玩轉鄉土資源，構筑社會大課堂

自西漢時期設立路縣至今，北京市通州區潞城鎮擁有兩千年的悠久歷史，也具有豐富的自然和人文資源。這些資源可作為學校教育的生動素材，有助于學校踐行“生活即教育”理念、滿足新課標對實踐育人的需求、彌補鄉村小學的資源不足。潞城鎮中心小學據此提出“走向自然，融合發展”的教育理念，通過一系列措施引導學生深入社會、親近生活，經由綜合實踐活動實現全面發展。

深入調研，梳理資源成體系。學校為貫徹《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》《關于進一步加強中小學生社會大課堂工作的意見》的指導精神，從歷史文化、紅色文化、非遺文化、產業文化、生態文化五大方面系統梳理潞城鎮內的教育資源，并編制了翔實的資源統計表。隨后，將其整合編入國家、地方和校本三級課程體系，形成了課程圖表。由此，學校確立了教育主題、構建了教育專題、形成了教育綱要，并編寫了潞城文化教育讀本，為推動綜合實踐奠定了基礎。

研學宣講，紅色課堂育品格。潞城鎮擁有豐富的紅色教育資源，包括周文彬烈士塑像廣場、潞城黨建公園、大運河紅色精神譜系展館等，這些地方都具有重要的教育意義。學校結合紅色文化研學綱要，實施“行前閱讀+自主研學+實地體驗+講解打卡+創意展示”教學模式，努力構建生動的紅色課堂，深化紅色教育內涵，激發學生對黨、國家和家鄉的熱愛。如通過“多校聯合”的形式，在周文彬塑像廣場舉辦系列活動，舉辦少先隊入隊儀式、宣講烈士事跡等，打造了經典紅色文化課程；在潞城黨建公園，學生們實地考察、撰寫宣講詞并參與公益宣講；大運河紅色精神譜系展館則成為學生展示自創詩歌、宣講運河故事、研習建黨精神的平臺。通過這些活動，學生們全面研學、積極講述潞城鎮紅色歷史故事，成為家鄉紅色文化的傳播者。

實踐探究，生態課堂強意識。學校依托鎮上的森林公園、林場及藥藝公園等資源，強化對學生的生態教育。結合通州教委組織的“運河小林長”活動，開展種植樹木、認養樹木、調查生物多樣性等校外活動，組織學生在校內種植彩椒、藥草、蔬果等，結合落葉創意課程和插花課程，提升其環保意識和審美能力。此外，學校與潞城鎮文明銀行、中華環保基金會合作，教授學生垃圾分類相關知識，并組織其針對周邊社區進行調研，形成調研成果。同時，與氣象、地震部門合作開發課程，鼓勵學生普及相關知識。通過上述措施，將學生培養為保護環境的使者，共創美好綠色家園。

內外融合，勞動課堂筑未來。學校利用潞城鎮的產業基地資源，推行“內外融合”的勞動教育。如帶領學生走出校園，實地探訪白玉豆腐廠、蒙牛乳業、佳合產業基地等，了解各行業知識，拓寬學生視野。組織他們參與校內的勞動體驗活動，如植物扎染、蔬菜種植，讓他們掌握勞動技能，體驗樂趣。學校還舉辦“勞動嘉年華”等活動，將基地課程轉化為富有趣味性的實踐活動；教師創新性地開發跨學科木工課程，結合數學、勞動技能與美術知識，讓學生制作觀景臺木制模型。在寒假期間，學校還鼓勵學生學習花饃的制作方法，提升動手能力和創造力。這些勞動實踐活動為學生的未來學習和生活打下了良好基礎。

文化傳承，非遺課堂強人文。為保護和傳承非遺文化，我們采取了“請進來、走出去”的方法，將非遺傳承人請進校園，帶領學生親身體驗非遺文化的魅力。在非遺課堂上，傳承人不僅教授技藝，還安排了實踐環節，讓學生嘗試剪紙、高蹺、運河號子和彩色泥塑等項目。例如，卜落垡剪紙傳承人將大運河的美景融入剪紙教學；運河號子傳承人則帶領學生了解運河號子的歷史和相關知識，并在共同演繹中體驗號子的魅力。2024年，我們還結合非遺與舞蹈藝術，創作了以剪紙、高蹺等為主題的舞蹈作品，這些創新性的轉化在公開展示中獲得了廣泛好評。