大學體育信息化管理平臺的價值與構建研究

摘要：在教育信息化不斷發展的今天，高校學校體育工作還存在信息化水平相對較低、信息管理系統不完善等問題。構建大學體育信息化管理平臺符合國家對高校體育發展的政策要求，是大學體育教學改革的必然訴求，也是高校整體信息化建設的重要組成部分。構建大學體育信息化管理平臺有利于高校整合數據資源、深入促進師生交流和開展校園文化建設。大學體育信息化管理平臺的技術構建應注重用戶體驗和交互設計，注重智能化管理，要偏重于年輕人喜愛的網絡社區構建，還能持續迭代和反饋循環。

關鍵詞：學校體育 "信息化 "價值 "構建

中圖分類號：G80 文獻標識碼：A 文章編號：1006-8902-（2024）-07-134-4-ZL

在信息化時代背景下，傳統體育教學管理面臨著一些挑戰，體育教學管理體系的碎片化引發的管理效率低下、信息傳遞延遲和體育教學資源利用率低、管理體系和手段有明顯局限性等問題。這些問題在高校集中表現在諸如課外體育與課內體育的脫節、體育課成績統計與匯總的信息化不夠、體育成績管理沒有形成體系和系統、教師監督和指導學生體育鍛煉的手段太傳統等具體問題上。這些問題嚴重阻礙了體育教學管理的順暢進行，高校需要加快大學體育信息化管理平臺的建設，以保障我國大學學校體育教育教學和管理能適應時代的發展，能跟上高校整體信息化建設的步伐。

總之，大學體育信息化管理平臺的建設順應了全球教育界數字化轉型的潮流，也是我國教育信息化的快速發展，現代體育科學和教學改革不斷深入和發展的必然趨勢。

1、大學體育信息化管理平臺構建的動力源泉

1.1、國家重視學校體育工作和學校體育信息化發展的必然要求

體育“可以讓學生享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志，提高一個國家的國民素質”。我國歷來重視學校體育對學生身心健康的正面促進，并制定了促進學校體育整體發展的系列政策和制度。從《高等學校體育工作基本標準》提出的每天鍛煉1h，到《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》提出的優化體育課程結構，再到2014年共青團中央、教育部、國家體育總局、全國學聯近日倡導“走下網絡、走出宿舍、走向操場”，這些綱要性文件體現了國家相關部分對青少年學生身心健康的重視。在執行層面，《國家學生體質健康標準》則從評價的方式對學校體育工作做出了硬性要求，即“在校學生每年一次身體健康測試，上報教育部；大學生在校期間，體質測試平均分達不到50分不予畢業”，“學生身體測試合格率連續三年下降，學校評估評優‘一票否決’”。2020年10月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》（以下簡稱《意見》）則是國家最高層面對學校體育工作的最新要求。《意見》指出：學校體育是實現立德樹人根本任務、提升學生綜合素質的基礎性工程，是加快推進教育現代化、建設教育強國和體育強國的重要工作，為貫徹落實習近平總書記關于教育、體育的重要論述和全國教育大會精神，要把學校體育工作擺在更加突出位置，構建德智體美勞全面培養的教育體系。《意見》把“德智體美勞”教育方針重新再次提升到一個新的高度，體育在國家經濟社會建設中的重要性也被提升到一個新的層次，體育教育成為培養和發展社會主義合格接班人的重要手段之一。

國家關于發展高校體育若干政策文件的落地實施需要眾多條件的支持，其中信息化發展水平決定了學校體育的發展水平。在信息化時代背景下，全球教育界正在迅速適應數字化轉型的潮流，以提升教育質量和管理效率，眾多國家將教育信息化視為國家戰略，并積極推動高校在教學、管理等方面的信息化建設，大學體育信息化管理平臺正是這一趨勢的體現，通過技術手段優化體育教學和管理，是高校體育教學保持競爭力、實現現代化管理的關鍵步驟。大學體育信息化管理平臺的構建與實施不僅是對這些政策和戰略響應的具體實踐，也是高校履行社會責任、促進體育與科技融合發展的重要舉措。國家一些政策文件也鼓勵學校采取各種創新方式發展學校體育，其中《教育信息化2.0行動計劃》是大學體育信息化管理平臺構建的最大推手。《計劃》提出“一大、二高、三全”，“一大”是指建成互聯網+教育，“二高”是指信息化應用水平和師生信息素質普遍提高，“三全”是指教學應用覆蓋全體教師，學習應用覆蓋全體適齡學生，數字校園建設覆蓋全體校園。這為高校大學生體育信息化管理平臺的建設提供了政策指引，決定了大學學校體育信息化發展是必然要求，互聯網將有力支持學校體育政策的有效實現（見圖1）。

1.2、大學體育教學方式變革的發展需求

從技術決定論的角度來看，技術的發展推動了教育方式的變革而隨著信息技術的不斷進步，人們的學習方式和需求也在不斷變化。大學體育信息化管理平臺的構建與實施是對這一趨勢的響應，它能夠更好地適應學生的學習方式和需求，從而推動大學體育教學方式的變革。其次，社會的發展和變革對教育方式提出了新的需求，隨著社會的信息化進程加快，人們對于信息化教育的需求也越來越迫切，大學教育信息化管理平臺的構建與實施就是為了滿足社會對于高質量教育的需求，促進大學體育教學方式的更新和改進。教育部科學技術與信息化司司長雷朝滋提出：在中國這樣的人口大國，只有充分利用大數據、AI等信息技術，構建網絡化、數字化、個性化、終身化的教育體系，才能實現人人皆學、處處能學、時時可學的學習型社會。當前人們的生活方式和價值觀念發生了很大變化，對于教育的要求也不同于過去，體育教育也是如此。大學教育信息化管理平臺的構建與實施是對這一社會文化背景的反映，是對傳統教育方式的一種創新和超越。

2、大學體育信息化管理平臺構建的內在價值

2.1、數據價值

在信息化平臺的支持下，學校體育相關數據的集中管理變得更加高效，這一舉措不僅包括學生信息的記錄，還涵蓋了運動表現、體測成績以及運動參與情況等方面。這樣的集中管理不僅提高了數據的整合性，還使得數據更易于訪問。通過這一系統，教師、學生和管理人員可以更輕松地管理和查詢體育數據，為學校體育工作提供了強有力的支持。所以，數據集中管理的好處不言而喻，它有效地避免了數據分散存儲所帶來的信息孤島問題，數據不再零散地存放在各處，而是統一管理在一個平臺上，這大大提高了數據的利用率和價值，集中管理為學校體育工作的科學決策提供了重要支持。教師和管理人員可以更加準確地了解學生的體育表現和參與情況，從而制訂更科學、更有效的教學和管理方案。

通過對息化平臺數據的深度分析，學校管理者可以獲得關于學校體育發展的深刻洞察，讓管理者能夠準確把握學校體育事業的發展趨勢和存在的問題。管理者可以從數據中識別出學生的運動偏好、體能水平的變化、運動項目的受歡迎程度等方面的信息，進而深入了解體育活動的實際情況。

同時，通過對數據的分析，管理者能夠更加全面地評估學校體育事業的現狀，并及時發現潛在的問題和挑戰。這些分析結果為制訂科學合理的發展戰略和決策方案提供了重要依據。例如，如果數據顯示某項運動項目的參與率下降，管理者可以采取相應措施，如增加相關活動的宣傳力度或改進項目設置，以提升學生的參與度和興趣。

2.2、用戶價值

信息化平臺的建立不僅使學校內部各個部門之間的溝通更加便捷和透明，更重要的是促進了學生和教師之間的有效溝通。學生和教師可以通過平臺輕松地分享信息、交流想法和反饋意見，極大地提高了溝通的效率和質量。通過信息化平臺，學生可以更加方便地向老師提出問題、尋求幫助，無論是在課堂上還是課后，而老師也能更及時地回應學生的需求，給予指導和建議。這種及時、有效的溝通機制有助于增強教學效果，增強學生的學習動力和提高其參與度。教師也可以通過平臺更好地向學生傳達課程安排、作業要求和其他重要信息，確保信息傳遞的及時性和準確性，學生可以隨時隨地獲取到相關信息，不再受時間和空間的限制，有利于他們更好地組織學習和生活。體育信息化平臺為學生和教師之間的溝通搭建了一個便捷、透明的橋梁，促進了雙方之間的互動和交流，有助于營造良好的學習氛圍和教育環境。

2.3、社會價值

通過信息化管理平臺，學校可以更好地促進校園文化的建設。這一平臺不僅提供了更便捷、高效地組織和推廣體育活動的途徑，還為豐富校園文化生活提供了重要支持。信息化管理平臺為學校組織各類體育活動提供了便利，學校可以通過平臺發布活動通知、報名信息，統一管理活動安排和資源調配，使得體育活動的策劃和實施更加科學、有序。同時，學生和教師也可以通過平臺方便地獲取到活動信息，參與其中，從而加強了校園體育文化的建設。其次，信息化管理平臺的建立使得校園體育活動的推廣更加廣泛和精準，學校可以通過平臺發布體育活動的宣傳資料、圖片和視頻，吸引更多的師生參與體育活動，增強了校園體育文化的影響力和凝聚力。這種廣泛地參與和推廣有助于形成積極向上的校園文化氛圍，提升了學校的整體軟實力和聲譽。

通過建立健全的教育信息化管理平臺，學校不僅可以提升其教育水平和辦學品質，還能夠有效地提升學校的品牌形象和知名度。這一平臺的建立展現了學校對于體育事業的重視和管理水平的提升，從而在社會上樹立了學校的良好形象。通過高效的數據管理和科學的決策制定，學校展現了其專業化和現代化的管理水平，為教育行業樹立了典范。此外，建立健全的體育信息化管理平臺也能夠增強學校的吸引力和競爭力。在信息化時代，學校的管理水平和技術應用已成為家長和學生選擇學校的重要考量因素之一，擁有先進的管理平臺將有助于吸引更多優秀的師資和學生資源，提升學校的整體實力和聲譽。

3、大學體育信息化管理平臺的技術構建

3.1、基于用戶體驗和交互設計

在用戶體驗設計的領域內，對用戶研究的深入探討和執行是至關重要的一環。這一過程不僅僅局限于通過問卷調查、訪談及使用數據分析等傳統方法來了解用戶的需求和偏好。它還包括采用最新的技術手段，例如眼動追蹤和情感分析，以獲得更深層次的用戶行為和情感反應的洞察。通過這些多維度的研究手段，設計師和研究人員能夠構建一個全面的用戶畫像，從而指導產品的設計和迭代，確保產品解決方案與用戶的真實需求緊密相連。大學體育信息化管理平臺的用戶就是大學生，在用戶體驗設計方面應該充分考慮大學生的興趣、習慣，特別是對新技術的熱愛，以及體育學習的實際需要。

在交互設計方面，大學體育信息化管理平臺不僅要注重平臺的用戶界面（UI）和用戶體驗（UX）的優化，更要深入考慮到大學生在不同設備和場景下的使用習慣，設計師需考慮到大學生多維度使用的一致性和適應性，包括但不限于移動設備、桌面設備以及各種智能設備，方便大學生在任何場所都能進行交互和使用。此外，交互設計還應當考慮到可訪問性，確保絕大部分大學生都能無障礙地使用平臺信息。

3.2、基于數據分析和人工智能

在數據收集與管理的領域，建立高效且安全的機制是關鍵所在。需要構建穩定的數據收集系統來確保數據的完整性和準確性；需要采取嚴格的數據安全措施來保護學生信息免遭未授權訪問和數據泄露；需要數據存儲和備份策略在任何情況下保證數據的完整性和可恢復性。

智能分析方面，應用機器學習和深度學習算法對收集到的數據進行分析變得日益重要。這些算法能夠從大量數據中提取模式和洞見，幫助大學體育教師更好地理解大學生行為趨勢。

個性化服務是當前人工智能技術發展的一個重要趨勢，基于學生行為和偏好的個性化推薦不僅限于商品或內容的推薦，還可以擴展到更加復雜的場景，如個性化健康和健身計劃、學習路徑的定制等。在大學體育教學中可以根據學生的歷史表現和身體狀況，提供定制化的訓練方案和比賽策略。這種基于人工智能的個性化服務能夠大大提高學生的滿意度和忠誠度，同時也為校企合作創造更大的發展價值。

3.3、基于社交網絡和社區構建

大學生作為年輕人，對于前沿健身活動和集體運動的關注度較高。他們希望能夠在課后找到志同道合的伙伴，一起參與運動活動，分享運動經驗和成果。通過建立一個課后社交網絡平臺，可以讓大學生之間建立聯系，共同探討健身計劃和運動活動，從而增強他們的運動積極性和社交互動性。再者，與體育組織、俱樂部、運動品牌等建立合作是豐富平臺內容和服務的有效途徑，通過與這些合作伙伴合作，可以提供更豐富多樣的運動內容和專業指導，滿足學生不同層次和需求的健身和運動目標，合作伙伴關系還可以為平臺帶來更多資源和支持，提升平臺的影響力和競爭力。通過與合作伙伴共同努力，我們可以為學生打造一個更全面、更專業的課后健身社區，讓大學生能夠享受到更優質的運動體驗。

4、大學體育信息化管理平臺的模塊構建

4.1、公共體育課成績管理平臺

公共體育課成績管理是大學體育信息化管理平臺的基本模塊，模塊構建的基本原則就是方便、快速、有效。通過系統軟件的設計與制作，能將教師輸入到學校教務管理系統中的體育成績導入到大學生信息化管理平臺，實現體育課成績的及時發布。教師、學生能通過手機端及時看到成績狀態，并實現師生、生生互動和交流，解決體育課有關的問題。教師也能通過手機端敦促學生上好體育課，指導學生的課后體育技術、知識學習以及課后鍛煉。

4.2、大學生智能體質測試管理平臺

以往大學生體質測試都是手動進行，成績統計也是手動進行。近年來，信息化的體質測試系統不斷涌出，但還不夠智能，發展智能化的體測設備和系統是必然趨勢。通過學生智能體測中心的建設，可以利用高科技的軟硬件結合實現測試數據實時自動歸集、統計、分析，從而更加準確地掌握學生身體素質狀況，更有針對性地進行教學指導，提高學生身體素質和學校體測達標率。使用AI體測設備，實現基于計算機視覺模式分析計數，對學生運動姿態進行過程性分析，對學生體測結果進行深度學習后的精準計數、測距等判定，同時輔助人臉識別綁定學生身份等方式，能基本在無人值守的情況下完成大學生八項體測的多個項目的測評，通過數據采集、數據上報、數據管理、數據分析等，形成智能化的數據報表，上報教務處和學校相關部門。大學生智能體質測試管理平臺完善了健康校園的管理機制，提升了高校辦學層次，能充分發揮體育部門教師的體育專業能力，利用高科技的軟硬件系統，依據體測數據為全校學生提供運動健康指導，以測促練提高學生體質健康的優良率。大學生智能體質測試管理平臺在確保學生測試安全的前提下解決了學生體質健康狀況的日常測評，建立了學生體質健康測試數據的評價與反饋，滿足了全校學生第一時間了解自身體質健康狀況的需求，受益面大，受益時間長。

4.3、課后智能跑步系統管理平臺

課后跑步是促進大學生自我鍛煉的有效方式，現在很多高校都在實施，特別是采用趣味打卡模式的跑步鍛煉，使更多學生課后能遠離網絡，走出宿舍，培養積極健康的學習、生活方式。課后跑步監管系統是收集、管理、評價課后跑步數據、效果的必備管理平臺，目前的課后跑步系統管理平臺還存在較多漏洞，無法完全解決代跑、假跑等作弊行為，而新一代課后智能跑步系統管理平臺的構建能有效解決此類問題。智能化的管理平臺能通過跑步數據多維度分析，為校園體育智能化決策提供數據支撐，引領學校不斷增加學生參與課外鍛煉在體育成績中的比重，甚至與評優評先掛鉤。

圖2 "課后智能跑步管理平臺標準模式

智能系統可以采用搭載跑步質量分析算法+安裝人臉識別終端機（運動無感抓拍機）模式，實時針對跑步姿態進行質量分析、實現過程管理、解決跑步作弊行為，對學生整體鍛煉起到全面管理和調控作用。整個課外鍛煉管理系統可以由學生端跑步APP、學校運動跑區和學校智能管理后臺組成，學生通過APP在學校指定的運動跑區進行跑步，并生成運動數據，上傳到學校智能管理后臺，學校通過管理后臺掌握學生運動情況，并可自動關聯學生體育成績（見圖2）。在設計運行方面，當學生進入跑區，系統根據GPS定位，隨機分配固定打卡點，增加學生跑步的自主性；通過隨機分配目標打卡點模式，結合配速、步數、人臉識別等技術防止運動作弊；通過跑區范圍、單日運動量的設置以及跑前身體狀態評估確保運動安全；提供教師端查看和管理后臺，不同權限可以看到不同的數據，同時支持電腦端和手機端查看，管理方便；系統可對運動數據自動進行統計分析，按學校設定規則關聯體育成績，同時生成各種維度可視化分析報表，如各班級、院系及個人運動排名等，無需人工工作。

5、結語

通過大學體育信息化管理平臺的建設，可以切實提升高校公共體育課、體質測試和課外體育的軟硬件質量，提升管理水平，促進大學生的身體素質和體質健康水平提升，持續引導體育課程改革與發展，創新教學模式和方法，實現教育資源的共享和利用，推動學校體育信息化進程和精準化治理，提高教學質量和管理效率。未來的研究方向應該進一步深化智能化技術在體育教學中的應用，堅持以特色化、信息化、智能化為改革路徑，形成有效的無感知數據采集、智能化的數據分析、信息化的數據應用“三維互動”模式，并全面覆蓋學校體育各項工作，實現統一規劃、統籌管理，為大學特色體育課程群建設、優化體質測試方式、發展特色課外體育活動等體育工作提供決策依據，使得體育信息化建設成為高校各領域信息化發展的領跑者，以全面實現教育現代化和教育強國建設。

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