新時代藝術類院校廉潔文化建設路徑研究

[摘 要]黨中央高度重視廉潔文化建設，中國美術學院以高的站位、清的路徑、實的舉措推進廉潔文化建設，深入挖掘廉潔文化資源，持續擦亮“清風皓品1+X”廉潔文化品牌，創新開展“五廉一體”廉潔文化宣教，做深廉潔文化校地共創共育，助推打響“浙里廉風”品牌。本文以此為例開展研究，探索構建新時代藝術類院校廉潔文化建設有效路徑，以期為藝術類院校加強廉潔文化建設供給可參考、可借鑒的樣本。

[關鍵詞]新時代；藝術院校；廉潔文化建設；路徑

高校承擔著立德樹人的根本任務，是新時代推進廉潔文化建設的重要陣地。藝術類院校在加強廉潔文化建設方面擁有獨特的學科專業優勢，同時面臨著一定的難點與挑戰。如何結合藝術院校自身特性，以更清路徑加強廉潔文化建設，靠藝術文化輻射作用承擔高校廉潔文化建設政治責任，是亟需解決的重大課題。

一、藝術類院校廉潔文化建設的優勢特征

藝術類院校校園文化是以藝術學生為對象，以課外活動為載體，覆蓋全校教職員工，以建設和宣揚校園精神為目的的群體文化[1]。將廉潔元素融入該類院校校園文化，是新時代廉潔文化建設與藝術教育發展的應有之義，并具有以下三大優勢特征。

（一）專業優勢

藝術院校師生創作作品中所蘊含的思想觀點、價值取向以及對社會的關注程度等，與普通高校學生相比，具有藝術專業特色，可以打破形式固化，在凝聚廉潔藝術精品中培植。例如，推動油畫專業師生創作廉潔相關紅色題材作品；推動音樂專業師生演繹廉潔經典曲目，將師生學習工作、興趣愛好與廉潔教育有機融合；組織動畫專業師生舉辦主題創作展，圍繞“清廉人物”原型開展漫畫創作，教育引導師生自覺以先進清廉典型對照自身，涵養清廉自守的精神境界。課程教育是高校培養人才的重要構成，是學生掌握知識、學習做人的主要途徑[2]，將廉潔文化融入課程建設，也可以推進實現廉潔育人的目標。

（二）陣地優勢

一是在打造清廉藝術校園陣地中可厚植廉潔元素。相較而言，藝術類院校本身就具備一定的廉潔文化歷史資源的館藏優勢，通過下屬博物館、展覽館、圖書館，以一件件記錄歷史、彰顯廉潔的文物等，釋放藝廉融合效應，推動中華優秀廉潔文化在新時代熠熠生輝。二是在藝術院校服務地方進程中也可融入廉潔文化，譬如，中國美術學院以鄉土為主題，扎根中國大地開展藝術教育實踐，其中“鄉村藝課”美育項目，涉及各省市縣近900家鄉村學校，累計培育了千余位美育教師，線下教學覆蓋學生十余萬人次，線上教學惠及百萬余人次[3]。依托藝術院校現有的社會美育本地成果，以廉潔文化育人，拓展了廉潔文化浸潤的覆蓋面、縱深度，擴大了廉潔文化傳播的影響力。

（三）視覺優勢

廉潔文化相對抽象，相較于通過連篇累牘的文本“說教式+灌輸式”推進廉潔文化建設，將制度、家訓等轉化為視覺符號、圖像，通過具有較強表現性的藝術作品，如雕塑、話劇、戲劇、舞蹈、視頻等，傳達廉潔理念，動靜結合、圖文并茂，畫面感更強。譬如，拍攝廉政題材微電影，不少藝術類院校本就有戲劇影視專業，利于師生團隊將精良的廉潔題材影視作品從課堂向社會舞臺輸送，廉潔教育觸達率更高。

二、中國美術學院廉潔文化建設路徑與困境

為充分發揮學科專業優勢，深化廉潔文化建設，中國美術學院成立“清廉國美”建設領導小組，修訂《關于推進“清廉國美”建設的實施意見》，以圍繞“清風皓品1+X”廉潔文化品牌開展的系列舉措，示范帶動廉潔文化建設全域推進，讓廉潔成為學校鮮明底色。

（一）創建“1+X”廉潔文化品牌，釋放廉潔樣板“集群”效應

打造培育以“清風皓品”為基石，以“翰墨清廉”“繪語清風”“象游新生”“揚風塑志”等一院一品為特色的“清風皓品1+X”廉潔文化品牌。品牌平臺自創建以來，持續線上推送黨風廉政建設政策宣傳、廉潔文化信息等內容，賦能廉潔文化“云上”傳播。立足品牌平臺，先后舉辦了三屆主題作品展，開展了兩屆“清廉國美——廉潔文化月”活動，組織二級單位“辦廉賽”“觀廉展”“塑廉志”“傳廉音”，以繪畫、書法、雕塑、海報、動漫等形式創作了1100余件主題作品。例如，組織舉辦了“創廉節 心連接”主題設計共創展，以書法、篆刻、裝置、衍生產品等多種表達開展作品創作，運用“預先破題、集中快題”“教師指導、深化提升”“以展為媒、黨日話廉”等方式，促進師生實現“心的廉潔”；組織舉辦主題展演，將廉潔文化融入原創佳作中，集相聲、朗誦、小品、越劇、國畫、古琴表演、宣講等多種表演形式為一體，并通過“廉展”活動，統一展出二級單位“清廉人物志”作品、“家庭編年史”作品及播出主題展演視頻，充分發揮廉潔文化浸潤熏陶作用。

（二）開展“五廉一體”廉潔文化宣教，延伸廉潔創作“輻射”效應

以“清風杯”為切入點，開展以“五廉一體”為內涵的校園廉潔文化宣教活動，包含“把廉潔教育融入課堂與專業創作”學廉、“組織百名師生黨員共制百件清風杯”繪廉、“展出清風杯實物作品”述廉、“利用全媒體矩陣線上線下宣傳”播廉、“將承載著廉潔元素的百件藝術品傳遞至百位可敬主人手中”送廉五大環節，推動師生從優秀傳統文化中汲取廉潔養分，從紅色根脈中探尋廉潔基因，從校訓校史中挖掘廉潔元素，不斷融入對新時代廉潔文化的思考，用藝術語言和上手勞作沉浸話說廉潔教育，充分發揮藝術創作在廉潔文化建設中潤物無聲的感召力。譬如以“千里傳清風”為主題，學校領導干部發揮頭雁作用，將“清風杯”送到1140公里外的紅旗渠修建者、經歷者及其后人手上，表達對林縣修渠英雄和紅旗渠精神的禮贊，傳遞了“手捧‘清風杯’，永做‘清廉人’”的價值理念。

（三）做深廉潔文化校地共創共育，拓展廉潔文化“浸潤”效應

發起并與中國紀檢監察雜志社、浙江省紀委省監委、浙江省教育廳、余杭區委共同主辦以“同青春·共清廉”為主題的“良渚杯”首屆全國大學生廉潔文化藝術大賽，并陸續收到來自覆蓋全國各省的1200余家高校遞交參賽作品近萬件，以賽促學、以賽促建，引導學生在藝術創作中深入學習、深刻闡釋廉潔文化，筑牢青年一代廉潔根基。協助《反腐敗導刊》“童畫廉心”活動，推動設計藝術學院以“節日話廉”為主題，將傳統節日與廉潔文化相結合，通過開展廉潔主題設計，弘揚中華優秀傳統文化，推送“清廉人物志”主題作品進杭州市西湖區轉塘街道大清社區，厚植“清廉學院”之基。

廉潔文化建設舉措多元，成效初顯，但仍面臨現實困境。具體體現在：

1.建設力量薄弱，參與意識不強。

目前，高校廉潔文化建設通常由校紀委協助校黨委具體實施，并負責推動。學校紀檢監察機構存在專職紀檢監察干部人手少、任務重等情況，紀檢監察工作在各方面均有投入，但對廉潔文化建設工作深層次思考與投入有待強化。在與其他職能部門貫通聯動、壓實二級黨組織建設責任上有待加強。二級單位黨委對廉潔文化建設主體責任認識還不到位，從主體責任方面主動謀劃廉潔文化建設還不夠有力，各二級單位黨委廉潔文化建設存在不平衡。二級紀委書記多由二級黨組織副書記或二級單位黨員副院長兼任，二級紀委委員也均為兼職，在紀檢工作上投入的時間精力不足，在廉潔文化建設推動上花費精力更為有限。師生對廉潔文化關注度相對不高，參與相關活動意識不強。

2.形式創新不足，忽視成果運用。

活動形式較為傳統，運用短視頻等在廉潔藝術表達的創新性、廉潔文化傳播載體的更新上有待加強，在推動二級單位開展廉潔文化活動時，側重關注活動開展，忽視成果運用。活動參與面不廣，沒有完全實現“活動全過程群策群力共同參與”。校園廉潔氛圍不夠濃厚，校園文化墻、文化長廊等，廉潔元素豐富性不足，校園環境潛移默化作用發揮不充分，廉潔文化傳播輻射力、校園浸潤度和實踐吸引力相對不夠。

三、新時代藝術院校廉潔文化建設路徑探析

加強藝術類院校廉潔文化建設，需要錨準定位、重點突破、形成特色，壓實多方責任，打造廉潔文化品牌，構建廉潔宣教機制體系，深化校地合作，創新形式載體，讓廉潔文化更好地服務于藝術類人才培養與社會發展。

（一）構建清廉建設責任共同體，形成“上下貫通+內外聚力”的“筑廉”路徑

以打造“干部清正、教師清廉、學生清純、校風清明”的“四清”教育高地為出發點，健全領導工作機制，強化聯動協調，構建“黨委牽頭主抓、紀委監督推動、職能部門和二級單位具體落實、全校師生共同參與”的清廉建設“責任共同體”，依托黨政部門、事業單位、兄弟院校、企業等多方力量，點面結合、縱橫聯動，形成縱深推進“清廉藝術院校”建設的合力。高校紀檢監察機構應當協助學校黨委做好組織推動，制定年度任務清單精心部署，因情施策、“一對一”指導，加強二級黨組織充分發揮好學院優勢與特色，開展好廉潔文化作品賽事、講演賽事、廉潔教育讀本、攝制廉潔文化視頻、綜合實踐等各類清廉文化專題特色活動的行動自覺，推動各二級黨組織當好廉潔文化建設的重要展示者，推動形成二級單位廉潔文化建設“百花齊放”工作格局，從而筑牢師生“敬廉尚清”思想、激發校園“崇廉尚潔”動力。

（二）構建廉潔文化互動表達矩陣，打造“樣板集聚+云上雁陣”的“品牌”路徑

立足本校學科特色，善于深挖“本土元素”，從學校悠久的辦學歷史中挖掘廉潔因素，深入挖掘古圣先賢與清官廉吏的嘉言懿行、革命先輩的崇高品格、中國共產黨人廉潔為民的事跡，堅持把廉潔文化與思政教育、主題創作深度融合，打造特色廉潔文化品牌，并通過舉辦廉潔文化主題月、主題展覽、主題賽事，構建廉潔教育視覺傳播平臺矩陣等形式鑄造品育美境，釋放清廉樣板“集群”效應，不斷持續擦亮品牌。與此同時，打造廉潔文化建設云端品牌陣地，激發勤廉雁陣效應。用好新媒體平臺，增強形式鮮活性，打出廉潔文化傳播“組合拳”。豐富廉潔文化載體，開展書廉句、畫廉圖、寫廉文、話廉事等作品展示，舉辦廉潔話劇、劇本殺、脫口秀、情景劇等多類活動，并同步攝制廉潔活動微視頻，策劃推出微電影、漫畫、H5、動漫等一系列廉潔文化新媒體作品。推動二級黨組織積極響應、主動組織創作、持續上傳一批廉潔文化精品，形成兼具思想性、藝術性、鑒賞性的廉潔文化“云端”精品庫，并通過集中展示展播，打造作品“云上”展覽矩陣，通過形象生動的視覺藝術表達，使得廉潔文化品牌更加可視可聽可感，讓清廉之風傳遍校園，將清廉之風送往社會。

（三）構建廉潔宣教機制體系，暢通“自我淬煉+熔煉表達”的“廉育”路徑

將廉潔教育融入課堂教學，并用好藝術創作“活課堂”，開展“多廉一體”廉潔文化宣教，組織師生共同創作，用藝術語言將廉潔理論具體化、廉潔故事生動化、廉潔人物形象化，加深廣大師生對廉潔文化的認知、認識和認同，厚植廉潔自律意識。制作廉潔文創作品，例如，以直觀形象、獨特的視覺藝術詮釋了廉潔主題的“清風杯”，其成形需經過繁復工序，從拉坯、修坯、素燒、配釉、上釉，再經過1400度高溫的煅燒淬煉，最后陶泥才能浴火成器、涅槃重生。師生在揮毫潑墨、參與各類主題創作前，還要大量查閱、學習中華優秀傳統文化、社會主義先進文化等相關資料，再用藝術語言精準解讀和闡釋廉潔文化，這是深刻的廉潔文化教育，更是一次自我學習、自我淬煉、自我升華的過程。與此同時，要構建廉潔教育體系，把廉潔文化融入思政課程與課程思政主渠道、主陣地，重點上好入學、入職、畢業“一課”等廉潔課堂，組織開展廉潔故事宣傳、家庭助廉等活動，培育學校師生的廉潔細胞，實現廉潔教育常態化、廉潔警示動態化、廉潔信息生活化。

（四）構建共創共育共享模式，賦能“藝廉融合+校地廉動”的“服務”路徑

探索將廉潔文化融合、滲透到社會生活中，推動廉潔文化與家庭文化、社會文化互嵌共融，讓廉潔文化與藝術注入鄉村、點亮社區，在服務國家項目和鄉村振興活動中發揮專業優勢。深化校地合作領域、合作模式，探索構建校地合作共創共育共享“三共”新模式，通過深度融合廉潔理念與藝術精神，聯合舉辦廉潔主題藝術展覽、研討、大賽，推動跨學科、跨領域的師生在耳濡目染感悟廉潔文化、接受廉潔教育中，弘揚源遠流長的清廉根脈和廉潔文化，在豐富人民精神生活的同時潛移默化地傳播廉潔文化，對黨員干部實現“無形勝有形”的約束作用，是服務地方廉潔文化建設的特色方式和有效路徑。

結束語

藝術院校廉潔教育要想取得實效，需要發揮專業優勢、結合藝術特色、貼近師生實際，將廉潔文化融入學科建設、課程建設、人才培養、科研創作、文化傳承、社會服務等各個方面，落實到黨建思政、教學研創、管理服務等各項工作中，以豐富的藝術形式和表現手法，探索壓實清廉建設責任共同體，構建廉潔文化互動表達矩陣、廉潔宣教長效機制體系，以共創共育共享模式，形成“上下貫通+內外聚力”的“筑廉”路徑，打造“樣板集聚+云上雁陣”的“品牌”路徑，暢通“自我淬煉+熔煉表達”的“廉育”路徑，賦能“藝廉融合+校地廉動”的“服務”路徑，推進具有藝術院校特色的校園廉潔文化建設，在師生心中播撒清廉的種子、筑下廉潔的堡壘，讓敬廉尚清成為全校師生的共同追求，營造崇廉尚潔的清風正氣，打造勤廉并重的清廉高地。

參考文獻

[1]賈娜娜.藝術院校校園廉潔文化建設實效性提升的路徑探究：以浙江藝術職業學院“廉潔種子微工程”為例[J].現代職業教育，2023（5）：72-75.

[2]余玉花，劉夢慈.論“育人”為目標的高校廉政文化建設[J].華東師范大學學報（教育科學版），2016，34（4）：85-88.

[3]金一斌.以藝術助力中國式現代化發展[N].中國文化報，2023-06-04（3）.

作者簡介：王宇弘（1997— ），女，漢族，浙江臨海人，中國美術學院紀檢監察室（巡察辦），碩士。

研究方向：藝術教育、紀檢監察、法學。

基金項目：2023年度中國美術學院校級青年課題“新時代藝術院校廉潔文化建設路徑研究——以中國美術學院為例”（課題編號QN2023014）。