俯下身傾聽

兒童有一百種語言，每一種都應該被傾聽和期待；兒童有一千種色彩，每一種都應該被尊重、接納和關懷。

這一次的美術活動是讓孩子們體驗版畫制作。

通過多方面搜集素材，我請孩子們近距離欣賞不同種類、風格和主題的版畫作品。看到孩子們驚訝的表情，就知道他們對版畫這種藝術形式多么感興趣。考慮到吹塑紙版畫取材容易、制作方便、拓印簡易、色彩豐富、效果獨特、無危險性，更適合學齡前兒童體驗和制作。于是，針對此次的體驗活動，我著手準備了相關的材料和工具。

自由分組后，大家你一言我一語：“我想畫恐龍！”“我要畫高樓！”“我想畫向日葵！”“我要畫小魚兒！”在彩色的吹塑紙板上，他們用鉛筆自由地創作自己心中的圖畫，作為版畫制作的模板。

孩子們在靜靜地創作，我在不同的小組觀摩。一幅幅有趣的作品開始呈現出來。

“老師，瑞瑞畫得亂七八糟，快看啊！”

“瑞瑞，你這是畫的什么呀？好奇怪！”

教室里的安靜被打破。一聲聲質疑指向平時不愛說話的瑞瑞。我趕緊走過去，只見瑞瑞在吹塑紙上畫著各種圓圈。此時的瑞瑞仿佛一個做了錯事的孩子。

“你在干什么呀？浪費了這張吹塑紙！”旁邊的幼兒還在指責他。

“瑞瑞，你快翻一面，到反面重新畫吧。”好心的朋友焦急地提醒。

瑞瑞抬頭望我一眼，欲言又止，似乎想要把吹塑紙翻面，卻又心有不甘。

瑞瑞的畫面上，有十來個大大小小的圓。有的近乎正圓，有的是橢圓。左邊一個圓圈外又有許多半圓，像一朵花的模樣，其他地方用凌亂的線團填充。第一眼瞧見這個畫面，也難免以為這個繪畫就是亂涂一氣，但我知道不可武斷。

“剛才，老師發現小朋友們都在討論瑞瑞的畫吧？他的畫里一定藏著大家都不知道的秘密，你們想知道嗎？”

“想！”大家異口同聲。

為了鼓勵想象，帶著對孩子滿滿的期待，我蹲下來拍拍孩子的肩：“瑞瑞，老師和小朋友們都想知道你畫的什么，里面一定有神秘的故事吧？”他瞪大眼睛，半信半疑。我趕緊眼神肯定地回應他。

孩子解除了心中的戒備，果斷地說：“十個星球！”

“啊？十個星球？是哪十個？”我話音剛落，只見他眉頭一挑，嘴角上揚，小手指著畫面一口氣說出來：“木星、水星、金星、火星、土星、天王星、海王星、冥王星……”

我掰著手指頭配合數數。他看我的手指頭還有兩個沒用上，趕緊指著畫面補充：“這個是地球，這個是月球！”

“嘿，剛好十個星球！”我以驚訝的夸張表情回應他。他繼續說：“冥王星是矮行星，水星是離太陽最近的行星，火星上有撞擊坑，這顆行星上可能有生命喲……”

聽著他如數家珍的講述，我真的萬分驚詫：“你怎么知道這些知識的？”

“奶奶教我的。《中國兒童百科全書》這本書里有好多好多知識……”

一向惜言如金的孩子竟然打開了話匣子，真是讓人刮目相看。此時，小朋友們一個個露出不可置信的表情，一個勁地給瑞瑞豎大拇指，給他鼓掌。

放低身段，用心傾聽孩子繪畫過程中的思想和表達，才能了解孩子內心最真實的想法。

如果我沒有及時地關注和傾聽，勢必會挫傷瑞瑞的自信，不知不覺中影響了伙伴間的友好關系，也降低了師生關系的親信度。

那些看似稚拙的畫面里，隱藏著他們豐富的童真世界，他們將自己經歷過的人與物，聽過的知識與故事，再現在畫面中，蘊含著他們的意愿和情感。那么，我們退后等待就是最有力的支持，就是對孩子真正的接納。

我很慶幸自己當時的傾聽，支持了孩子的大膽表達，呵護了孩子的創作天性。當我們俯下身傾聽孩子，必能發現，每一個孩子小小的內心都有一個獨特的大世界。

責任編輯/周小益