以皖教云助縣域小學(xué)道德與法治教育評(píng)價(jià)“云”端成長(zhǎng)

摘要：小學(xué)道德與法治是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要課程。以皖教云助力縣域小學(xué)道德與法治教育評(píng)價(jià)，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，促進(jìn)教育評(píng)價(jià)專業(yè)化現(xiàn)代化的時(shí)代要求。以科技賦能，促進(jìn)小學(xué)道德與法治教育評(píng)價(jià)創(chuàng)新。堅(jiān)持從課程目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際出發(fā)的實(shí)施原則，借助皖教云，構(gòu)建科學(xué)評(píng)價(jià)模型，創(chuàng)新課堂評(píng)價(jià)方式，實(shí)施多主體評(píng)價(jià)，完善過(guò)程評(píng)價(jià)，記錄并科學(xué)分析評(píng)價(jià)結(jié)果。

關(guān)鍵詞：皖教云" 縣域" 小學(xué)道德與法治" 教育評(píng)價(jià)

“教育評(píng)價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向，有什么樣的評(píng)價(jià)指揮棒，就有什么樣的辦學(xué)導(dǎo)向。”新時(shí)代，做好教育評(píng)價(jià)工作要運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，加強(qiáng)專業(yè)化建設(shè)。小學(xué)道德與法治作為立德樹(shù)人的重要課程，如何在信息技術(shù)幫助下實(shí)現(xiàn)教育評(píng)價(jià)的創(chuàng)新，從而形成更加符合育人目標(biāo)的科學(xué)教育評(píng)價(jià)體系，是值得思考和亟待解決的重要問(wèn)題。本文圍繞皖教云這一平臺(tái)，以所在縣域小學(xué)道德與法治教育評(píng)價(jià)研究的實(shí)際為基礎(chǔ)，探索信息技術(shù)賦能教育評(píng)價(jià)的實(shí)踐路徑，讓皖教云助力縣域小學(xué)道德與法治教育評(píng)價(jià)“云”端成長(zhǎng)。

一、皖教云助力縣域小學(xué)道德與法治教育評(píng)價(jià)的背景

2020年，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》（以下簡(jiǎn)稱《總體方案》），明確“改革學(xué)生評(píng)價(jià)，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展”，強(qiáng)調(diào)“要完善德育評(píng)價(jià)”。根據(jù)學(xué)生不同階段身心特點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)各級(jí)各類教育德育目標(biāo)要求，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好思想道德、心理素質(zhì)和行為習(xí)慣，傳承紅色基因，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，立志聽(tīng)黨話、跟黨走，扎根人民、奉獻(xiàn)國(guó)家。《總體方案》要求“運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，加強(qiáng)專業(yè)化建設(shè)”。創(chuàng)新評(píng)價(jià)工具，利用人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，探索開(kāi)展學(xué)生各年級(jí)學(xué)習(xí)情況全過(guò)程縱向評(píng)價(jià)、德智體美勞全要素橫向評(píng)價(jià)。通過(guò)信息化等手段，探索學(xué)生、家長(zhǎng)、教師以及社區(qū)等參與評(píng)價(jià)的有效方式，客觀記錄學(xué)生品行日常表現(xiàn)和突出表現(xiàn)，特別是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀情況，將其作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。

根據(jù)《總體方案》的要求，要積極應(yīng)用數(shù)字技術(shù)賦能思政課科學(xué)評(píng)價(jià)。發(fā)揮數(shù)字技術(shù)高效的計(jì)算和分析能力優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)思政課教學(xué)狀況的分析、教學(xué)效果的評(píng)估，科學(xué)總結(jié)教學(xué)過(guò)程的問(wèn)題與不足，為思政課的評(píng)價(jià)體系提供可靠堅(jiān)實(shí)的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。

小學(xué)道德與法治作為非考試科目，信息技術(shù)在其中沒(méi)有充分運(yùn)用。據(jù)相關(guān)記錄，本縣域內(nèi)近年未有小學(xué)借助信息技術(shù)對(duì)學(xué)生思想品德開(kāi)展評(píng)價(jià)或進(jìn)行記錄，也沒(méi)有對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)精確分析。探索借助現(xiàn)代科技形成這門課程科學(xué)的評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)體系顯得尤為迫切。

二、皖教云簡(jiǎn)介

皖教云是由安徽省教育廳主辦，以云計(jì)算為基礎(chǔ)，通過(guò)信息技術(shù)與教學(xué)過(guò)程深度融合搭建的涵蓋核心應(yīng)用的線上教育平臺(tái)。在其“學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”中，小學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)包含成長(zhǎng)記錄和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案，為對(duì)學(xué)生思想品德進(jìn)行過(guò)程評(píng)價(jià)提供了很好的資源平臺(tái)，可提供準(zhǔn)確全面的學(xué)生狀況報(bào)告，作為教育教學(xué)研究的重要依據(jù)。借助“學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行全過(guò)程評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)采集與匯聚、評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)深度挖掘分析、評(píng)價(jià)指標(biāo)模型構(gòu)建與優(yōu)化、評(píng)價(jià)數(shù)字畫像建立與應(yīng)用，為學(xué)生建立電子評(píng)價(jià)檔案等。

三、皖教云助力縣域小學(xué)道德與法治教育評(píng)價(jià)的實(shí)施原則

（一）從課程目標(biāo)出發(fā)

小學(xué)道德與法治課程教學(xué)的主要目標(biāo)是樹(shù)立理念和提升能力，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、平等意識(shí)、權(quán)利意識(shí)、民主意識(shí)，和現(xiàn)代公民從事公共生活所需要的基本能力和素養(yǎng)。小學(xué)道德與法治教育評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是學(xué)生參與公共生活的基本能力和素養(yǎng)的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德、心理素質(zhì)和行為習(xí)慣，使其做合格的公民。

（二）從學(xué)生實(shí)際出發(fā)

學(xué)生是教育評(píng)價(jià)的對(duì)象，對(duì)學(xué)生情況的了解和分析是做好教育評(píng)價(jià)的前提。對(duì)于不同階段的小學(xué)生，道德與法治課教學(xué)體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則，教育評(píng)價(jià)在內(nèi)容和形式的設(shè)計(jì)、完成的方式和要求等方面，也要充分考慮學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，貼近學(xué)生的實(shí)際。

四、皖教云助力縣域小學(xué)道德與法治教育評(píng)價(jià)的路徑與策略

（一）合理劃分評(píng)價(jià)階段

堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，針對(duì)不同學(xué)段教育特點(diǎn)、學(xué)生的年齡和認(rèn)知發(fā)展的水平，分類設(shè)計(jì)、穩(wěn)步推進(jìn)，科學(xué)合理地劃分評(píng)價(jià)階段，是設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)活動(dòng)、制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的重要前提。根據(jù)縣域城鄉(xiāng)小學(xué)生的總體情況，將小學(xué)階段分成兩個(gè)評(píng)價(jià)階段，1～3年級(jí)為低年級(jí)段，4～6年級(jí)為高年級(jí)段。

（二）借助皖教云推進(jìn)評(píng)價(jià)創(chuàng)新

1.創(chuàng)新課堂評(píng)價(jià)方式

（1）開(kāi)展活動(dòng)型評(píng)價(jià)。在小學(xué)低年級(jí)道德與法治課程中，有認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)他人、認(rèn)識(shí)集體、認(rèn)識(shí)社會(huì)等內(nèi)容，也有在家庭、學(xué)校、社會(huì)應(yīng)該遵守的規(guī)則等。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)活動(dòng)型評(píng)價(jià)，寓教于學(xué)生活動(dòng)，促進(jìn)素養(yǎng)的落實(shí)。

關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)是核心。活動(dòng)型評(píng)價(jià)的中心是開(kāi)展學(xué)生參與的活動(dòng)，圍繞教材內(nèi)容設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的過(guò)程及任務(wù)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。在一年級(jí)道德與法治上冊(cè)《愛(ài)新書 愛(ài)書包》一課的教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)“認(rèn)識(shí)新課本”“整理書包”的課堂活動(dòng)，對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的認(rèn)識(shí)能力、分辨能力、動(dòng)手能力等情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，師生一起做出優(yōu)、良、合格等評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果記入評(píng)價(jià)手冊(cè)。這樣的評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦又動(dòng)手。

以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式開(kāi)展。在小學(xué)三年級(jí)道德與法治上冊(cè)《安全記心上》一課“平安出行”一目的教學(xué)中，教師結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“學(xué)唱安全歌，安全記心中”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師先教唱交通安全歌，師生共同學(xué)唱和練習(xí)，教師再檢查學(xué)生學(xué)唱的情況，根據(jù)學(xué)生的參與度和學(xué)唱內(nèi)容的準(zhǔn)確程度進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，記得更牢固，培養(yǎng)了規(guī)則意識(shí)，潤(rùn)物無(wú)聲而影響深遠(yuǎn)。

興趣愛(ài)好是活動(dòng)形式選擇的重要參考。興趣是最好的老師。在針對(duì)本縣城鄉(xiāng)小學(xué)生興趣愛(ài)好的調(diào)查中，超過(guò)70%的學(xué)生表示繪畫是自己最喜歡的活動(dòng)。于是教師將學(xué)生的興趣愛(ài)好作為設(shè)計(jì)開(kāi)展活動(dòng)型評(píng)價(jià)的切入點(diǎn)。在小學(xué)道德與法治二年級(jí)《我愛(ài)家鄉(xiāng)的山和水》一課中，教師布置學(xué)生觀察身邊的環(huán)境，并用手中的畫筆描繪出家鄉(xiāng)的綠水青山。教師對(duì)學(xué)生繪畫作業(yè)的主題、內(nèi)容等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。采用學(xué)生喜愛(ài)的方式來(lái)設(shè)計(jì)作業(yè)，讓學(xué)生將思考和想象轉(zhuǎn)化成形象的作品，對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)思維。

（2）開(kāi)展實(shí)踐型評(píng)價(jià)。實(shí)踐是小學(xué)道德與法治課的重要內(nèi)容，教育評(píng)價(jià)要促進(jìn)知行合一。

對(duì)本縣某城鎮(zhèn)小學(xué)不同年級(jí)學(xué)生的一項(xiàng)調(diào)查顯示，在愿意參加的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，選擇參加勞動(dòng)、推廣普通話等宣傳活動(dòng)的學(xué)生比例均超過(guò)20%。

小學(xué)道德與法治四年級(jí)《我們所了解的環(huán)境污染》一課中，有積極使用替代品，減少“白色污染”的內(nèi)容。為了培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，一位教師設(shè)計(jì)了師生和家長(zhǎng)一起制作環(huán)保購(gòu)物袋的主題實(shí)踐和評(píng)價(jià)活動(dòng)。作品完成后，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)手工制作的設(shè)計(jì)思路、材料準(zhǔn)備、作品制作等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，選出最美設(shè)計(jì)作品、最環(huán)保作品等。這一實(shí)踐通過(guò)有趣味的手工勞動(dòng)，將環(huán)保與勞動(dòng)教育巧妙結(jié)合。對(duì)實(shí)踐過(guò)程和作品的評(píng)價(jià)，更有利于推動(dòng)正確的環(huán)境觀念內(nèi)化于心、外化于行。

（3）落實(shí)探究型評(píng)價(jià)。

小學(xué)高年級(jí)道德與法治教材的內(nèi)容更加豐富，需要學(xué)生思考探究的內(nèi)容也更多。這一階段的教學(xué)更加注重鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獨(dú)立思考問(wèn)題等能力，對(duì)這些能力的有效評(píng)價(jià)顯得尤為重要。

在小學(xué)道德與法治五年級(jí)《美麗文字 民族瑰寶》一課學(xué)習(xí)結(jié)束后，某城區(qū)小學(xué)的學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，開(kāi)展尋找生活中不規(guī)范使用漢字的探究活動(dòng)，將活動(dòng)命名為“啄木鳥(niǎo)行動(dòng)”。學(xué)生利用休息日走上街頭，對(duì)商店的招牌、水果超市的價(jià)格標(biāo)簽、公共場(chǎng)所的廣告牌等認(rèn)真觀察記錄，并嘗試用文字總結(jié)規(guī)范使用漢字的重要性。教師根據(jù)學(xué)生尋找、記錄和思考的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。這個(gè)觀察記錄的過(guò)程是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，通過(guò)評(píng)價(jià)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的熱情，也可以評(píng)估學(xué)生探究、分析、綜合等能力。

（4）探索學(xué)習(xí)型評(píng)價(jià)。

在對(duì)學(xué)生知識(shí)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)中，考查知識(shí)掌握的程度是主要目的，評(píng)價(jià)的結(jié)果反映了學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的情況。小學(xué)道德與法治不以知識(shí)考查為重點(diǎn)，但是有一些常識(shí)性的知識(shí)仍然需要學(xué)生掌握。為此，結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和認(rèn)識(shí)發(fā)展特點(diǎn)，在對(duì)知識(shí)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)上以促進(jìn)知識(shí)學(xué)習(xí)為目的，在形式上可以采用更加靈活的方式。

在小學(xué)道德與法治五年級(jí)《好山好水好風(fēng)光》一課中，有關(guān)于看地圖認(rèn)識(shí)我國(guó)的主要山脈、大江大河等內(nèi)容。教學(xué)中教師充分運(yùn)用交互式白板等信息科技，將地圖上我國(guó)主要的山脈、河流的名稱融入課件中。練習(xí)時(shí)學(xué)生點(diǎn)擊山脈、河流的圖片，課件就呈現(xiàn)出名稱。學(xué)生識(shí)記后，自己在地圖中標(biāo)注出主要山脈、河流的名稱。這種學(xué)習(xí)型評(píng)價(jià)方式強(qiáng)調(diào)練習(xí)的過(guò)程即是學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的過(guò)程，且評(píng)價(jià)具有即時(shí)性。

2.實(shí)施多主體評(píng)價(jià)

小學(xué)道德與法治課程培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力和素養(yǎng)的目標(biāo)是否達(dá)成，不僅體現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，還體現(xiàn)在家庭生活和參與公共生活中。因此這門課程的教育評(píng)價(jià)主體不僅是教師、學(xué)校，還有家庭、社會(huì)，多方主體參與到學(xué)生成長(zhǎng)綜合評(píng)價(jià)中，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

家庭是學(xué)生生活的重要空間，是行為習(xí)慣養(yǎng)成、道德品質(zhì)形成的重要場(chǎng)所。家庭評(píng)價(jià)是評(píng)估學(xué)生在家庭生活中表現(xiàn)的重要參考依據(jù)，家校共育更加有助于教育教學(xué)目標(biāo)的真正達(dá)成。小學(xué)道德與法治二年級(jí)上冊(cè)《周末巧安排》一課，主要是培養(yǎng)學(xué)生時(shí)間管理的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)成要看學(xué)生在周末是否能做到科學(xué)合理地安排時(shí)間，對(duì)這個(gè)目標(biāo)的評(píng)價(jià)家長(zhǎng)是有發(fā)言權(quán)的。教學(xué)中，教師布置學(xué)生完成合理安排時(shí)間的任務(wù)，對(duì)于完成情況則由父母或其他家庭成員給出評(píng)價(jià)。

社區(qū)及學(xué)生活動(dòng)的其他公共場(chǎng)所，是學(xué)生參與社會(huì)公共生活的空間。學(xué)生在這些場(chǎng)所的表現(xiàn)也能檢驗(yàn)道德與法治課程教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況以及育人目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展適合學(xué)生參與的活動(dòng)，創(chuàng)造學(xué)生參與公共生活的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的素養(yǎng)和能力在參與中得到提升。例如，學(xué)校可以組織參觀博物館、科學(xué)館等活動(dòng)，請(qǐng)這些場(chǎng)館的工作人員從是否遵守參觀秩序和紀(jì)律、是否注意公共場(chǎng)所的衛(wèi)生和服從工作人員安排等方面對(duì)每個(gè)學(xué)生做出評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果計(jì)入綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，還可以組織學(xué)生參加社區(qū)的志愿者活動(dòng)，并由社區(qū)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。

3.完善過(guò)程評(píng)價(jià)

小學(xué)道德與法治的教育評(píng)價(jià)應(yīng)在這門課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生在不同階段學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。在實(shí)踐中，借助皖教云平臺(tái)記錄并完善每位學(xué)生的道德與法治課綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)，記錄學(xué)生1～6年級(jí)德育素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)、思維能力、參與能力、規(guī)則意識(shí)等維度的評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)學(xué)生小學(xué)階段德育狀況進(jìn)行全過(guò)程記錄與評(píng)價(jià)，為每一位小學(xué)生建立一份電子評(píng)價(jià)報(bào)告冊(cè)。同時(shí)，借助科學(xué)的分析模型對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行分析，為推動(dòng)評(píng)價(jià)結(jié)果合理應(yīng)用提供實(shí)踐和數(shù)據(jù)支撐。

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責(zé)任編輯：丁 蔚