高校研究生應用創新型人才培養模式探索

摘" 要：面對我國現代農業對于高素質、專業性、應用型等高層次人才的需求，該文以內蒙古農業大學草學專業為例，基于多年來對研究生應用創新型人才培養模式的探索與實踐，針對草學專業研究生培養的共性問題，構建以政策為引領、以“校企、校校、校院”搭建的協同創新平臺為基礎，以“科研—創新促產—學科、教材建設—教學模式—賽事—科研”為方法的互相交叉、良性循環的應用創新型人才培養模式，堅持融合發展、開放創新，強化人才培養和科技支撐對企業的服務能力，以期為我國農業院校培養研究生應用創新型人才提供借鑒。

關鍵詞：草學；研究生；應用型人才；創新型人才；培養模式

中圖分類號：C961" " " 文獻標志碼：A" " " " " 文章編號：2096-9902（2024）10-0136-04

Abstract： In the face of the demand for high-quality， professional， applied and other high-level talents in modern agriculture in China， this paper takes the grass major of Inner Mongolia Agricultural University as an example， based on the exploration and practice of applied innovative talent training mode for graduate students for many years. In view of the common problems in the training of graduate students majoring in grass science， this paper constructs a collaborative innovation platform guided by policy and based on \"school， school， school\". The intersecting and virtuous circle applied innovative talent training mode based on the method of \"scientific research-innovation promoting production-discipline， teaching material construction-competition-scientific research\"， insists on integrated development， open innovation， and strengthens the service ability of talent training and scientific and technological support to enterprises， so as to provide reference for the training of graduate students in agricultural colleges and universities in China.

Keywords： grass science; graduate students; applied talents; innovative talents; training mode

黨的十八大以來，習近平總書記從生態文明建設的整體視野提出“山水林田湖草是生命共同體”的論斷，強調“統籌山水林田湖草系統治理”“全方位、全地域、全過程開展生態文明建設”[1]。“草”第一次被納入生態文明建設，成為建設美麗中國的重要內容。中共中央 國務院《關于做好2023年全面推進鄉村振興重點工作的意見》作為21世紀以來第20個指導“三農”工作的中央一號文件，指出“建設優質節水高產穩產飼草料生產基地，加快苜蓿等草產業發展；大力發展青貯飼料，加快推進秸稈養畜。發展林下種養。深入推進草原畜牧業轉型升級，合理利用草地資源，推進劃區輪牧[2]”。可見，“草”已經成為我國農業重要組成部分，但隨著中國式現代化的持續推進，要深刻把握好教育、科技、人才之間的有機聯系，將三者整合到一起進行系統謀劃，才能培養出高質量“草學人”，才能服務于創新型國家建設。內蒙古農業大學的草學學科具有悠久的歷史，起源于20世紀50年代，是我國創建的首個草原本科專業，開創了我國草原高等教育之先河[3]。學科發展至今，成為內蒙古農業大學唯一的國家重點學科，是內蒙古自治區“雙一流”建設學科，2023年被列為內蒙古自治區一流拔尖學科。研究生教育不同于本科教育，其位于我國國民教育體系的頂端，是培養高端人才的重要途徑，是實施科教興國戰略、強化現代化人才建設支撐的核心要素。本文以內蒙古農業大學草學專業為例，結合內蒙古自治區草產業發展實際，充分發揮內蒙古區位生態優勢、豐富的草原資源優勢和牧草種質資源優勢，嘗試做了些草學專業研究生應用創新型人才培養模式改革與實踐，逐步形成碩士研究生多元化培養模式，以適應我國家新形勢下服務于現代草業的高端人才新需求。

1" 草學專業研究生培養存在的共性問題

草學專業是集生物學、生態學、統計學、作物學、畜牧學、景觀學、計算機科學與技術應用學和發酵工程學等于一體的多學科交叉融合的學科。中國工程院院士任繼周先生最早提出“三個界面”的草業生態系統的科學理論（圖1），其涉及多個領域，包涵了草地生態、草畜耦合、社會經濟系統，全方位地定義了草學，也為加快草業現代化發展和培養適應生態文明社會的人才提供了新的發展方向[4-5]。因此，多學科交叉融合的草學專業因其復雜性導致在培養高端人才面臨種種問題。盡管內蒙古農業大學草學專業下設天然草地資源與管理、牧草種質資源與育種、飼草加工與利用和草地鼠類生態與防治4個研究方向，全方面、系統化地將草學專業進行分工，但面對現代農業對高素質、專業性、應用型等高層次人才的需求，草學專業人才的培養仍存在一定的共性問題，尤其是針對研究生的人才培養。

1.1" 傳統人才培養缺乏價值塑造的內容

立德樹人是高校研究生培養的根本任務，研究生不僅僅具備扎實的專業能力、高效的實踐能力，還必須具備良好的道德素養。從改革開放至今，隨著社會經濟的快速發展存在一種功利主義的蒂固思想，形成了一種與“農”相關工作的低價值、輕視“三農”工作的社會風氣[6]。這一問題的出現，歸根到底是我們在傳統人才培養的過程中缺乏對人生價值觀塑造的內容。

1.2" 傳統的教學模式單一

傳統的培養方式是由導師進行單一指導，只注重學生的論文，“重結果、輕過程”，學生缺乏重新認識事物的機會，眼界狹隘，再加上研究生導師的專業權威性，容易讓學生對導師形成學術依賴和盲從，缺乏自主學習的能動性，同時隨著多學科的交叉融合，傳統的科研手段的落后及對先進儀器設備認知的缺乏，導致研究生應用創新能力不足。而創新是引領發展的第一動力，一個專業的發展，必須要打破現有的教學模式，激發學生的熱情，開闊眼界。在實踐培養中缺乏試驗基地、校企合作機制不完善，導致學校與社會脫軌，研究生只是為了研究而研究，乏味枯燥，無法將理論應用于實踐，做不到在實踐中發現問題、解決瓶頸，造成高校人才培養與企業需求不一致，形成惡性循環。

2" 基于草學專業對研究生應用創新型人才培養的路徑優化

2.1" 強化政策引領、厚植愛農情懷

強化育人新意識、新格局，始終牢記新時代農林高校肩負的歷史重任。在研究生培養過程中始終將政治意識放在首位，引導學生把個人理想追求融入國家和民族事業，不斷厚植“三農”情懷，爭做知農愛農的“帶頭人”，樹立在服務現代農業建設中實現人生價值的人生觀。鼓勵培養學生立足于本職放眼全國的政治意識，積極推動學生對國家飼草產業發展過程中涉及飼草栽培、加工、利用方面的重大決策開展科學論證、科技咨詢、提出政策建議，針對政府、社會和產業關注的重點、熱點問題有針對性地開展專題研究，為政府決策提供高質量的、以實證資料和專業分析為主要特點的發展咨詢報告，向政府與相關部門積極推薦有價值的專題研究成果、政策建議。在本團隊研究生的不懈努力下，關于建立“飼草儲備戰略”的提案已于2019年在全國兩會立案并得到農業農村部的簽發與答復；2021年7月項目組受內蒙古自治區政協委派，圍繞“國家和自治區重大生態工程”實施情況進行調研，并主寫了調研報告；受農業農村部委派，對河北省和黑龍江省“振興奶業苜蓿發展行動”項目的實施情況進行督導和評估；2023年4月就科技特派員服務工作展開會談，對近期開展的巴林左旗檸條資源加工利用、秸稈資源高效轉化利用工作、部省聯動“巴林左旗肉牛優質健康養殖關鍵技術研發與示范”國家重點研發項目推進工作等科技服務工作提出了相關建議等等。通過加強研究生在國家政策方面的建言獻策及相關項目的參與，提高研究生自信心和榮譽感，強化研究生對草學專業的歸屬感及對“三農”的情懷，努力培養一代甘愿為了草學事業、農學事業奉獻自我、實現自我的價值的“新農人”。目前培養了許多在草學崗位上工作的科研人員、行政人員及高校教師，努力踐行“新農人”的初心，以點帶面，以期逐步改變輕視“三農”的社會風氣。

2.2" 布局建設國家級科研創新平臺

科研教學平臺是服務學校學科建設、人才培養、科技創新及成果轉化的重要組成部分。唯有擁有強大的科研平臺，了解先進儀器設備的功能，才能進一步開拓我們的科研思維，才能更大限度地發揮在人才培養、學術交流和社會化服務等方面的作用，思維的轉變是科研創新與發展的核心要素。因此，依托農業農村部重點實驗室、教育部重點實驗室，建立輻射全國的協同創新載體。圍繞草產業高質量發展，與全國高等院校、科研院所和地方企業開展協同創新研究，與東北、西北、華北、華中區域的20家相關單位展開合作，構建開放、共享、和諧、進取的科研創新平臺。此外，承擔建設國家乳業技術創新中心“奶牛繁育與養殖技術研究中心”，圍繞產業鏈部署創新鏈，布局“一網絡”“四中心”“三平臺”，打造空間布局合理、具有全球影響力的乳業科技創新中樞。閉門造車永遠會落后于他人，唯有合作共享才能迸發學術火花，打破學生固有的思維模式，一個強有力的科研平臺是應用創新型人才培養的后備保障。

2.3" 深化校企協同創新發展模式

企業作為市場經濟的主體，企業對人才的需求是高校培養應用型人才的內在驅動力，加深校企合作力度、深化校企協同創新發展新模式是解決傳統教學模式單一的主要抓手。校企協同創建主要圍繞科研創新、企業需求、資源整合和成果共享開展，以地方龍頭企業為中心，針對當地草產業發展需求，以學校為主導聯合其他高校院所創建產業攻關團隊，充分發揮雙方的優質資源，提高雙方平臺建設，共享科研成果，做到就地轉化，以點帶面全面推動科研成果完整落地，構建“產—學—研—用”一體化應用創新發展模式。本團隊以科研平臺為中心，與內蒙古草都草牧業股份有限公司建立的協同創新基地，獲批內蒙古自治區教育廳支持呼和浩特市“一區兩基地”，建設農業農村部飼草栽培、加工與高效利用重點實驗室協同創新基地，籌建草牧業創新實驗室，打造室企合作示范樣板，構建以“學生中心、產出導向、崗位對接、創業孵化”為培養目標的高校創業實訓基地，為區域經濟社會高質量發展提供應用型人才。

針對目前草產業所面臨的優質草產品急缺的問題，以赤峰市、錫林浩特市、包頭市、呼和浩特市、興安盟為內蒙古主要地區代表，結合當地龍頭企業及本土特殊的天然資源優化了天然打草場打草制度，創建了沿黃流域鹽堿地優質飼草生態產業技術，構建了檸條灌木地的優化生產、生態模式，充分高效地利用當地優質飼草，一定程度上緩減了草畜不平衡的矛盾。在整個校企協同創新發展過程中，給予研究生極大的自主權，從當地產業生產瓶頸的調查、整個項目的撰寫、與企業當地的協調及到最后科研成果的落地等，均由研究生團隊進行帶頭完成，極大地鍛煉了研究生發現問題、解決問題的能力，真正做到了實踐出真知、實踐是檢驗真理的唯一標準。其中在赤峰市、錫林浩特市等擁有富饒的天然草原資源的地區開展的天然打草場打草制度，針對當地草地畜牧業的生產方式轉變及當地企業逐漸推行舍飼與半舍飼模式的現象，以調制優質干草、解決草畜矛盾為關鍵核心問題，提出了天然牧草干草最適收獲、調制、儲備技術與天然牧草青貯調制技術。在國內首次提出天然牧草青貯增效技術，該技術的推廣應用是天然牧草收儲制度的一項重大變革，其中有4株乳酸菌已在中國科學院微生物研究所菌種保藏管理中心登記入庫，并榮獲中國草業科技一等獎，內蒙古自治區科技進步三等獎；牧區飼草安全儲備技術榮獲內蒙古自治區科技進步二等獎。在包頭市、呼和浩特市等沿黃流域鹽堿地創建了鹽堿地苜蓿“產—加—貯”生態產業鏈技術，極大地緩解了牧草無地可種的問題，其中制定并頒布地方標準3項，科技成果登記1項。在興安盟地區，為了解決當地優質飼草不足的問題，針對當地豐富的檸條資源，開展了檸條青貯關鍵技術與高效利用研究，其中《檸條灌木地的優化生產、生態模式應用》獲“2020年國家林草局100項重點推廣林草科技成果”之一，其中全國草學科研成果僅有5項入選。通過與企業的深度合作，在“產業—科研—產業”的長效化培養中，從發現問題、攻克瓶頸到科技成果的轉化，將科技創新、社會服務、人才培養有機結合，不僅推動農業提質增效，解決企業、農業農村生產實踐中的實際問題，更重要的是培養研究生創造性解決實際問題的能力，把理論與實踐深度融合，把論文寫在祖國大地上，在體現自我價值的過程中進一步強化對農學事業的情感，增強對“三農”工作的熱情，“一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤”，唯有如此才能造就偉大的事業，才能推動現代農業的高速發展。

2.4" 創新“一賽四促”培養模式

國務院辦公廳印發《關于進一步支持大學生創新創業的指導意見》中強調，“立足新發展階段、貫徹新發展理念、構建新發展格局，堅持創新引領創業、創業帶動就業，提升人力資源素質[7]”。現階段發力焦點在于創新創業人才的培養，其教育已經成為我國高等教育實現內涵式發展的關鍵[8]。中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽是新時代大學生參與創新創業實踐的重要途徑，其涵蓋現代農業、社會服務、文化創意服務等多個方面，是目前影響力最為廣泛的賽事。面對當下發展趨勢，參加該賽事是驗證我們培養創新人才的一個重要方式，也是學生認識自己潛力與能力的過程。以該賽事為契機，積極貫徹“以賽促研、以賽促創、以賽促建、以賽促教”的“一賽四促”培養模式。“互聯網+”大賽的“一賽四促”培養模式以“三農”為主題，以科研平臺為基礎，以創新為突破口，以創業、促產為途徑，強化學科建設、教材建設，探索良性的應用型創新人才培養教學新模式。目前取得了良好的成績，曾多次在中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽中獲獎。其中，基于飼草組合效應，充分利用農副產品和飼草資源，合理構建日糧配方，滿足家畜生長需求，促進畜牧業發展由“精料型”向“節糧型”轉化，首創以低蛋白型的新型日糧規模化生產體系，該成果在第六屆國際“互聯網+”大賽上獲得國家銀獎。在第七屆中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽中，《蒙藻益牧——螺旋藻+中草藥飼料添加劑開創者》項目獲得國家金獎，這也是內蒙古在“互聯網+”大賽上的首個金獎，實現了該項賽事在內蒙古自治區“零”的突破；《飼人訂制，做牛羊優質日糧供應商》獲得國家銀獎等。同時，以目前取得的成就作為樣本案例，及時完善教材建設，充實教材內容，以教材建設為統領，統籌政產校企優勢資源，充分利用校外協同創新中心和協同示范基地等科研平臺開展教學，促進教學方法和手段的改進，把行業信息、產業動態、科研成果等新信息、新成果、新技術引入到課堂中。堅持專業教育與“雙創”教育融合、理論教學與實踐育人并重的創新能力教育模式，扎實開展創新能力和創業技能教育，積極組織學生參加技能大賽及各類創新創業賽事活動，提升學生的發散思維和創造能力。我們緊緊圍繞現代農業的發展瓶頸，利用目前成果搭建龐大的科研平臺，以研究生為主體，在校企協同培養過程中尋求創新突破，以大賽的成就反哺，營造良好的創新創業氛圍，激發學生的熱情，做到了“賽事—科研—創新促產—學科和教材建設—教學—賽事”良性循環的應用創新型人才培養，進一步肯定了我們培養模式的正確性（圖2）。

圖2" 研究生應用創新型人才培養模式

3" 結束語

面對我國現代農業對于專業性、應用型等高端人才的需求，高校對研究生應用創新型人才培養是一項復雜的工程，基于草學專業對研究生應用創新型人才培養的路徑進行優化，從多個層面擴展研究生人才培養空間，同時針對性地對接產業，創新校企合作模式，優化資源配置，突出人才培養對企業的服務能力，讓科研知識走出象牙塔，把論文寫在祖國大地上，以期為我國農業院校構建應用創新型研究生人才培養模式提供借鑒，助力現代農業轉型升級。

參考文獻：

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[7] 中華人民共和國中央人民政府.國務院辦公廳關于進一步支持大學生創新創業的指導意見[EB/OL].（2021-9-22）[2024-1-10].https：//www.gov.cn/zhengce/content/2021-10/12/content_5642037.htm？fromColId=2.

[8] 劉暢，許亦男，周云龍.學科競賽指引下大學生創新創業能力培養探究——以“互聯網+”大學生創新創業大賽為例[J].科教導刊，2023（8）：128-130.