新時代抗美援朝紅色基因在 高校學生黨建中的價值與運用

抗美援朝紅色文化資源對大學教育有著不可替代的作用。這些以思想政治教育為核心內涵的寶貴資源，所承載的精神內涵十分豐富，至今仍在當今社會閃爍著燦爛的光輝。大學是孕育未來社會棟梁之所，對大學生而言，深入理解并繼承抗美援朝精神非常重要。通過對抗美援朝紅色文化資源的充分發掘與利用，能夠激發大學生民族自豪感與責任感，從而引導大學生發揚愛國主義精神、堅持民族優良傳統。

研究的背景及意義

目前，在社會飛速發展變化的大背景下，高校教育迎來了空前的挑戰和契機。高校學生黨支部是引導學生成才、培養社會主義接班人的重要力量，在傳承弘揚紅色基因方面肩負著極其重要的任務。對高職院校學生黨建工作進行深入的研究，能夠較好地啟發大學生思想，有利于培育與培養當代大學生思想品德，從而進一步激發大學生的愛國情懷、社會責任感以及奉獻精神。高校作為人才培養的主要場所，如何將紅色基因與學生黨建工作相結合是亟待解決的課題之一。對其進行深入研究與系統分析，可以更深入地掌握學生黨建工作的內在規律，促進高校學生黨支部建設朝著更科學、更務實、更高效的方向邁進。與此同時，也可參考其他院校的成功經驗，歸納出一套符合高職院校自身特色的紅色基因傳承方式，為學生黨建工作的開展提供可持續發展之路。另外，該研究還有利于加強高校學生黨支部組織建設，提高隊伍素質。通過受紅色基因浸染，學生黨員將更加堅定政治信仰、加強黨性修養，并提升自身綜合素質，進而更好勝任社會主義建設和發展各項工作。只有不斷加強紅色基因的研究與繼承，才能使學生黨員在實現中華民族偉大復興中國夢過程中發揮先鋒模范作用。

新時代抗美援朝紅色基因在" " " " " " " " " " "高校學生黨建中的價值

一是抗美援朝紅色基因對高校學生發展具有很強的思想引導作用。愛國主義是中華民族的優良傳統，英雄氣概、犧牲精神是每一個共產黨員都應具有的素質。就黨建工作而言，將紅色基因納入學生教育管理當中，能夠幫助學生建立起正確的世界觀、人生觀以及價值觀，從而引導學生確立起正確的政治方向，不忘初心使命，時刻保持清醒的頭腦。二是抗美援朝的紅色基因感召高校學生勇擔責任。高校學生黨建工作不僅是培育未來社會棟梁至關重要的一環，同時還是鍛煉學生發展的一個重要平臺。通過對抗美援朝紅色基因的研究和繼承，激發學生勇于擔當、開拓進取的精神，培養學生強烈的社會責任感、使命感。三是抗美援朝的紅色基因推動高校學生思想政治教育工作不斷深入。通過帶領學生學習抗美援朝這段光榮的歷史，了解和領悟紅色基因所蘊含的意義，能夠深化其對于黨和國家的認同感與歸屬感，強化學生堅定社會主義核心價值觀信仰，引導學生確立正確的政治立場，堅決抵御各種錯誤思潮侵蝕。

大學生傳承紅色基因工作存在的問題

一、教育教學方式問題

最新的調查數據顯示，高達66.9%的大學生都強調了培育愛國情懷的至關重要性。這一調查結果透露出大學生對愛國主義教育途徑的基本認可程度，其傾向于從網絡、電視、報刊及書籍中獲得有關的知識。與此同時，社區活動、學校宣傳、家庭影響以及紅色旅游等都深受廣大學生喜愛。更令人注目的是大約一半受訪者對另外3種教育方式也持樂觀態度，說明當代大學生對更多元化的愛國主義教育的渴求。高校的理想信念和愛國主義教育主要靠課堂講授及校外活動來進行。但在實踐中發現，課堂教學并沒有完全融合當地紅色資源內容。多數教師只是按部就班照本宣科，沒有切實將本地紅色資源納入教學。另外，校外活動如去抗美援朝紀念館、烈士陵園等也有地點反復、時間短等游覽現象。這說明口頭解說代替正規教學，對教育效果同樣有負面影響。這些問題綜合造成教育效果沒有達到預期。

二、教育教學內涵挖掘問題

研究認為，多數高校思政課教師局限于對紅色歷史事件的簡單列舉，沒有對紅色基因所蘊含的意義進行深度挖掘。這樣的教學模式使課堂內容變得枯燥無味、單調乏味、趣味不足。紅色基因在教學中的融入方式看似直接但空洞無物，同時師生間互動不充分，很難引起學生共鳴及興趣，造成教學過程枯燥無味。

三、教育教學效果問題

目前，大學生對于“多數人思想上的追求”有著出人意料的看法。其中，選擇“利己主義”的比例高達62.6%，而僅有21.5%的學生支持“為國爭光，造福社會”。盡管多數大學生還是贊同為人民服務這一目標，但是從整個社會層面來看，許多人似乎都覺得利己主義更具有現實可行性。值得關注的是學生群體出現了某種“精致利己主義”傾向，這一現象在一定程度上可以歸在教育大學生的過程中，更多地側重于情感化的內容，而在理想信念教育方面則顯得相對不足。與此同時，部分學生對于紅色基因傳承不感興趣，使得高校在此方面的實際成效不盡如人意。

新時代抗美援朝紅色基因在" " " " " " " " " " "高校學生黨建策略

一、改善教育方式

加強教師培訓。通過促進教師對于紅色資源的理解與運用，能夠很好地繼承愛國主義精神。這就要求有針對性地進行專業培訓，讓教師對紅色資源歷史價值有深刻認識并融入教學實踐。

激勵創新課程設計。為讓課堂內容更加接近學生實際需要，高校需進行更具有創新性與實踐性的課程設計是關鍵。這類課程設計能激發學生興趣，并促使學生更深地思考與參與。這樣的環境會使學生更加易于理解并受到愛國主義的熏陶。

促進學生參加社會活動。在課堂上進行教育的同時，也要鼓勵學生積極參加志愿服務和社區建設。這些活動既能強化學生愛國主義情懷，又有利于培養學生責任感與團隊合作精神。學生在實際的參與中可以更加深刻體會愛國主義的內涵與價值。

將愛國主義教育和社會實踐融為一體。應重視將愛國主義教育與實際的社會環境相融合，確保學生在此過程中感受到深沉的愛國之情。只有把愛國主義教育滲透在日常教育與實踐活動之中，才能夠讓學生真正體會到愛國情懷所蘊含的意義與力量。這種教育模式會為今后培養更多有高度社會責任感、愛國情操的人才。

二、深入挖掘教育內涵

在教育質量提高的同時，還需不斷挖掘當地紅色資源教學內涵，把精神傳承納入大學生教育內容。這不能囿于表層的考察與訓練，而要進一步挖掘其中更深層次的內涵。第一，為了達到這一目的，就必須了解紅色資源中蘊藏的歷史價值與精神內涵。這些資源并不只是單純的展示物，而是承載了革命精神與先烈遺志。通過對這些資源中蘊涵的理念與精神內涵進行深入發掘，就能把其轉化成富有啟發性與感染力的教育內容來激發學生對革命歷史的喜愛與崇敬之情。第二，要注意把這些紅色資源和當代大學生需求有機結合，用多樣化的形式來展示這些資源，并與現代教育理念進行整合，讓其更容易為大學生所接受。第三，要堅持不懈地探索與創新，并不斷找到新的教學方法與手段，讓紅色資源能夠更好地融入教育實踐，為大學生們的成長與發展提供更多啟迪與助力。

三、改善教育教學效果

從促進學生發展與社會進步的角度來看，教育教學效果的提升十分關鍵。為了達到這一目的，教育工作者需不斷強化大學生思想引導與教育。在講授感性知識的同時，還要重點培育學生理想和信念，引導學生認清個人責任和社會使命相統一。為增強教學效果，學校應加強紅色基因傳承教育。通過挖掘、弘揚革命先烈英勇善戰的精神，喚起同學們熱愛家國情懷、尊重傳統文化。

四、強化課堂主渠道的引領

通過將抗美援朝精神貫穿于教育教學活動當中，讓抗美援朝精神真正走進課堂，走進大學生心中。在實際教學中，應根據學校及專業特點進行靈活多變、形式多樣的主題教學。課堂教學中要著重關注當地紅色資源，如甲午海戰東北抗聯和抗美援朝精神。教師要通過對相關教學專題進行嘗試性建構，并對教學形式與方法進行深入分析，才能有助于大學生對當地紅色資源有一個較為全面的了解與認知，進而激發愛國主義教育共鳴。同時，隱性課程指沒有明文規定，非正式、無學時、無學分的課程。與顯性課程相比較，隱性課程多以“暗示”的方式實現教育目標，其優勢在于愉悅性、易接受性、多樣性、潛移默化性以及持久性。通過在此類課程當中融入紅色文化，能夠更好地推動學生愛國主義精神的養成，讓其能夠在潛移默化之中持續感受紅色基因所帶來的魅力與價值。

五、鞏固紅色實踐活動的主陣地

在社會實踐活動方面，可以結合清明節和烈士紀念日的時間節點，組織在校大學生到抗美援朝紀念館、鴨綠江斷橋和浮橋愛國主義教育基地參觀學習，帶領學生在抗美援朝烈士陵園進行主題教育。與抗美援朝紀念館合作，共同組織名為“英雄的城市·英雄的人民”的講座，并在校園內展出“歷史遺址遺跡等”的圖片展覽。通過對城市的歷史的深刻認識，使大學生受到愛國主義的熏陶。拓展訓練作為近年來比較熱門的一種學習與培訓方式，能讓學生享受到培訓的快樂，并獲得較好的教育成效。因此，可以借鑒國際組織培訓理念，來精心設計活動項目，使大學生在針對性的引導下感受革命精神、提升紅色基因。通過內容豐富、富有內涵的活動，讓大學生們更深刻地理解紅色實踐的意義，對中國革命歷史進行深入的研究。同時通過拓展訓練可以使大學生在鍛煉團隊合作能力的同時，還能提高自信心與恒心，從而為今后的成長打下堅實的基礎。這些活動不只是單純的游覽和感受，而是心靈洗禮和成長。大學生在這些活動中，既可以欣賞到中國革命絢麗多彩的歷史，又能收獲到熱愛祖國、責任感強的精神。這一夯實紅色實踐活動主陣地的實踐，必將對大學生思想品德建設與全面發展起到強有力的支撐作用，同時還會繼承與發揚紅色基因，從而培養出更加具有愛國主義的接班人。

六、擴大網絡媒體傳播影響

目前，新媒體以其快速的傳播能力和廣大的社會影響，已經深入社會生活的每一個細節中。比如，某高校就通過官方微信平臺設立欄目，對抗美援朝老兵的采訪內容進行整理和發布，短期內吸引7萬余人次瀏覽。2019年5月，學生在微博上發起“在慶祝新中國成立七十周年的日子里，我對抗美援朝的老戰士們贊不絕口”的話題，激起了廣泛的共鳴。參加活動的學生通過微博分享了與老兵們的照片并主動進行了交流，還有一些學生熱情地參與了點評，使得主題總瀏覽量及討論量突破10萬。這一主動借助網絡平臺的宣傳方式，有利于使更多的大學生對抗美援朝這一偉大精神有一個認知與理解。通過網絡傳播出來的紅色基因的種子，在大學生們的心里扎下了根。如此，網絡媒體的傳播影響才能得到進一步拓展，才能使更多的人認識并尊重歷史，才能感知到對國家、對民族有貢獻的英雄人物。這類活動既是為了向歷史獻禮，也是為了繼承與發揚傳統美德與民族精神。

綜上所述，在現階段社會主義核心價值觀不斷弘揚的時代背景下，抗美援朝紅色基因的發掘與傳承有著非常重大的現實意義。高校學生是國家的未來與希望，為黨建工作注入紅色基因，有利于深化學生愛國主義情懷和中華民族精神，牢固樹立理想信念，造就德、智、體、美等方面都能得到發展的社會主義建設者與接班人。

作者簡介：

劉圣西，1992年生，男，漢族，黑龍江省人，研究生學歷，講師，研究方向為思想政治教育。本文系2024年度沈陽科技學院校級課題（項目編號：skxt-08）研究成果。作者單位：沈陽科技學院。