書寫在祖國(guó)大地上。

（二）拓寬生態(tài)文明思想的網(wǎng)絡(luò)融入，為生態(tài)文明意識(shí)培養(yǎng)提供技術(shù)支持

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已經(jīng)成為傳播知識(shí)的重要媒介，如何利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)拓寬生態(tài)文明意識(shí)培養(yǎng)廣度值得深入思考。網(wǎng)絡(luò)新媒體可以跨越時(shí)間和空間的距離，集合多媒體元素，集圖、文、聲、像等多種現(xiàn)代化手段豐富教育內(nèi)容，可以呈現(xiàn)給學(xué)生更具體更直觀更具感染力的視覺(jué)體驗(yàn)，不僅保證生態(tài)文明意識(shí)培養(yǎng)的連續(xù)性，同時(shí)也增加了學(xué)習(xí)的趣味性，提高了學(xué)生參與的熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。學(xué)院積極向?qū)W生宣傳學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、人民網(wǎng)等官方平臺(tái)上的生態(tài)文明建設(shè)專題的網(wǎng)絡(luò)課程；學(xué)院網(wǎng)站設(shè)有科普專欄，并開設(shè)微信公眾號(hào)“綠色生科”“生物科普講堂”。2023 年1月—2023年11月，學(xué)院通過(guò)各種媒體已發(fā)布原創(chuàng)文章25篇、科普小課堂90次。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)形成線上線下相結(jié)合的教育模式，營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

（三）加強(qiáng)生態(tài)文明思想的實(shí)踐融入，為生態(tài)文明意識(shí)培養(yǎng)提供平臺(tái)支撐

僅僅局限于校內(nèi)小課堂的學(xué)習(xí)教育是不完整的，將校內(nèi)小課堂同社會(huì)大課堂有機(jī)結(jié)合起來(lái)，推動(dòng)形式多樣的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中增加對(duì)生態(tài)文明思想的理論認(rèn)同，融合構(gòu)建生態(tài)文明意識(shí)培養(yǎng)新格局，進(jìn)而將生態(tài)文明思想內(nèi)化于心、外化于行。

1.標(biāo)本展示，直觀生動(dòng)

作為國(guó)家級(jí)科普教育基地的重要組成部分，遼寧師范大學(xué)生物標(biāo)本館已有六十余年的歷史。標(biāo)本館凝聚著幾代生物科學(xué)人的智慧與汗水，承載著國(guó)內(nèi)外校友與社會(huì)各界的愛(ài)心奉獻(xiàn)。目前，標(biāo)本館收藏24000余種標(biāo)本，展室占地面積 500 余平方米，收藏標(biāo)本具有鮮明的地域特色。收藏動(dòng)物標(biāo)本1200 余種，其中包括哺乳類、魚類、爬行類、兩棲類、貝類、昆蟲、鳥類等脊椎及無(wú)脊椎動(dòng)物標(biāo)本，標(biāo)本種類齊全，形態(tài)各異，栩栩如生，惟妙惟肖；收藏植物標(biāo)本23000余份，其中包括被子植物227 科、蕨類植物37科、裸子植物6科，共計(jì) 3000 余種，另有海洋蕨類標(biāo)本20000余號(hào)，

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累與打磨，專業(yè)教師與學(xué)生志愿者們不斷創(chuàng)新，持續(xù)創(chuàng)作出大量?jī)?yōu)秀作品。多年來(lái)，標(biāo)本館致力于建立服務(wù)社會(huì)的實(shí)踐平臺(tái)，一直面向社會(huì)各界，特別是大、中、小學(xué)生免費(fèi)開放，每年接待數(shù)以千計(jì)的參觀者參觀訪問(wèn)，為來(lái)訪者提供沉浸式體驗(yàn)，并積極為中學(xué)的科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)提供服務(wù)與支持。

2.科普宣講，喜聞樂(lè)見

學(xué)院組建了一支政治素養(yǎng)高且科普服務(wù)能力強(qiáng)的師生宣講隊(duì)伍，助力提升全民科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)院受邀參加大連市“科普進(jìn)校園”活動(dòng)品牌項(xiàng)目對(duì)接會(huì)，并作交流發(fā)言；2022年9月至今，學(xué)院舉辦青年教師科普講座8場(chǎng)，結(jié)合自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，以生態(tài)修復(fù)和生物多樣性為主題，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解生態(tài)文明思想的重要意義，做到真學(xué)、真懂、真信、真用；2023年，學(xué)院科普宣講團(tuán)應(yīng)邀到21地開展科普進(jìn)校園進(jìn)社區(qū)宣講活動(dòng)，受眾人數(shù)近萬(wàn)人；僅2023年上半年，學(xué)院共舉辦“全國(guó)科普基地開放日活動(dòng)”17場(chǎng)，受眾群體為小學(xué)、初中、高中學(xué)生，以及父母和孩子組成的多個(gè)家庭團(tuán)體，提供親子活動(dòng)、互動(dòng)展覽、科普講座等服務(wù)，受眾人數(shù)達(dá)到 2600 余人，開放日活動(dòng)被《大連日?qǐng)?bào)》校園此刻專欄報(bào)道，反響熱烈，收到良好社會(huì)效果。

3.比賽競(jìng)賽，遍地生花

組織學(xué)生參加相關(guān)比賽競(jìng)賽，在比賽中磨礪，在磨礪中提升。學(xué)院師生的標(biāo)本作品在全國(guó)和省級(jí)動(dòng)植物標(biāo)本大賽中取得了可喜的成績(jī)。2023年 8 月，在遼寧省普通高等學(xué)校本科大學(xué)生動(dòng)植物標(biāo)本制作大賽中，遼寧師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院師生的作品獲得一等獎(jiǎng)4項(xiàng)、二等獎(jiǎng)9項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)；2023年11月，在第五屆中國(guó)動(dòng)物標(biāo)本大賽中，學(xué)院師生代表隊(duì)作品“印隨”獲三等獎(jiǎng)，作品在國(guó)家動(dòng)物博物館展出；2023年5月，學(xué)院5名學(xué)生代表參加在大連市第七屆科普達(dá)人秀大賽暨2023年全國(guó)科普講解大賽選拔賽，最終獲得一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，優(yōu)秀獎(jiǎng)1項(xiàng)，優(yōu)秀組織獎(jiǎng)1項(xiàng)的佳績(jī)。2023年11月，一等獎(jiǎng)獲得者代表大連市參加全國(guó)科普講解大賽。全國(guó)科普講解大賽是國(guó)內(nèi)影響范圍最大、水平最高、代表性最強(qiáng)、最具權(quán)威的科普演講比賽。參賽者以《大連蛇島——書寫和諧共生新篇章》為題，講解了大連蛇島蝮的生活習(xí)性，講述了保護(hù)區(qū)工作人員幾十年如一日守護(hù)蛇島蝮的感人故事，呼吁人民以自然為根，尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然，共同書寫人與自然和諧共生新篇章。最終獲得大賽三等獎(jiǎng)。賽師生展現(xiàn)出的良好精神風(fēng)貌和呈現(xiàn)出的優(yōu)秀作品受到廣泛贊譽(yù)，已成為遼寧師范大學(xué)一張靚麗的名片。

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（作者系遼寧師范大學(xué)講師）