塑造好“人才森林”的生態(tài)環(huán)境

關(guān)于用人方面，基地學(xué)校曾反饋過來不少案例：一骨干教師被提拔做基層干部，后來發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)錯(cuò)誤的決定——此人是一名優(yōu)秀的教師，但不太適合做管理。

某學(xué)校在討論是否用某人時(shí)，發(fā)生了嚴(yán)重分歧。商討了兩三次都如此，一時(shí)難以決策。最后根據(jù)麥肯錫的用人原則：沒有反對(duì)聲絕對(duì)不用。大膽嘗試了一下，此人目前已成長為學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)中不可多得的中堅(jiān)力量。

在識(shí)人用人上，難決策是常態(tài)，決策失誤也是通病。據(jù)統(tǒng)計(jì)，一般企業(yè)的用人成功率在30%，能達(dá)到50%的成功率就是非常好的表現(xiàn)了。一個(gè)單位和組織，也常為缺乏人才所困。現(xiàn)實(shí)中，我們常存在這樣的情況：只要能成事，即使品行有瑕疵也加以任命，導(dǎo)致其很難走遠(yuǎn)；有時(shí)對(duì)人要求過高，求全責(zé)備，總認(rèn)為身邊人都達(dá)不到要求，導(dǎo)致無人可用；有時(shí)不善于用人所長，總想把人的短板拉長，錯(cuò)失發(fā)展機(jī)遇；有時(shí)缺乏共識(shí)，以至于“劣幣驅(qū)逐良幣”……

隨著當(dāng)今社會(huì)逐漸步入數(shù)字智能時(shí)代，隨著技術(shù)和模式的創(chuàng)新疊加，尋覓適應(yīng)人才成長的基因和組織培育人才的要素，對(duì)于個(gè)人成長和組織發(fā)展尤為重要。2024年9月，朱巖梅女士出版《人才基因》一書，首創(chuàng)大樹人才模型，揭示了人才成長的五大密碼。

能力素質(zhì)。好比枝葉，樹首先映入眼簾的是枝葉，用人首先看到的是能力和素質(zhì)。硬技能（研究研發(fā)、基礎(chǔ)知識(shí)等）似樹枝，軟技能（溝通表達(dá)、影響他人等）像樹葉。硬、軟技能不可偏廢，兩者相互促進(jìn)、相輔相成。

目標(biāo)承諾。好比花果，結(jié)出花果是樹的成果，人和組織的勝利，首先起于“目標(biāo)”。人和組織的管理，首先是對(duì)目標(biāo)的管理。目標(biāo)意識(shí)激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，是邁向勝利的第一步。

人格特質(zhì)。好比樹根，樹根代表人格特質(zhì)，是因?yàn)槿烁裉刭|(zhì)是人的基礎(chǔ)。樹根代表著個(gè)性的錘煉、品格的塑造和智慧延展。一次成功靠能力，持續(xù)成功靠人格。

終身成長。好比樹干，樹的高度取決于樹干，人的高度取決于持續(xù)學(xué)習(xí)與成長。終身學(xué)習(xí)是個(gè)體和組織進(jìn)化的路徑，好的組織，會(huì)構(gòu)建一種動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)文化，即學(xué)習(xí)型組織。

獨(dú)特唯一。好比樹形，每棵樹的樹形是獨(dú)一無二的，每個(gè)人也是獨(dú)特唯一的；沒有兩棵一樣的樹，也沒有兩個(gè)一樣的人。人是目的不是工具，應(yīng)該發(fā)現(xiàn)和尊重每個(gè)人的獨(dú)特性。

相較于“冰山模型”“全人模型”和“人生/工作結(jié)果=思維方式×熱情×能力（稻盛和夫）方程式”等，大樹人才模型的優(yōu)勢(shì)在于：其一，保留了冰山模型的優(yōu)點(diǎn)（冰上的上、下兩部分），繼承了前人成果，有延續(xù)性；其二，樹是有生命的個(gè)體，生老病死、經(jīng)歷四季，與人更有相通性；其三，樹既能體現(xiàn)自然規(guī)律和哲學(xué)，又通俗易懂；其四，樹和森林的共生，更便于我們理解人與組織的關(guān)系。

10月底，我到書中多次提及的許昌市胖東來商超學(xué)習(xí)。胖東來不認(rèn)為自己只是一個(gè)超市，而是一所學(xué)校。這與德魯克先生說的“所有的組織都是學(xué)習(xí)和教育的機(jī)構(gòu)”如出一轍。胖東來的企業(yè)文化和員工素質(zhì)，與其倡導(dǎo)的“把員工當(dāng)人看，營造家的文化”息息相關(guān)。教師隊(duì)伍中不缺乏人才，可能缺乏的是包容、激勵(lì)人才成長的土壤和生態(tài)。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者，呵護(hù)好土壤，引入好種子、好苗子，讓土壤養(yǎng)分充足，塑造好“人才森林”的生態(tài)環(huán)境，人才自然會(huì)茁壯成長。

責(zé)任編輯/周小益

王昌勝

2014年度中國課改杰出校長，中國教育學(xué)會(huì)“未來教育家公益項(xiàng)目”培養(yǎng)對(duì)象，首批“荊楚教育名家”；北師大中國教育創(chuàng)新研究院中小學(xué)發(fā)展辦公室執(zhí)行主任，“我們工作室”負(fù)責(zé)人；現(xiàn)兼任神農(nóng)架林區(qū)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)校質(zhì)量促進(jìn)中心主任，湖北宜都創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)校、鄭州市鄭中國際學(xué)校、鄭州市創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長。