立德樹人背景下高職思政教育中應用紅色文化資源的方式

【摘要】紅色文化資源是我國革命精神的重要載體，同時也是學校思想政治教育工作開展中不可或缺的寶貴資源。將紅色文化資源應用于高職院校思想政治教育工作中具有重要作用，能夠有效地提升學生思想道德水平，同時能夠增強學生對社會主義核心價值觀的理解和認同，說明紅色文化資源具有良好的思政教育價值。在此基礎上，本文闡述了紅色文化資源在高職院校思想政治教育的應用價值，并提出了高職院校思想政治教育工作中應用紅色文化資源的方式。

【關鍵詞】立德樹人|思政教育|紅色文化

新時代背景下，高職院校要堅持“立德樹人”的教育理念，以育人為中心，以提高人才培養質量為根本任務，加強思政教育工作，提升學生思想道德水平和綜合素質，增強學生的社會責任感和使命感。而紅色文化資源蘊含著豐富的思政教育資源，因此能幫助高職院校做好思政教育工作，且通過思政教育工作還能起到傳承紅色文化的作用。出于這一目的，有必要展開相關研究。

一、紅色文化資源在高職院校思想政治教育的應用價值

（一）有助于培養學生的愛國情懷和奉獻精神

在思政教育中合理地應用紅色文化資源，可以讓學生通過學習紅色文化增強其對國家發展的認同感，并形成強烈的家國情懷。通過開展紅色文化教育活動，可以學習到共產黨帶領全國人民為實現國家富強、民族復興而奮斗的光輝歷程，激發自己為祖國發展而努力的精神。此外，通過觀看革命歷史題材的電影和電視劇，也可以讓學生充分了解革命先烈英勇無畏、不怕犧牲的偉大精神，并將這種精神轉化為學習和工作的動力。

（二）有助于提升學生的政治素養和道德水平

將紅色文化資源應用于高職院校的思想政治教育中，可以使學生深刻地了解到革命歷史，了解革命先烈的感人事跡，使學生從心底認識到革命成果的來之不易，使其潛移默化地接受革命精神的熏陶，并在此過程中提升學生的政治素養和道德水平。首先，學生可以從革命先輩的奮斗歷程中汲取營養，使他們在思想上能夠獲得巨大的收獲，提高自身的政治覺悟和思想覺悟[1]。其次，學生可以從革命先輩的崇高精神中吸取精神力量，使他們在日常生活中能夠以革命先輩為榜樣，不斷地提升自己的道德水平。最后，學生通過學習紅色文化資源，能夠提高自身的思想道德素質。在日常生活中能夠嚴格要求自己，并逐漸地形成正確的價值觀。

（三）有利于推動高職院校紅色文化的傳承與弘揚

大學生是民族和國家未來的希望，在建設社會主義現代化國家的道路上，他們肩負著重要的歷史使命。因此，高職院校思政教育工作的開展，既要充分發揮思政課程的作用，又要不斷創新思政課形式，提高思政教育的質量。在高職院校中應用紅色文化資源進行思政教育，將革命精神、愛國主義精神融入其中，可以更好地培養學生的民族自信和愛國情感，讓他們能夠對自身的價值追求有更高的要求。同時，紅色文化資源還能夠促進學生對我國社會主義事業、中華優秀傳統文化以及革命精神等內容的了解和認識，有利于推動高職院校紅色文化的傳承與弘揚。

（四）有利于促進學生思想政治觀念的提升

將紅色文化資源應用于高職院校思想政治教育工作中，可以使學生在潛移默化中提升思想政治觀念。因此，在開展思政教育工作時，要不斷豐富教學內容和形式，并將紅色文化資源與其他思政教育資源相結合。在進行思政教學時，可以利用紅色文化資源開展生動的思想政治教育活動，讓學生在活動中學習到更多的思政知識。例如利用紅色文化資源開展革命教育活動時，教師可以邀請革命先輩來講述革命故事，讓學生更好地理解革命精神。在紅色文化資源應用于高職院校思想政治教育后，可以引導學生形成正確的思想觀念、政治觀念和道德觀念，讓學生成為社會主義事業的合格建設者和可靠接班人[2]。

二、紅色文化資源的思政教育應用方式

（一）創新思政教育模式，提升思政教學效果

思想政治教育中教師應轉變傳統的思政教學模式，積極采用多樣化的教學方式，從多個方面提升思政教學效果。首先，在思政教育過程中教師應采用多元化的教學方法，其中包括案例教學法、小組討論法以及體驗式教學法等，以多樣化的教學方法強化學生對紅色文化資源的理解和掌握。其次，教師在開展思政教育的過程中應結合實際情況選擇合適的紅色文化資源進行教育。例如教師可以充分利用互聯網技術，通過線上和線下教育相結合的模式開展活動，以調動學生參與紅色文化資源學習的積極性。期間教師通過線上平臺將革命時期發生的紅色故事與學生進行分享，提升學生對紅色文化資源的理解和認知。最后，在思政教學中教師應加強對學生實踐能力的培養。例如教師可以借助本土博物館內收藏的文物、文獻等進行教學，將這些資源作為素材融入思政內容中，幫助學生了解我國革命歷史時期社會發展狀況以及人民群眾所遭受的苦難，讓學生感受革命先輩們在艱苦歲月中不屈不撓、頑強拼搏、無私奉獻的革命精神。

（二）注重紅色文化資源的利用，構建多元化的教學體系

高職院校思政教育工作開展中應用紅色文化資源，能夠使思政教育內容更加豐富，實現了思政教育工作的多樣化發展。在進行思政教育中，可以有效地提升學生的道德品質和思想覺悟，促進學生核心素養的全面發展。在具體開展紅色文化資源的應用中，需要注重對紅色文化資源進行開發和利用，充分發揮出紅色文化資源的優勢，使思政教育內容更加豐富，實現思政教育工作質量和效率的提升。以愛國主義思想教育為例，教師可以利用紅色文化資源中的“井岡山精神”“長征精神”等開展現場教學活動。通過這些革命傳統精神的講解和分析，能夠使學生更加深入地了解紅色文化資源的內涵和價值[3]。

（三）加強思政教師隊伍建設，提高思政教師應用紅色文化資源的能力

高職院校思政教師隊伍建設是提高思政教師應用紅色文化資源能力的基礎，需要學校加大對思政教師隊伍的建設力度，尤其是對思政教師的思想政治素養進行提高。學校在進行思政教師隊伍建設時，需要將紅色文化資源融入思政教學內容中，對思政教師的思政素養進行提升，使其能夠熟練地應用紅色文化資源開展思政教育活動。

思政教師在進行紅色文化資源的教學時，可以與其他學科教師進行交流，了解其他學科教學的情況，加強合作，通過合作提升思政教師應用紅色文化資源開展思政教學活動的能力。院校還可以組織教師通過“走出去”的方式學習紅色文化資源的應用方法，提高思政教師應用紅色文化資源開展思政教學活動的能力，夯實紅色文化思政教育基礎。

（四）融入特色校本教材和課程開發

在對紅色文化資源進行開發和利用時，不僅要注重其在高職院校思想政治教育中的應用，同時也要結合學生的實際情況，充分挖掘其中所蘊含的紅色文化內涵，豐富思想政治教育課程內容，并將其與思政教學工作有效地融合起來。同時，教師還可以在高?，F有課程體系的基礎上開發一些特色校本課程，將紅色文化資源與思政教學相結合，使學生能夠從內心深處認識到紅色文化資源在學生成長中的重要性[4]。

例如，在對高校思想政治教育課程進行設置時，可以將《中國革命史》和《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》兩門課程作為思政教學的重要內容，讓學生能夠充分地了解中國革命發展歷程以及中國特色社會主義理論體系的形成和發展過程，使學生在學習理論知識時能夠對中國革命發展歷程有一個深刻的認識。除此之外，還可以根據學生的專業特點開發一系列校本教材。例如可以將紅色文化資源與某專業的專業內容相結合，設計一些相關的專題活動，類似于“紅色基因”主題班會、“紅色精神”演講比賽、紅色電影展播、“紅色精神”社會實踐等活動，使學生在豐富的活動中提升對紅色文化資源的認知程度和理解能力。

（五）豐富以紅色文化資源為題材的思政環境建設

紅色文化資源能夠豐富校園思政環境內容，幫助高職院校提升思政教育的效果。具體而言，院校需要積極開展以紅色文化資源為題材的思政教育活動。例如學?？梢岳眉t色文化資源開展相關的文化創意活動，讓學生在活動中以紅色文化為原貌進行創新，在這個過程中學生能逐漸體會到紅色文化資源的魅力，促使學生對思政教育活動的興趣和熱情提升[5]。

另外，學校可以在校園中樹立一些紅色文化資源的紀念碑或者雕塑等，以此來激勵學生樹立正確的人生目標。此外，學校還可以將紅色文化資源與校園環境相結合，通過對校園環境進行改善來展現出紅色文化資源的魅力。例如學?？梢詫⒓t色文化資源的特色與圖書館相結合，通過設立紅色書籍專柜等方式，讓學生在學習中感受到紅色文化的魅力，促使學生不斷提高自身的綜合素質?？傊?，將紅色文化資源應用于高職院校思想政治教育工作中，可以有效地豐富思政教育環境，讓學生在良好的環境下形成正確的三觀，促使高職院校能夠更加深入地開展思想政治教育工作。

（六）開展豐富多樣的紅色文化思政教育活動

紅色文化資源是一種寶貴的精神財富，高職院校通過開展豐富多樣的紅色文化思政教育活動，能夠讓學生深入了解中國革命精神，在學習的過程中了解紅色文化中所蘊含的豐富內涵，真正地理解和認同社會主義核心價值觀[6]。因此，高職院校需要組織開展多種形式的紅色文化思政教育活動，如參觀革命舊址、紅色紀念館、革命烈士陵園、紅色文化影視基地等。此外，還可以開展演講比賽、紅色主題班會、文藝匯演等活動，使學生在實踐中感受紅色文化的魅力，培養學生的愛國精神和理想信念。同時還可以充分發揮網絡教育平臺的優勢，通過線上線下相結合的方式開展紅色文化思政教育活動。如高職院?？梢岳镁W絡平臺組織學生開展線上黨史知識競賽、網上黨史微黨課比賽等活動，使學生了解革命精神和歷史文化，提升學習效果。

1.結合黨史知識競賽開展線上黨史知識競賽活動。高職院?？梢越M織學生在網絡平臺上積極參與線上黨史知識競賽活動，充分利用網絡平臺優勢開展線上黨史知識競賽活動。例如高職院校可以組織學生在“學習強國”平臺上參加“中國共產黨為什么能”黨史知識競賽活動。在此中，學生不僅可以鞏固學習成果，而且可以提高自身對革命精神的認識和理解。同時還可以通過線上線下相結合的方式開展紅色文化思政教育活動，如高職院?？梢酝ㄟ^“學習強國”平臺組織學生參加“黨史知識我知道”等話題討論活動，讓學生了解紅色文化中所蘊含的革命精神和歷史文化內涵，加深對黨的理解和認同。

2.結合紅色主題班會開展線下紅色主題班會活動。在高職院校開展紅色主題班會活動時，需要注重對紅色主題班會活動進行創新和拓展。首先，高職院校要注重對紅色文化的深入挖掘和宣傳推廣。高職院校可以通過組織學生參觀革命舊址、紅色紀念館等形式開展紅色主題班會活動，使學生在參觀學習的過程中了解中國革命精神和歷史文化內涵，同時還能夠讓學生感受到革命先輩為祖國做出的巨大貢獻[7]。其次，要注重利用網絡平臺開展紅色主題班會活動。例如高職院?？梢岳镁W絡平臺組織學生學習黨的歷史知識、觀看紅色影片、觀看黨史知識競賽等形式開展線上黨史知識競賽活動。

3.高職院?？梢酝ㄟ^組織學生參加“學黨史·講故事”文藝匯演活動來加深對黨史知識和革命精神的理解和認同。在該活動中，教師可以向學生講解黨的歷史、革命精神以及革命人物故事等內容，并鼓勵學生根據自己的理解和想法進行表演。在表演中，教師要做好引導和啟發工作。在這個活動中，高職院校學生不僅可以學習到革命先輩們的優秀品質和精神內涵，還能夠提高自身文化素養和道德修養。同時還可以培養高職院校學生愛國主義情懷和家國情懷，讓其樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀、職業觀，提升其社會責任感和使命感[8]。

三、結語

綜上所述，高職院校思政教育工作開展中應用紅色文化資源，能夠在一定程度上提升學生的思想道德水平，增強學生對社會主義核心價值觀的理解和認同，對高職院校思政教育工作開展具有重要意義。因此，高職院校思政教師在開展思政教育工作中，應當充分挖掘紅色文化資源的教育功能，同時在此基礎上對教學策略進行優化創新，促使紅色文化資源在高職院校思政教育工作中得到充分應用，為學生思想政治水平和道德素養的提升提供有效支持和保障，推動高職院校思政教育工作實現創新發展。中國軍轉民

參考文獻

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[3]陳曉青.本土紅色資源融入高職院校思政課教學探析——以天津市為例[J].新疆職業大學學報，2023，31（1）：63-67.

[4]張民闊.紅色文化資源融入高職課程思政教育教學的現狀分析、理論認知和實踐探究[J].浙江工藝美術，2022（11）：163-165.

[5]董小晗.紅色文化資源融入高職院校思政課實踐教學模式研究——以嘉興職業技術學院為例[J].商情，2022（8）：125-127.

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[7]武向梅，李夢晗，馮少珍，等.紅色文化資源融入高職思想政治教育實踐教學的時代價值與實現方式[J].邯鄲學院學報，2023，33（2）：101-106.

[8]王兆成.紅色文化資源融入大學生思想政治教育工作探究——以揚州紅色文化資源為例[J].成才之路，2023（24）：33-36.

（作者簡介：胡夢莉，江蘇工程職業技術學院助教，碩士研究生，研究方向為馬克思主義基本原理）