技工院校特色教職工黨支部建設路徑探析

■摘 要：本文以北京市新媒體技師學院院部第一黨支部為例，深入剖析了當前技工院校特色教職工黨支部建設中存在的問題和挑戰，闡述如何通過實施雙融雙創（黨建與業務融合，實現創品牌創業績）工作模式、搭建三個平臺等多種形式，探索技工院校特色教職工黨支部建設的可行路徑。

■關鍵詞：技工院校；特色黨支部；建設；路徑

黨建工作和業務工作的深度融合，不僅是新時代堅持全面從嚴治黨的內在要求，更是推動技工院校各項事業高質量發展的強大動力。習近平總書記指出：“只有圍繞中心、建設隊伍、服務群眾，推動黨建和業務深度融合，機關黨建工作才能找準定位。”在這一戰略指引下，技工院校教職工黨支部作為黨的基層組織體系中的“基本單元”，不僅是黨的全部工作和戰斗力的基礎，更是技工院校實現高質量黨建與技能人才培養目標的關鍵所在。

進入新時代，面對職業教育發展的新要求和技術技能人才培養的新挑戰，推進技工院校黨建與業務工作的深度融合，構建具有鮮明特色和強大戰斗力的特色黨支部，顯得尤為迫切和重要。北京市新媒體技師學院院部第一黨支部現有黨員14人，黨員分布在黨委辦公室、黨委組織部、黨委宣傳部、紀委辦公室、院長辦公室、人事處等學院黨政和行政機關重要部門，其特色黨支部建設路徑的探索與完善，對于推動黨建與業務工作深度融合、激發組織活力、提升治理能力具有積極意義。

一、技工院校特色教職工黨支部建設面臨的挑戰

（一）黨員教育培訓存在泛化、程式化傾向

黨的十八大以來，技工院校黨的建設工作得到全面加強，技工院校各黨支部依據中共中央辦公廳《2019—2023年全國黨員教育培訓工作規劃》開展了形式多樣的教育培訓工作，相較之前，新時代技工院校黨員教育培訓體系更加健全，集中培訓逐步走向常態，日常教育也更加規范。但在實際工作中也存在缺乏針對性與系統性的問題。在安排學習內容時，未能緊密結合技工院校的發展實際、教職工黨員的思想動態，以及業務工作的具體需求。有的黨支部沒有把握黨員的學習需求，缺乏個性化和差異化教育培訓。

（二）黨建工作與業務工作結合不夠緊密

黨支部黨建工作與業務工作結合不夠緊密的問題主要表現為黨建工作與業務工作缺乏有機融合和相互促進。具體而言，一是部分黨支部在開展黨建工作時，未能充分結合技工院校的專業特色、教學科研實際以及師生員工的具體需求，難以激發黨員和群眾的熱情。二是在業務工作開展過程中，忽視了黨建工作的引領和保障作用，缺乏用黨的理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作的自覺性和主動性。三是技工院校的業務工作，作為技能人才培養和技術創新的前沿陣地，其復雜性、專業性和實踐性對教職工和學生提出了高要求。然而，在實際操作中，部分教職工可能專注于技術技能的傳授與創新，忽視了黨建工作的思想引領和價值導向作用。這不僅可能導致教職工在職業發展中出現思想迷茫、價值錯位等問題，還可能影響學校整體的辦學方向和育人質量。

（三）黨員教師聯系服務學生工作還有進步空間

密切聯系群眾始終是我們黨的根本工作路線和生命線。黨員教師不僅是專業知識的傳播者，用精湛的技能和淵博的學識點亮學生求知的明燈，更是學生心靈的工程師，以高尚的師德和無私的奉獻，成為學生成長道路上的堅實后盾和心靈燈塔。然而，值得注意的是，在繁忙的教學與管理工作中，部分黨員教師可能不自覺地陷入了“角色固化”的誤區，過分聚焦于“教師”這一單一身份的職責與要求，而未能充分認識并履行其作為黨員所肩負的使命與責任，即發揮先鋒模范作用，緊密聯系并深入服務學生。

二、技工院校特色教職工黨支部建設的有效途徑

為深入學習貫徹落實黨的二十大和二十屆二中、三中全會精神，把基層黨組織建設成為推動學院中心工作、和諧校園建設的堅強戰斗堡壘，北京市新媒體技師學院院部第一黨支部圍繞支部工作實際，扎實開展支部黨建和思想政治工作，探索雙融雙創（黨建與業務融合，實現創品牌創業績）工作模式，搭建三個平臺，促進黨建和業務工作雙驅動，充分發揮黨組織的戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用。

（一）突出政治站位，搭建黨員教育平臺，有效激發黨員隊伍活力

堅持把建設和培育“學習型”黨支部作為主要任務，重抓學習、提升素質。以“三會一課”為基礎，積極打造“黨員干部講學”學習品牌。通過制定黨支部學習輪流講學制度，在支部集體學習中安排黨員干部進行講學，全面激發支部黨員學習熱情。

由“聽”到“講”，充分調動黨員積極性。依托黨支部“三會一課”，積極為黨員干部搭建鍛煉和展示自我的平臺，讓黨員既當“學生”聽，又當“老師”講，變“要我學習”為“我要學習”，全面激發支部黨員干部學習熱情。

由“講”到“思”，不斷扎實黨員理論功底。講學人員通過提前學習、整理講義、認真備課等，從不同角度談心得、講體會，自覺在深學深悟、領會精神實質上下功夫，自覺將學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想融入日常工作和業務中，切實做到了善于思考、勤于思考。

由“思”到“做”，切實做到理論聯系實際，做到學有所思、學有所悟、學有所為。自2022年以來，支部圍繞習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的十九屆六中全會精神、黨的二十大精神、黨的二十屆二中全會精神、黨的二十屆三中全會精神、黨史學習教育、職業教育、《關于加強新時代首都高技能人才隊伍建設的實施方案》、招投標、《職業學校兼職教師管理辦法》等內容，編制每月集體學習和自學目錄，開展黨支部集體學習32次，學習政策、文件135份，其中支部黨員宣講學習內容30人次。堅持用黨的創新理論武裝頭腦，在學懂弄通做實上做好示范，成為推動學院黨的建設、改革發展、服務師生員工、建設和諧校園的排頭兵。

（二）實行“黨建+X”，搭建黨員“奔跑”平臺，扎實推動中心工作

發揮黨支部戰斗堡壘作用，探索雙融雙創（黨建與業務融合，實現創品牌創業績）工作模式，試行“黨建+全面深化改革”“黨建+思想政治教育”等，引導支部所轄職能處室和黨員，面對學院全面深化改革等重大任務，踐行學院“奔跑”文化，實現黨支部先開會動員，黨員干部先領任務沖在前，黨員教師發揮模范帶頭作用參與在前，為學院重大任務完成積極貢獻力量。院部第一黨支部圍繞學院中心工作，發揮改革領導工作核心組成員作用，開展了優化職能部門設置及定崗定編工作，推進事業單位改革。在業務工作中，實現黨建嵌入式融入、跟隨式融入、貫通式融入、賦能式融入，切實把黨建工作與業務工作同研究、同部署、同落實，以政治思維、黨建思維推動指導業務工作，創品牌、創業績，在業務工作開展過程中落實黨建工作要求，豐富黨建工作內涵。

（三）探索“1+N”，搭建黨員聯系服務學生平臺，建設心連心黨支部

院部第一黨支部探索開展“1+N”黨員聯系服務學生活動，“1”指1名黨員，“N”則指多名學生，具體數量根據活動安排和實際情況而定。考慮到支部有4名年輕黨員，既往指導學生經驗不夠豐富等情況，在“1+N”基礎上，創造性嘗試開展了“2+1”以老帶新模式，既指導學生，又培養年輕黨員。2023年，院部第一黨支部14名黨員與北京市新媒體技師學院黨總支第一黨支部（以下簡稱新媒體第一黨支部）10名學生結對聯系，開展黨員聯系學生服務活動。讓黨員到學生中去，與學生面對面、零距離地溝通交流，全面了解他們的思想動態，幫助解決他們的實際困難，聽取他們對學院發展的意見建議，讓學生親身體驗到老師的關愛和溫暖。通過與學生談心談話、參加學生活動等方式定期聯系，每月向學生所在班級班主任了解并通報學生情況，同時與新媒體第一黨支部及時溝通學生情況。通過黨員服務學生工作，宣傳黨的路線、方針、政策，貫徹落實上級組織及學院的重大決策部署；讓學生了解學院事業發展、重點工作進展等情況；聽取學生對學院發展、改革、穩定工作的意見和建議；幫助學生解決思想、學習、生活、心理及就業方面存在的實際問題；對特殊學生做好排憂解難和真情幫扶工作；協調生生關系、師生關系、黨群關系、干群關系，排查化解矛盾糾紛，協調解決接訴即辦工作，做到未訴先辦，預防并及時處理各種尖銳問題和突發事件。

目前，院部第一黨支部的特色支部建設工作取得了積極成效，初步建成黨員教育平臺、黨員“奔跑”平臺、搭建黨員學生聯系平臺3個平臺，支部戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用得到進一步發揮，黨員工作積極性和責任擔當意識進一步增強，達到黨建促業務、業務促發展的雙輪驅動效果。支部建設成果在學院特色支部建設評比活動中獲得“一等獎”。

三、反思與改進

開展“1+N”黨員聯系服務學生活動的初衷是通過黨員與學生之間建立緊密的聯系，提供更加個性化、及時的服務，但在實際運行過程中，也遇到了諸如對接不暢通等挑戰。這些問題主要體現在學生向黨員反饋的各類問題（包括飲食、住宿、轉專業咨詢、就業服務指導等）在處理流程上存在障礙。盡管黨員教師能夠迅速將這些問題向相關部門進行反饋，但部分問題后續的辦理進度和結果的及時反饋卻成為瓶頸，這直接影響了問題的解決效率和學生的滿意度。

為了進一步優化“1+N”黨員聯系服務學生活動的實施效果，提升服務質量和效率，院部第一黨支部計劃引入并參照“接訴即辦”的工作機制。這一機制的核心在于快速響應、高效辦理和進行及時反饋，確保學生的每一項訴求都能得到及時、有效的處理。同時，為進一步做好黨員聯系服務學生工作，院部第一黨支部在總結、分析基礎上，全力打造“1+N”黨員聯系和服務師生活動2.0版，即“黨員聯系服務班級”工作。目前學院被上級主管單位批準為新一輪特色黨支部建設單位。

技工院校特色教職工黨支部建設是一項長期而艱巨的任務，在新時代背景下，要繼續深化對技工院校特色教職工黨支部建設的探索與實踐，努力構建更加規范、高效的富有特色的黨支部工作體系，推動技工院校黨建工作再上新臺階。

參考文獻

[1]張楚翹，黃戈林.高校學生黨支部高質量建設路徑探究[J].北京教育（德育），2024（4）.

[2]關平，鄭杰.新時代高校教師黨支部黨建與業務工作雙線融合建設研究[J].大學，2022（16）.

[作者：焦華蕾，北京市新媒體技師學院（北京時尚控股有限責任公司黨校）黨委辦公室副主任]