推動高校學(xué)生心理健康教育出新出彩

近年來，湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“學(xué)校”）深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育系列指示精神，立足高職院校實(shí)際，以建立聯(lián)動機(jī)制、搭建工作平臺、豐富實(shí)踐活動為抓手，努力推進(jìn)學(xué)生心理健康素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，取得了較好成效。

建立多方參與的心育聯(lián)動機(jī)制。一是校院協(xié)同合作。二級學(xué)院設(shè)立心理健康工作專干，輔導(dǎo)員積極參加校級專業(yè)能力培訓(xùn)、心理健康工作例會等，暢通與學(xué)校心理健康中心的溝通渠道。二是部門橫向聯(lián)動。建立以二級學(xué)院學(xué)工辦為中心，其他部門和各教研室老師為成員的心理育人隊伍。及時與輔導(dǎo)員、二級學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)“會診”學(xué)生的異常行為并“對癥下藥”。聯(lián)動校團(tuán)委、社團(tuán)組織等相關(guān)部門，通過舉行升旗儀式、開展文體活動等，“五育并舉”促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。三是師生同行共進(jìn)。二級學(xué)院成立朋輩輔導(dǎo)隊伍。完善“學(xué)院、班級、宿舍”三級預(yù)警防控體系，建立以輔導(dǎo)員為中心，以任課教師、學(xué)生干部、宿舍管理員為成員的心理預(yù)警信息員隊伍，定期分析研判學(xué)生心理狀況，及時預(yù)警。四是家校緊密聯(lián)系。輔導(dǎo)員通過電話、微信、與家長見面等方式，及時與家長溝通行為偏差嚴(yán)重學(xué)生的在校情況，開展“一對一”家庭治療指導(dǎo)培訓(xùn)，指導(dǎo)家長科學(xué)理性開展家庭教育和心理疏導(dǎo)。

打造多元互動的心育工作平臺。一是特色成長輔導(dǎo)室平臺。建立“智語知心”特色成長輔導(dǎo)室，在“開學(xué)前兩周”等關(guān)鍵時間節(jié)點(diǎn)開展心理排查，掌握學(xué)生身心成長第一手資料。定期開展心理健康知識講座，組織經(jīng)驗豐富的老師在學(xué)業(yè)規(guī)劃、思想提升、人際關(guān)系等方面為學(xué)生進(jìn)行個體和團(tuán)隊輔導(dǎo)。二是新媒體平臺。建強(qiáng)心理健康線上陣地，在微信公眾號開設(shè)“輔導(dǎo)員說”專欄，向?qū)W生傳授心理健康知識，擴(kuò)大心理健康教育的覆蓋面，提升學(xué)生對心理問題的認(rèn)知和心理健康水平。三是志愿服務(wù)平臺。組織志愿服務(wù)隊伍走進(jìn)敬老院、小學(xué)生課堂和“好人”家庭開展志愿服務(wù)活動，激發(fā)學(xué)生社會責(zé)任意識，培養(yǎng)其團(tuán)隊協(xié)作思想，提高學(xué)生的實(shí)踐技能和社交能力。四是學(xué)習(xí)交流平臺。常態(tài)化召開心理健康案例討論會，對新近發(fā)生的案例進(jìn)行分析反思，為輔導(dǎo)員應(yīng)對和解決學(xué)生心理問題提供可行性參考。組織輔導(dǎo)員赴其他院校學(xué)習(xí)研討交流，不斷提升心育隊伍的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能。

開展形式多樣的心育實(shí)踐活動。一是育志。組織學(xué)生赴紅色教育基地接受革命傳統(tǒng)教育，開展黨史學(xué)習(xí)和黨史故事宣講，引導(dǎo)學(xué)生厚植愛國情懷，樹立技能報國的遠(yuǎn)大理想。二是育善。鼓勵學(xué)生積極參加青年志愿者活動和學(xué)雷鋒公益服務(wù)，幫助學(xué)生開闊眼界，純凈心靈，培養(yǎng)助人為樂、團(tuán)結(jié)互助、感恩社會的高尚品德。三是育智。開展以“悅讀新時代 逐夢新征程”為主題的讀書活動，以定期舉辦讀書分享會和在微信公眾號上推送讀書體會等線上線下相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書、善讀書的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四是育健。舉辦“5·25”心理健康趣味運(yùn)動會，組織晨跑夜跑等體育鍛煉活動，鼓勵學(xué)生走出宿舍、走向操場，培養(yǎng)健康向上的生活方式。利用“10·10”世界精神衛(wèi)生日開展主題教育，營造紓解學(xué)生心理壓力的良好氛圍。五是育美。連續(xù)多年舉辦“破繭成蝶”化裝晚會和“智語心相伴·一路愛相隨”主題插花活動，幫助學(xué)生提升審美能力，涵養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)。

（作者單位：湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院）