“體育強(qiáng)國(guó)”理念下的體育教學(xué)策略

■摘 要：建設(shè)“體育強(qiáng)國(guó)”是新時(shí)期我國(guó)體育工作改革與發(fā)展的目標(biāo)和任務(wù)，我國(guó)要力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)從體育大國(guó)向體育強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變。“體育強(qiáng)國(guó)”理念的提出，旨在通過提高全體國(guó)民身體素質(zhì)促進(jìn)其身體健康，助推我國(guó)整體國(guó)力進(jìn)一步增強(qiáng)。這就對(duì)體育教學(xué)提出了更高的要求，相關(guān)教師在開展體育教學(xué)工作時(shí)不僅要結(jié)合實(shí)際情況與學(xué)生成長(zhǎng)需求完善教學(xué)計(jì)劃，還需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式與教學(xué)策略，以此落實(shí)立德樹人教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。本文就相關(guān)問題展開探討，為體育教學(xué)實(shí)踐提供參考。

■關(guān)鍵詞：“體育強(qiáng)國(guó)”；體育；教學(xué)策略

在新時(shí)代背景下，體育教學(xué)活動(dòng)不僅關(guān)乎培養(yǎng)全面發(fā)展的技能人才，也與“體育強(qiáng)國(guó)”建設(shè)息息相關(guān)，因此應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮職業(yè)院校的教育職能，重視培養(yǎng)學(xué)生的體育精神、鍛煉意識(shí)，幫助其養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，提高其身體素質(zhì)，為其身心健康發(fā)展提供助力與保障。傳統(tǒng)模式下開展的體育教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)無(wú)法滿足新的教學(xué)需求，因此相關(guān)教師應(yīng)當(dāng)跟隨時(shí)代發(fā)展腳步不斷更新教學(xué)理念與教學(xué)策略。

一、“體育強(qiáng)國(guó)”理念的豐富內(nèi)涵

“體育強(qiáng)國(guó)”是一個(gè)廣義概念，其涵蓋范圍包括業(yè)余體育、群眾體育、競(jìng)技體育、專業(yè)體育等，推動(dòng)不同體育內(nèi)容實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展、共同發(fā)展、全面發(fā)展，以此推動(dòng)我國(guó)整體體育文化事業(yè)實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步發(fā)展，強(qiáng)化我國(guó)在國(guó)際體育舞臺(tái)上的影響力，進(jìn)而提高我國(guó)綜合國(guó)力。

體育產(chǎn)業(yè)不單單是一項(xiàng)文化產(chǎn)業(yè)，還是我國(guó)文化實(shí)力的重要組成部分，搞好體育產(chǎn)業(yè)能夠?qū)ξ覈?guó)文化建設(shè)、政治建設(shè)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)產(chǎn)生積極正面的影響。“體育強(qiáng)國(guó)”理念涵蓋了互幫互助、敢于挑戰(zhàn)、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作等正向精神內(nèi)涵，因此其也實(shí)現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代體育競(jìng)技精神的有機(jī)融合。

“體育強(qiáng)國(guó)”理念的落實(shí)與推廣能夠促進(jìn)全民運(yùn)動(dòng)開展，將“健康為先”的正確理念融入廣大人民群眾的心中，以此強(qiáng)化其運(yùn)動(dòng)意識(shí)與身體素質(zhì)，進(jìn)而滿足其日益增長(zhǎng)的精神文化需求，改善其生活品質(zhì)。各地政府也會(huì)在這一理念的影響下不斷完善基層體育設(shè)施，以此為全民健身提供基礎(chǔ)條件與保障，讓廣大人民群眾都能夠充分享受運(yùn)動(dòng)的樂趣，親眼見證國(guó)家體育事業(yè)蓬勃發(fā)展的過程與成果。人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，也是我們黨開展工作的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，“體育強(qiáng)國(guó)”理念的提出與落實(shí)也是為了強(qiáng)化人民的身體素質(zhì)、提高人民整體健康水平，以此為其身體健康保駕護(hù)航，因此“以人為本”才是體育強(qiáng)國(guó)理念最根本的內(nèi)涵，充分體現(xiàn)了人文關(guān)懷。

二、完善體育教學(xué)策略的必要性

（一）滿足學(xué)生的社會(huì)發(fā)展需求

社會(huì)適應(yīng)力是職業(yè)能力的重要組成部分，也是個(gè)人在工作生活中實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步發(fā)展的必要能力。職業(yè)院校培養(yǎng)出的大多數(shù)為技能型人才，其在畢業(yè)后大多數(shù)會(huì)進(jìn)入企業(yè)或生產(chǎn)一線工作，無(wú)論其從事何種工作都會(huì)涉及人際關(guān)系與人際交往，具有良好的人際關(guān)系與人際交往的適應(yīng)力顯得尤為重要。而適宜的體育教學(xué)策略能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展，因此完善職業(yè)院校體育教學(xué)策略能夠?yàn)閷W(xué)生后續(xù)的成長(zhǎng)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）滿足行業(yè)對(duì)學(xué)生提出的體能要求

學(xué)生畢業(yè)后無(wú)論是在企業(yè)做管理工作還是在生產(chǎn)一線操作設(shè)備，其身體素質(zhì)與體能都是做好崗位工作的前提與保障，對(duì)其工作效率也有著直接的影響。當(dāng)前階段我國(guó)市場(chǎng)環(huán)境內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)較為激烈，很多單位在招聘畢業(yè)生時(shí)都會(huì)考慮其個(gè)人發(fā)展的可持續(xù)性，不僅對(duì)畢業(yè)生的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和操作能力有較高要求，對(duì)其身體素質(zhì)和體能也會(huì)提出要求。比如航運(yùn)單位在招聘畢業(yè)生時(shí)會(huì)考察其游泳能力，機(jī)械工程類單位在招聘畢業(yè)生時(shí)會(huì)考察其身體力量，電力單位在招聘畢業(yè)生時(shí)會(huì)考察其攀高能力……由此可見職業(yè)體能素質(zhì)對(duì)畢業(yè)生來(lái)講是較為重要的。因此，職業(yè)院校在開展體育教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)重視結(jié)合學(xué)生專業(yè)傳授運(yùn)動(dòng)理論知識(shí)與體育技能，強(qiáng)化體育教學(xué)活動(dòng)的職業(yè)針對(duì)性，以此為學(xué)生的后續(xù)個(gè)人發(fā)展保駕護(hù)航。

三、部分職業(yè)院校體育課堂現(xiàn)狀

（一）教學(xué)目標(biāo)模糊

近年來(lái)，各地職業(yè)院校會(huì)通過定期舉辦體能測(cè)試來(lái)了解學(xué)生的身體狀況，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生樹立正向的健康意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到參加運(yùn)動(dòng)的重要性，督促其進(jìn)行體能訓(xùn)練。但是部分職業(yè)院校過于重視考核工作與體能測(cè)試結(jié)果，進(jìn)而導(dǎo)致其教學(xué)活動(dòng)重心偏移，出現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)模糊的情況。這種情況不僅會(huì)導(dǎo)致教師與學(xué)生在應(yīng)對(duì)體能測(cè)試上消耗過多的時(shí)間與精力，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生因疲于應(yīng)對(duì)測(cè)試而無(wú)法切實(shí)了解、掌握體育技能。

（二）教學(xué)內(nèi)容形式化

部分體育教師缺乏創(chuàng)新意識(shí)，將做操、跑步和自由活動(dòng)當(dāng)作體育課堂的主要教學(xué)內(nèi)容，這種單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容會(huì)逐漸消耗掉學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，不利于其身體素質(zhì)的提高。也有部分職業(yè)院校的體育教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)過于重視理論講解，沒有帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行充足的體能訓(xùn)練，沒有充分發(fā)揮體育課堂強(qiáng)身健體的積極作用。

（三）教學(xué)方法單一

當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，廣大人民群眾的生活水平日漸提高，其健康意識(shí)也隨之增強(qiáng)，學(xué)生每天都能在手機(jī)、電腦等互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備上看到關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)的知識(shí)與信息，因此其對(duì)體育課有著較高的期待。但是部分教師沒有跟隨時(shí)代發(fā)展步伐更新教學(xué)理念與教學(xué)模式，仍舊以田徑訓(xùn)練為主開展教學(xué)活動(dòng)，仍采用“教師講解—教師示范—學(xué)生模仿—學(xué)生運(yùn)動(dòng)”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生逐漸喪失參加體育鍛煉的積極性。

（四）體育人文關(guān)懷缺失

部分體育教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)將絕大多數(shù)時(shí)間都用在了講授運(yùn)動(dòng)技能與運(yùn)動(dòng)理論上，而沒有開展針對(duì)體育人文精神的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法樹立正確的運(yùn)動(dòng)理念，無(wú)法在體育運(yùn)動(dòng)中收獲成就感與滿足感。

四、“體育強(qiáng)國(guó)”理念下體育教學(xué)策略分析

（一）學(xué)校應(yīng)適當(dāng)增加體育器材

在建設(shè)“體育強(qiáng)國(guó)”的背景下，職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，更加重視針對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)。職業(yè)院校可以組織體育教師與相關(guān)工作人員開展研討，商議如何完善校園內(nèi)部的體育教學(xué)場(chǎng)所，擴(kuò)充校內(nèi)體育器材數(shù)量與種類，優(yōu)化校內(nèi)體育教學(xué)場(chǎng)所，為學(xué)生提供更加適宜的運(yùn)動(dòng)條件與訓(xùn)練場(chǎng)所，為其后續(xù)成長(zhǎng)發(fā)展助力。

（二）教師明確教學(xué)方向

職業(yè)院校的教學(xué)目標(biāo)是為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀技能人才，因此教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合不同專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后所從事工作的特點(diǎn)，明確自身教學(xué)方向，比如計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在就職后通常需要長(zhǎng)時(shí)間坐在電腦前完成工作，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)與財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生的未來(lái)工作場(chǎng)景也是需要久坐的，為此體育教師可以針對(duì)這些專業(yè)的學(xué)生增加針對(duì)腰椎、頸椎的鍛煉與養(yǎng)護(hù)的教學(xué)內(nèi)容；而汽車維修專業(yè)、電焊專業(yè)、數(shù)控機(jī)床專業(yè)學(xué)生未來(lái)的工作量通常較大，其工作內(nèi)容對(duì)學(xué)生的體力有著較高的要求，因此教師可以為這些專業(yè)的學(xué)生設(shè)置更多的體能訓(xùn)練與力量訓(xùn)練項(xiàng)目，可以依托沙袋、彈力帶、杠鈴等器械帶領(lǐng)學(xué)生開展練習(xí)，以此強(qiáng)化其體能；針對(duì)將來(lái)要從事編輯、會(huì)計(jì)、文秘等工作的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)多為其安排乒乓球、羽毛球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以此強(qiáng)化其手腕與手指的力量，強(qiáng)化其手眼協(xié)調(diào)能力。因此，教師明確教學(xué)方向是很有必要的，能夠?yàn)椴煌瑢I(yè)學(xué)生的未來(lái)職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）教師重視提高自身能力

體育課堂的教學(xué)質(zhì)量與教師的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備、教學(xué)研究能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力與教學(xué)水平息息相關(guān)，因此職業(yè)院校體育教師應(yīng)當(dāng)重視提高自身專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)水平，以此為學(xué)生提供質(zhì)量更高、內(nèi)容更豐富的體育知識(shí)。這就需要教師樹立與時(shí)俱進(jìn)的理念，積極參加學(xué)校組織的進(jìn)修培訓(xùn)活動(dòng)或教學(xué)研討會(huì)，加強(qiáng)與外界其他優(yōu)秀教師的溝通交流，吸收來(lái)自其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)理念，完善自身教學(xué)模式，創(chuàng)新自身教學(xué)方法，強(qiáng)化自身教學(xué)能力與綜合素養(yǎng)。

（四）豐富教學(xué)內(nèi)容

體育教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)要重視為學(xué)生提供更加豐富的教學(xué)內(nèi)容，以此強(qiáng)化學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣。比如教師在以田徑為主要內(nèi)容開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行一定的擴(kuò)展教育，向?qū)W生講授起跑標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)、跑步過程中雙腳的發(fā)力技巧、跑步過程中呼吸節(jié)奏的控制方法等理論知識(shí)，以新奇、實(shí)用的知識(shí)吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)技巧，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到競(jìng)技體育的魅力所在。比如教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身活動(dòng)時(shí)，也可以結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，在熱身運(yùn)動(dòng)中融入節(jié)奏感較強(qiáng)的舞曲等元素，以此增強(qiáng)體育課堂的開放性與趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加熱身運(yùn)動(dòng)的積極性。除此之外，教師可以在開展教學(xué)活動(dòng)之前向?qū)W生發(fā)放興趣愛好調(diào)查問卷，將有氧燃脂操、健美操、搏擊類運(yùn)動(dòng)、跳高類運(yùn)動(dòng)等運(yùn)動(dòng)類型作為選項(xiàng)內(nèi)容設(shè)置在問卷中，以此了解學(xué)生的興趣喜好，根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果結(jié)合學(xué)生的選擇擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生們傳授運(yùn)動(dòng)方法與技巧，以此充分激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生在良好的課堂氛圍中強(qiáng)化自身身體素質(zhì)、養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

（五）完善教學(xué)模式

教師應(yīng)當(dāng)采用多元化教學(xué)方法開展教學(xué)活動(dòng)，以此幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)的魅力所在。比如，教師可以在教學(xué)活動(dòng)中融入競(jìng)技元素或游戲元素，在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行800米長(zhǎng)跑訓(xùn)練時(shí)，結(jié)合實(shí)際情況設(shè)置接力比賽，結(jié)合身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力將學(xué)生進(jìn)行四人一組的分組，將800米長(zhǎng)跑拆分為接力跑，以此激發(fā)學(xué)生的好奇心，弱化學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)與對(duì)長(zhǎng)跑的恐懼感，利用學(xué)生的好勝心帶領(lǐng)學(xué)生完成體能訓(xùn)練。在這一過程中，教師要做好講解工作，向?qū)W生們介紹接力跑的要點(diǎn)與安全注意事項(xiàng)，給學(xué)生們講授體力分配、彎道超越等實(shí)用技巧，以此提高學(xué)生的跑步成績(jī)，幫助其在體育運(yùn)動(dòng)中收獲更多的成就感與滿足感。教師還可以充分利用信息技術(shù)與多媒體教學(xué)設(shè)備豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。比如，教師可以在以籃球?yàn)橹饕獌?nèi)容開展教學(xué)活動(dòng)之前設(shè)置一節(jié)“室內(nèi)體育課”，通過多媒體教學(xué)設(shè)備向?qū)W生展示專業(yè)球員的籃球比賽片段與籃球影視作品片段，以炫酷的技巧與震撼的畫面向?qū)W生們展示籃球運(yùn)動(dòng)的魅力，讓學(xué)生對(duì)后面的籃球課程產(chǎn)生強(qiáng)烈的期待之情，為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的順利開展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行室外籃球訓(xùn)練時(shí)，可以先將班級(jí)內(nèi)有籃球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)的學(xué)生召集起來(lái)，考察其上籃、投籃技巧掌握程度，之后糾正其動(dòng)作，向其講授更加專業(yè)的籃球運(yùn)動(dòng)技巧，再將其余學(xué)生劃分為數(shù)個(gè)小組，讓之前受過指導(dǎo)的、有籃球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)的學(xué)生擔(dān)任每個(gè)小組的組長(zhǎng)，帶領(lǐng)組員完成籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。這樣的教學(xué)模式能夠增強(qiáng)體育課堂的開放性與互動(dòng)性，在一定程度上強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)效果，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心與溝通交流能力。

（六）在教學(xué)活動(dòng)中融入人文精神

優(yōu)秀的體育運(yùn)動(dòng)員身上通常具備敢于挑戰(zhàn)、吃苦耐勞、自律性強(qiáng)、堅(jiān)持不懈、強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感等寶貴的精神品質(zhì)，這些品質(zhì)是值得職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)的，體育教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況融入這些人文精神，以此幫助學(xué)生塑造健康的品格。體育教師可以定期組織學(xué)生觀看中國(guó)乒乓球隊(duì)、中國(guó)女子足球隊(duì)、中國(guó)女子排球隊(duì)的比賽視頻，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)其運(yùn)動(dòng)技巧的同時(shí)感受中國(guó)體育健兒的拼搏精神與競(jìng)技精神。除此之外，教師還可以組織學(xué)生觀看殘奧會(huì)的比賽視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受殘疾運(yùn)動(dòng)員不屈不撓的優(yōu)秀人文精神，以此幫助學(xué)生建立運(yùn)動(dòng)信心。體育教師在教學(xué)活動(dòng)中融入人文精神不僅可以強(qiáng)化學(xué)生的進(jìn)取心、強(qiáng)化其拼搏精神，還能夠幫助其養(yǎng)成堅(jiān)韌的品格，以更加樂觀、積極的心態(tài)面對(duì)生活中的挫折與失敗。

（七）帶領(lǐng)學(xué)生組建體育社團(tuán)

職業(yè)院校學(xué)生大多處于15～18周歲這一年齡段，其通常具備獨(dú)立思維能力，教師可以結(jié)合學(xué)生的這一年齡特點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生組建體育社團(tuán)，將有共同體育愛好的學(xué)生團(tuán)結(jié)在一起，豐富其課余生活，幫助其養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。教師要提前做好與學(xué)生的溝通交流工作，了解班級(jí)內(nèi)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)喜好，做好統(tǒng)計(jì)與分類工作，之后幫助學(xué)生組建街舞社、田徑社、足球社、羽毛球社、瑜伽社、健美操社等體育社團(tuán)。社團(tuán)組建完成后，體育教師要幫助學(xué)生制定社團(tuán)的日常活動(dòng)內(nèi)容，比如在足球社、羽毛球社、籃球社內(nèi)部組織開展友誼比賽，之后再邀請(qǐng)健美操社團(tuán)的成員組成啦啦隊(duì)到現(xiàn)場(chǎng)為場(chǎng)上比賽的學(xué)生加油助威，以此吸引更多的學(xué)生來(lái)觀看比賽，營(yíng)造良好的運(yùn)動(dòng)氛圍。體育教師可以定期為不同社團(tuán)的成員講授運(yùn)動(dòng)技巧與注意事項(xiàng)，也可以邀請(qǐng)自己精通該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的朋友或同學(xué)來(lái)為社團(tuán)成員提供更加專業(yè)的指導(dǎo)。教師也可以在互聯(lián)網(wǎng)上下載相關(guān)運(yùn)動(dòng)的考級(jí)視頻，將其轉(zhuǎn)發(fā)到社團(tuán)群內(nèi)讓其欣賞專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的風(fēng)采，學(xué)習(xí)其運(yùn)動(dòng)技巧，以此提高社團(tuán)成員的專業(yè)性。體育教師也可以與社團(tuán)成員共同觀看相關(guān)運(yùn)動(dòng)的比賽視頻，在這一過程中體育教師做好技術(shù)講解工作，以此深化社團(tuán)成員對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與技巧的認(rèn)識(shí)與理解，同時(shí)也能在一定程度上幫助社團(tuán)成員樹立良好的體育競(jìng)技精神。

（八）完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制

體育教師要重視完善針對(duì)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，將學(xué)生的身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂互動(dòng)頻次、日常鍛煉情況等內(nèi)容作為評(píng)價(jià)內(nèi)容，以此對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行更加科學(xué)的評(píng)估，幫助學(xué)生依托評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行反思與改進(jìn)。除此之外，體育教師還要認(rèn)識(shí)到考核評(píng)價(jià)結(jié)果有可能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生影響，因此在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)需要幫助學(xué)生形成積極樂觀的心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。由于體育學(xué)科自身的特殊性，僅靠幾次考核成績(jī)通常無(wú)法判定學(xué)生的體育技能掌握情況與綜合體能，比如有的學(xué)生跳遠(yuǎn)成績(jī)較差但是其有長(zhǎng)跑特長(zhǎng)，有的學(xué)生長(zhǎng)跑和跳遠(yuǎn)成績(jī)都一般但是其身體素質(zhì)較好有著較高的籃球運(yùn)動(dòng)天賦，因此教師應(yīng)當(dāng)注意挖掘每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)與長(zhǎng)處，認(rèn)真全面地分析學(xué)生的具體情況，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以此培養(yǎng)每一位學(xué)生的自信心，幫助其在運(yùn)動(dòng)過程中收獲快樂。在開展評(píng)價(jià)工作時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與互相評(píng)價(jià)，以此通過教師以外的角度完成部分評(píng)價(jià)工作，以利于強(qiáng)化評(píng)價(jià)效果，幫助學(xué)生更加全面地認(rèn)識(shí)到自身的閃光點(diǎn)與不足之處。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，體育教學(xué)在職業(yè)院校教學(xué)活動(dòng)中具有不可替代的重要作用，適宜的體育教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，體育教師應(yīng)當(dāng)在“體育強(qiáng)國(guó)”理念的影響下更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供保障，助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)多角度、全方位的成長(zhǎng)進(jìn)步。

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（作者：李言濤，安徽中藥科技學(xué)校辦公室主任）