區域化黨建背景下高職院校與社區融合路徑研究

摘要：隨著區域化黨建的深入推進，高職院校與社區之間的融合成為一個重要議題。本文首先闡述了區域化黨建的內涵及其對高職院校與社區融合的影響，接著分析了當前高職院校與社區融合的現狀及存在的問題，并提出了相應的融合路徑和建議。

關鍵詞：區域化黨建；高職院校；社區融合；三維度融合；路徑研究

一、引言

隨著社會的發展和城市化進程的加速，高職院校作為地方高等教育的重要組成部分，其與社區的關系日益緊密。區域化黨建作為一種新型的黨建模式，強調黨組織在區域內的統籌協調和資源共享，為高職院校與社區的融合提供了新的思路和機遇。在區域化黨建的背景下，高職院校與社區的融合有助于提升黨建工作質量，能夠促進教育資源的共享和社區的和諧發展。然而，當前高職院校與社區在融合過程中還存在一些問題，比如，合作機制不健全、利益訴求不一致、文化差異的影響等。如何有效地解決這些問題，實現高職院校與社區的深度融合，成為了當前亟待研究的課題。

二、區域化黨建的內涵及其對高職院校與社區融合的影響

區域化黨建是指通過整合區域內的黨建資源，實現黨建工作的區域化、網絡化、社會化和民主化。在區域化黨建的推動下，高職院校與社區之間的融合呈現出以下趨勢：一是資源共享，高職院校的教育資源可以為社區提供服務，社區的實踐經驗也可以為高職院校的教學提供參考；二是優勢互補，高職院校在人才培養、科研創新等方面具有優勢，而社區在社會服務、文化傳承等方面也有其獨特之處；三是協同發展，高職院校與社區在黨建、文化、教育等領域可以開展深度合作，實現互利共贏。對教育教學上也有一定影響。

（一）課程內容的更新與拓展

隨著區域化黨建的深入推進，高職院校的課程內容得到了及時更新和拓展。學校開始將黨的最新理論成果、政策導向以及區域發展戰略納入教學大綱，使學生能夠及時了解和掌握黨的最新精神和要求。

（二）教學方法的創新與實踐

區域化黨建的實施促進了高職院校教學方法的創新與實踐。學校開始注重理論與實踐的結合，鼓勵學生通過實地考察、社會調查等方式，將課堂所學知識應用到實際生活中。

（三）師資隊伍的建設與提升

區域化黨建對高職院校師資隊伍建設提出了新的要求。學校開始注重引進和培養一批既懂專業技術又具備良好政治素質的教師，以滿足新時代教育教學的需要。同時，學校還鼓勵教師參與區域黨建活動，提升自己的政治素養和業務能力。

（四）校園文化的熏陶與塑造

區域化黨建對高職院校的校園文化建設產生了積極影響。學校開始注重培育積極向上、團結和諧的文化氛圍，通過舉辦各種形式的活動，如文化活動、主題演講比賽等，弘揚社會主義核心價值觀，增強學生的社會責任感和使命感。

三、高職院校與社區融合的現狀及問題

（一）融合現狀

當前，高職院校與社區在融合方面已經取得了一些成果。一些高職院校建立了與社區的合作機制，共同開展黨建活動、志愿服務、文化交流等活動；一些社區也積極利用高職院校的教育資源，開展各種教育培訓活動，提升社區居民的綜合素質。

1.合作項目的增多：近年越來越多的高職院校積極與社區開展合作項目，如社區服務、文化活動、技能培訓等，這些項目既豐富了社區居民的生活，也為高職院校學生提供了實踐平臺。

2.資源共享的初步實現：在區域化黨建的推動下，高職院校與社區開始共享資源，如圖書館、體育場館等，有助于提高資源利用效率，促進雙方的共同發展。

3.黨員作用的發揮：高職院校的黨員教師和學生黨員積極參與社區建設，發揮先鋒模范作用，為社區的和諧穩定做出了貢獻。

（二）存在問題

高職院校與社區在融合過程中還存在一些問題，主要是：

1.合作機制不健全。缺乏長期穩定的合作協議和有效的協調機制，缺乏有效的合作機制和溝通平臺導致合作項目難以持續推進。

2.利益訴求不一致。高職院校更注重技能研究和人才培養，而社區則更看重實際效益和社會服務，利益訴求的不一致可能導致合作難以深入。融合效果不夠明顯。

3.文化差異的影響。高職院校與社區在文化背景、價值觀念等方面存在差異，這可能導致雙方在合作過程中出現誤解和沖突，影響合作效果。融合程度不夠深入，大多數合作還停留在表面層次，缺乏深入的合作項目和長期的合作規劃。

四、高職院校與社區融合的路徑研究

（一）建立完善的合作機制

高職院校與社區應該建立長期穩定的合作機制，明確雙方合作目標、合作內容和合作方式。可以簽訂合作協議、建立聯席會議制度等方式，加強雙方合作和溝通。高職院校應與社區建立長期穩定的合作關系，制定詳細的合作協議，明確雙方的權益和義務，確保合作項目能夠順利實施。如“一月一課一片一實踐”主題黨日活動方案制定，強化每月上一堂黨課，至社區開展一次志愿實踐活動。

（二）加強溝通協調深化合作內容和形式

雙方應定期召開合作會議，就合作項目進行深入交流和討論，及時解決合作過程中的問題，增進彼此的理解和信任。深化合作內容和形式，開展更加深入廣泛的合作項目。可以共同開展黨建活動、志愿服務、文化交流等活動。

1.學院舉辦學生辯論賽，比如，辯論“大學生是先就業還是先擇業”等問題，邀請社區工作人員來當評委；高效利用校園時光學好專業課程、打好專業基礎，找準自身定位、樹立職業目標，積累專業經驗，做好職前準備，提升擇業能力。

2.學院與社區共同開展《向職場出發——大學生就業指導》職前準備篇講座，邀請社區市場精英來主講創業就業的事跡，讓學生更加了解行業發展形勢，更好地明確就業方向，轉變觀念；樹立正確的成才觀、擇業觀、就業觀，科學合理地規劃學習與生活，為職業生涯筑牢地基；促進學院的就業工作開展。

3.學院還與社區防疫中心共同開展“醫校聯動救在身邊”急救知識進校園健康教育活動，提高師生對急救知識的認識與重視，增強自救互救能力；普及急救技能，降低意外事件對師生安全的威脅；營造校園安全文化氛圍，促進校園和諧穩定發展。

（三）加強宣傳和推廣培養共同價值觀

高職院校與社區應該加強宣傳和推廣工作，讓更多的人了解融合的重要性和意義。可以通過媒體宣傳、校園宣講、社區講座等方式，提高雙方對融合的認識和參與度。充分利用各自的優勢資源，實現互利共贏。通過舉辦主題活動與講座等，促進高職院校與社區的文化交流，培養雙方的共同價值觀，減少文化差異帶來的影響。

1.普及安全知識。為了加強學校與社區安全教育，樹牢安全責任意識，提高師生和民眾安全意識和自我防護能力，圍繞“人人講安全 個個會應急—暢通生命通道”的主題，邀請社區和學院的黨總支書記共同主講，圍繞交通安全、飲食安全、用電安全、校園防盜、防騙等多個方面展開，為廣大師生和民眾普及安全知識，營造安全和諧的居住環境。

2.共同開展傳統節慶活動。比如開展“品粽香端午 迎旅發盛會”端午節活動，進一步增進學生對中國傳統文化的了解和興趣，了解傳統文化的習俗，培養愛國主義情感，前往社區組織包粽子，邀請社區居民參與活動并送去節日問候。

3.學院到社區舉辦專業課程作品展。讓社區能了解學校的專業、學習內容和未來發展方向，提升學生綜合素質同時也收集到作品展的意見，以便提高教學水平。以此推動教育面向市場、服務發展、促進就業的辦學方向。

（四）強化黨員引領作用

充分發揮黨員教師和學生黨員的先鋒模范作用，引導他們積極參與社區建設和志愿服務，帶動更多人參與到融合發展中來。

1.學院與社區中心聯合展開“我為群眾辦實事”志愿服務活動。幫助群眾了解“生在湖南，辦事不難—─湘易辦”APP，在手機上辦理各種業務，為群眾生活提供便利。

2.學院黨總支組織教師黨員和學生入黨積極分子到社區養老院開展“全國愛肝日”志愿服務。

3.我院與社區共同計劃組織開展“志愿服務我參與，雷鋒精神我傳遞”活動，邀請社區老黨員同志介紹雷鋒事跡，講述雷鋒故事，朗讀雷鋒名言，傳誦雷鋒日記，學唱雷鋒歌曲，分享助人為樂事跡，交流對雷鋒精神的理解、感悟和體會。

五、結論

在區域化黨建的背景下，高職院校與社區的融合具有重要的意義和價值。區域化黨建對高職院校的教育教學產生了廣泛而深遠的影響，促進了課程內容的更新和教學方法的創新，提升了師資隊伍的素質，塑造了積極向上的校園文化氛圍。為培養德智體美勞全面發展的高素質技術技能型人才提供了有力支撐。通過建立完善的合作機制、深化合作內容和形式以及加強宣傳和推廣等措施，可以有效地推動高職院校與社區的深度融合。未來，隨著區域化黨建的深入推進和高職院校與社區合作的不斷加強，相信高職院校與社區的融合將會取得更加顯著的成果。

本文得到以下項目支持：湖南省教育科學“十四五”規劃 2022 年度立項課題“區域化黨建背景下高職院校和社區黨建三維融合實證研究”（課題編號：ND228682，課題批準號：XJK22CZY063）。

（作者單位：郴州職業技術學院）