大學生助力鄉村振興戰略的實踐路徑研究

摘 要 鄉村振興，人才是關鍵。大學生群體因其自身的顯著優勢，對于推動鄉村振興戰略的實施意義重大。文章通過問卷調查、訪談等方法，對貴州省高校土建類專業500名在校大學生和貴州省部分村莊主體進行調研。調研發現，大學生愿意助力鄉村振興，但是存在缺乏經驗、缺少途徑和缺少支持等問題。對此，文章結合鄉村實際，從政策引導支撐鄉村振興、思想助力鄉村振興、科技助力鄉村振興、傳承創新推動鄉村文化振興等方面提出實踐路徑，為推動大學生助力鄉村全面振興提供途徑和方法。

關鍵詞 鄉村振興；大學生；實踐路徑；科技助力；文化振興

中圖分類號：G642 " " " " " " " " " " " " " " 文獻標識碼：A " " DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.36.007

Research on the Practical Path of College Students' Assistance

in Rural Revitalization Strategy

SHI Xiaomeng1， GONG Mei1， YANG Yong2

（1. Guiyang Institute of Information Science and Technology， Guiyang， Guizhou 550025;

2. Liupanshui Normal University， Liupanshui， Guizhou 553600）

Abstract Talent is the key to rural revitalization. The group of college students， due to their significant advantages， has great significance in promoting the implementation of the rural revitalization strategy. The article conducted a survey of 500 college students majoring in civil engineering in universities in Guizhou Province and some village entities in Guizhou Province through methods such as questionnaire surveys and interviews. Research has found that college students are willing to assist in rural revitalization， but there are problems such as lack of experience， lack of channels， and lack of support. Based on the actual situation in rural areas， this article proposes practical paths from policy guidance to support rural revitalization， ideological assistance to rural revitalization， technological assistance to rural revitalization， and inheritance and innovation to promote rural cultural revitalization， providing ways and methods for promoting college students to assist in the comprehensive revitalization of rural areas.

Keywords rural revitalization;" college students; practical path; technological assistance; cultural revitalization

全面推進鄉村振興、加快建設農業強國，是黨中央著眼全面建成社會主義現代化強國作出的戰略部署。習近平總書記指出，“鄉村振興是包括產業振興、人才振興、文化振興、生態振興、組織振興的全面振興”“鄉村振興，人才是關鍵”[1]。2019年以來，黨和國家層面相繼出臺了《關于深入開展鄉村振興青春建功行動的意見》《關于加快推進鄉村人才振興的意見》等文件[2]，為推進人才振興工作提供了有力的制度支撐。

大學生群體在自身發展活力、組織動員能力、新思想觀念接受能力等方面存在顯著優勢，他們如果能夠更加主動、有效地參與鄉村振興，將能為鄉村帶來新的思想、技術和模式，促進鄉村經濟、社會和文化的發展。因此，引導和推動大學生助力鄉村振興具有重大意義。

1" 大學生參與鄉村振興的調查研究

大學生在鄉村振興中扮演著重要角色，是未來鄉村振興人才的“蓄水池”。本研究針對貴州省高校土建類專業500名大學生做了問卷調查，試圖了解大學生對鄉村振興的了解程度、參與意愿、發揮作用的方向和價值實現途徑及面臨的挑戰等，同時走訪了部分村莊，以了解村莊主體對大學生參與鄉村振興的需求。

1.1" 針對大學生的調研分析

根據圖1（p21）可知，50%以上的土建類專業大學生對鄉村振興較為了解，85%的大學生有意愿參與鄉村振興實踐，但也有部分大學生對鄉村振興戰略不了解且不愿意參與。參與調查的500名大學生中，有86%未曾參與過與鄉村振興相關的課程、項目或實踐，未參與的主要原因是沒有相關機會或信息。

在自身參與鄉村振興的途徑和自身有意向發揮作用的方向方面，調查數據顯示，大學生有意向參與鄉村振興的主要途徑是社會實踐和志愿服務，也有很多學生將參與鄉村振興作為未來就業創業的方向。在社會實踐和志愿服務方面，多數學生僅僅是希望通過社會實踐鍛煉自己，或者通過不同方式的志愿服務得到鍛煉，提升自己的能力。對于將參與鄉村振興作為自己未來就業、創業途徑的學生，則多數希望能夠參與鄉村治理，或者參與村莊建設，或者從事電商銷售農產品。

表1顯示土建類專業大學生參與鄉村振興所面臨的挑戰是多方面的，既有自身原因，比如認為自身缺乏實踐經驗，又有社會和現實原因，比如資源和資金支持不足、鄉村環境和條件較為艱苦。從調查結果能夠看出，他們希望得到學校或政府在諸多方面的支持。

1.2" 針對村莊主體的調研分析

本研究走訪調查了貴州省銅仁市、六盤水市、黔西市的部分村莊，訪談對象包括村干部、村民、駐村工作人員等，了解到村莊主體在實施鄉村振興過程中對土建類專業大學生的需求情況、對土建類專業大學生參與鄉村振興的建議等。大多數村莊主體認為土建類專業大學生可以幫助美化村莊和助力鄉村教育，但是鄉村需要可持續的助力，因此回鄉大學生要能夠真正地了解農村的實際情況，最好能夠扎根基層。部分村莊主體建議政府和學校通過一定的平臺為學生提供到鄉村實習、實踐的機會，并設立專項資金支持，暢通大學生到基層實踐并進一步扎根基層的渠道。

2" 大學生參與鄉村振興存在的問題

通過對土建類專業大學生的調查和對村莊的走訪調查分析能夠看出，大學生參與鄉村振興在教育、實踐、政策、資金等方面都存在一定的問題，需要進一步探索并加以解決。

學校教育結合鄉村實踐方面的不足表現在學校教育體系與鄉村振興需求不匹配、大學生缺乏實踐經驗與技能。學校教育體系可能更注重專業理論知識和技術的學習，而與鄉村振興實踐相結合的課程和活動相對較少，這就導致學生對鄉村振興的認知有限，進而導致他們提出的方案難以被當地接受或實施。學校教育與鄉村振興需求不匹配一方面可能導致大學生在參與鄉村振興時感到力不從心，另一方面可能導致一部分大學生不愿意投身鄉村振興事業，對鄉村振興的人才儲備構成一定挑戰[3]。

政策和資金方面的問題是政策支持不足和資源受限。雖然政府鼓勵大學生參與鄉村振興，但具體的政策支持和引導措施可能還不夠完善。例如，缺乏針對大學生的專項扶持資金、項目對接平臺或創業指導服務等，這些都可能影響大學生參與鄉村振興的積極性和效果。

3" 大學生助力鄉村振興的實踐路徑探索

3.1" 加強支持引導，政策支撐鄉村振興

政府應出臺更具體的利好政策，鼓勵和支持大學生參與鄉村振興。具體措施建議如下：一是建議政府和社會資本共同設立鄉村振興專項基金，用于支持大學生的鄉村振興項目，包括創業、科研、社區服務等。二是制定相關政策，對愿意到鄉村工作的大學生給予補貼、優惠政策，如提供創業貸款、稅收優惠等。三是鼓勵高校開展與鄉村振興相關的科研項目，將研究成果與鄉村實際需求對接，促進科技成果轉化。通過這些政策引導和支撐，可以有效激發大學生的積極性與創造力[4]，為鄉村振興注入新的活力，同時也為大學生提供了施展才華的平臺，實現個人價值與社會價值的統一。

3.2" 完善教育體系，思想助力鄉村振興

從人才培養角度，高校可以通過設立相關專業和課程，如農業科技、鄉村規劃、社區發展等，培養具備鄉村振興所需的專業知識和技能的人才。同時，高校可通過開展鄉村實習、社會實踐和志愿服務活動，讓大學生深入鄉村，深入了解鄉村的實際情況和需求，增強對鄉村的認知和情感聯系，再通過參與實際項目，提升大學生的實踐能力。此外，高校應加強宣傳引導工作，讓大學生從思想上認識到作為新時代青年應該承擔的社會責任，鼓勵大學生以奉獻精神參與鄉村振興實踐，激發他們為鄉村振興貢獻力量的內在動力，促使他們為鄉村的發展貢獻自己的智慧和力量。

3.3" 發展新質生產力，科技助力鄉村振興

2024年7月，《中國農村發展報告2024》提出以新質生產力健康發展推進鄉村全面振興。發展農村新質生產力最重要的就是推動農業科技創新，所以，高校專業需要結合學科特色，積極參與農業科技創新，聚焦鄉村建設中的關鍵技術和難題，通過“科技小院”“揭榜掛帥”等形式，為鄉村提供技術支持和解決方案。高校應繼續傳承校地合作機制，積極與地方政府、企業和農戶合作，推動產學研一體化發展[5]。同時，政府、高校和社會組織應合作建立實踐基地，為大學生提供農業技術、市場營銷、項目管理等方面的培訓和實踐機會，讓大學生能夠發揮專業優勢，將高校智力資源轉化為現實的新質生產力，以科技助力鄉村振興。

3.4" 注重傳承創新，推動鄉村文化振興

傳承民俗文化、塑造特色的鄉村文化是鄉村振興的有益舉措。當前，大學生利用自身在接受能力、表達方式、創造才華等方面具有的優勢，在推動鄉村發展進步、文化傳承、道德指引的過程中發揮著積極作用[6]。例如，貴州大學建筑規劃學院開展了文化空間千村尋和串寨行研學活動，大學生作為中堅力量，積極探尋鄉村文化，并利用現代科技手段助力文化傳播。因此，高校和社會應為大學生參與鄉村文化研究、保護和推廣工作搭建橋梁，讓他們發揮自身專業和才華，挖掘和保護鄉村文化遺產，在傳承中創新，促進鄉村文化的多元化和包容性發展，推動鄉村文化振興。

4" 結語

鄉村振興是國家發展的戰略重點，而大學生作為新時代的先鋒力量，他們的參與將為鄉村振興注入新的活力和創新力。只有建立起全社會共同參與的鄉村振興機制，才能真正實現鄉村的全面振興和可持續發展。同時，我們也期待大學生在鄉村振興的道路上能夠不斷取得新的成果和突破，為全面建設社會主義現代化國家做出更大的貢獻。

基金項目：貴州省社科聯2024年度理論創新課題（GZLCLH-2024-110）。

參考文獻

[1] 聞言.深入實施鄉村振興戰略，書寫好中華民族偉大復興的“三農”新篇章——學習《習近平關于“三農”工作論述摘編》[J].農業工程技術，2019，39（23）：1-4.

[2] 茍軼清，楊濤.城歸青年助力鄉村體育振興：價值涵攝，生成機制與角色補位[J].體育教育學刊，2023，39（2）：49-55.

[3] 梁魏蘭.鄉村振興背景下大學生基層就業政策執行中存在的問題與對策研究——以四川省西部計劃為例[J].現代管理，2022，12（7）：884-890.

[4] 劉慧芳，王挺.鄉村振興戰略背景下的高校人才培養模式創新策略[J].吉林省教育學院學報，2023，39（7）：52-56.

[5] 范真誠.高校重點項目攻關的“揭榜掛帥”制度完善探析[J].中國高校科技，2021（S1）：31-33.

[6] 曾博威，劉吉春，劉思萌.青年人才參與鄉村振興的實踐路徑研究[J].湖北農業科學，2021，60（22）：207-212.