樂陵科技小院農業專業學位研究生培養賦能鄉村振興的模式構建與實踐

摘" 要：針對農業專業學位研究生培養中面臨學農不知農、學農不愛農的突出問題，青島農業大學依托樂陵“科技小院”，以服務鄉村振興為目標，將農業專業學位研究生培養工作融入鄉村產業、人才、生態、文化和組織振興中，構建農業專業學位研究生培養賦能鄉村振興的教育新模式，有效提升農業專業學位研究生培養的實踐能力和綜合素質，為鄉村人才振興“輸血”和“造血”，促進鄉村振興有效精準落地和人才培養質量的提高。

關鍵詞：科技小院；專業碩士；鄉村振興；人才培養；社會影響

中圖分類號：C961" " " 文獻標志碼：A" " " " " 文章編號：2096-9902（2024）10-0177-04

Abstract： In view of the problem that agricultural postgraduates do not know and do not love agriculture， Qingdao Agricultural University relies on Leling \"Science and Technology Backyard\" and aims to serve the revitalization of the countryside. This paper integrates the training of agricultural postgraduates into the revitalization of rural industry， talents， ecology， culture and organizations， and constructs a new educational model of agricultural graduate training that empowers Rural Revitalization Strategy， so as to effectively improve the practical ability and comprehensive quality of agricultural degree graduate training， revitalize \"supply\" and \"training\" for rural talents， promote the effective and accurate landing of Rural Revitalization Strategy and improve the quality of personnel training.

Keywords： Science and Technology Backyard; postgraduate; Rural Revitalization Strategy; talent training; social influence

黨的二十大報告深刻指出，全面推進鄉村振興，扎實推動鄉村產業、人才、文化、生態和組織振興[1]。同時，2024年中央一號文件也提出，實施鄉村振興人才支持計劃，加大鄉村本土人才培養，有序引導城市各類專業技術人才下鄉服務，全面提高農民綜合素質。服務國家鄉村振興戰略是新時代賦予涉農高校的重要使命[2]。然而，近年來，涉農專業碩士研究生培養在服務鄉村振興戰略中的矛盾日益凸顯，“學農不知農、學農不愛農”的現象普遍存在[3]。因此，涉農高校如何創新農業專業學位研究生培養模式，激發鄉村人才資源活力，成為新時代農科教育創新發展和支撐鄉村振興實施的首要任務。

根據第三次農業普查數據，我國小農戶數量占農業經營主體98%以上，小農戶從業人員占農業從業人員90%，小農戶經營耕地面積占總耕地面積的70%。小農戶經營是中國農業生產的主要現狀，由此產生的現實問題是農業資源稟賦差異大、農業生產種植成本高以及農民生產積極性低等，導致農業資源投入高、產量低、產量差和效率差巨大，先進技術難以有效精準落地，如何讓技術走進農民心中，制定個性化服務，成為打通技術應用的“最后一公里”和落實鄉村振興的關鍵[4]?！翱萍夹≡骸闭腔谏鲜鰡栴}在農業專業學位研究生培養的實踐應用，該模式重在將科學技術、人才培養和社會服務三者有機融為一體[5]。

2023年5月，習近平總書記給中國農業大學科技小院同學們的回信中強調“厚植愛農情懷，練就興農本領，在鄉村振興的大舞臺上建功立業”[6]。習近平總書記的回信給農業專業學位研究生培養和鄉村振興指明了方向和路線，是未來農業高校農業專業學位研究生培養貫徹落實的重點。2024年2月，黨的十八大以來第12個指導“三農”工作的中央一號文件也提出通過“推廣科技小院模式，鼓勵科研院所、高校專家服務農業農村”的方式來壯大鄉村人才隊伍，有力有效推進鄉村全面振興。同時，2023年12月19日，教育部舉辦的新聞發布會上重點介紹了《關于深入推進學術學位與專業學位研究生教育分類發展的意見》，就專業學位研究生的培養明確指出，重在面向行業產業發展需要，培養具備扎實系統專業基礎、較強實踐能力、較高職業素養的實踐創新型人才[7]。人才需求決定培養定位，當今中國農業高等教育，也處于創新轉型的新階段，伴隨建設教育強國邁進新時代。

山東是中國農業大省，常年糧食播種面積和總產均居中國第三位。樂陵市是華北平原典型的農業大縣，現有耕地約6.6萬公頃，截至目前全市共建成高標準農田約6.5萬公頃[8]。基于多年問卷調查和跟蹤調研發現，該地區主要以小農戶生產經營模式為主，農業技術服務推廣工作有待提高。一方面，在小農戶生產條件下，地塊細碎化、灌溉、機械、交通和信息等基礎設施不健全，農資供應、技術傳播、市場控制等農業政策體制不健全阻礙了農業技術的應用和糧食產量的提高；另一方面，從事農業生產的小農戶本身教育水平不高，收入水平差距大等因素影響了對技術的認知和采用。農戶對技術的認知、了解、決策及采用行為，對高效傳播農業技術和知識、技術的采用及效果具有十分重要的作用。農業技術推廣是農業技術發展的重要環節，農戶作為農業生產的主體，是農業技術的需求者和采用者，他們對農業技術的認知采納情況直接影響農業技術的推廣效果。技術認知是技術推廣和應用的基礎，農業科技成果只有被農戶接受、理解并應用于農業生產才能轉化為現實的生產力。

樂陵科技小院由青島農業大學、中國農業大學和樂陵市政府聯合共建，以高校派駐教師和研究生進駐樂陵市郭家街道南夏村，與樂陵市農業農村局技術人員一起以樂陵作物高產高效為目標，通過科學研究，建立技術體系，為樂陵市現代農業發展提供技術支撐，促進當地鄉村振興工作更好發展。在樂陵科技小院服務鄉村振興的實踐過程中，逐漸形成了將農業專業學位研究生人才培養融入到科技創新、社會服務和文化傳承當中，有力地促進了現代農業技術的精準落地和人才綜合素質的提高，探索構建了農業專業學位研究生人才培養賦能鄉村振興的教育新模式。

1" 農業專業學位研究生人才培養賦能鄉村振興的模式構建與實踐過程

樂陵科技小院圍繞如何解決農業技術傳播應用的制約因素，積極促進“知識”轉化為“行動”，依托“高校+地方政府+科技小院”的協同育人模式（圖1），發揮高校人才教育的優勢，加強“政校企”合作研發，使科研技術與農業生產緊密結合，打造“產學研創”四位一體的平臺，將應用型農業碩士人才置身于農業生產一線的大平臺下培養，創建了“戶-村-鄉-縣”四級產業和人才服務模式，以“零距離、零門檻、零費用、零時差”的方式開展農業技術服務，通過自下而上的問題診斷、技術創新等探尋適于本地化的種植技術，達到增產增收、減排增效的目的，促進農業綠色發展和賦能鄉村振興。

鄉村振興戰略作為新時代“三農”工作總抓手的戰略部署，積極推進鄉村振興戰略的實施和落地，是樂陵科技小院的重點工作任務。樂陵市科技小院研究生在充分調研的基礎上申請建立了“鄉村振興青年服務站”，在推動鄉村產業振興、人才振興、文化振興、生態振興和組織振興中貢獻著青春力量。

1.1" 人才培養賦能鄉村產業振興

鄉村產業振興是實施鄉村振興戰略的核心任務，樂陵市科技小院研究生以金絲小棗為主要研究作物，從產前、產中、產后3個階段，推動樂陵市金絲小棗產業的發展與升級。產前階段，研究生們調研發現棗農在管理中存在一系列的生產問題，通過引進新型農資幫助果農解決了施肥結構不合理、肥料種類單一等生產問題；產中階段，針對產量低、裂果率高的問題，有針對性地引進并創新多項小棗種植技術，同時開展實時培訓，顯著提高了金絲小棗的產量，降低了裂果率；產后階段，開展以市場為導向，以經濟效益為中心，以產業發展為杠桿的銷售模式，為進一步提高樂陵市金絲小棗知名度，樂陵市科技小院研究生針對樂陵市100年以上的古樹，探索了“百年福棗”的認購模式，利用多平臺銷售金絲小棗，小棗產品被銷往全國19個省市地區，單株棗樹效益提高700%。該案例被多家媒體報道，極大提高了樂陵市金絲小棗知名度，極大地推動了金絲小棗產業的發展和升級。

針對糧食產業，樂陵市科技小院研究生與樂陵農業農村局合作，致力于構建“全環節”綠色高質量標準化生產技術、“全過程”社會化服務體系、“全鏈條”產業融合模式，加快實現糧食生產良種化、標準化、綠色化、機械化和服務全程社會化“五化”目標，走出一條具有樂陵特色的農業綠色發展道路，以農業綠色發展助推產業升級，實現產量提高19.5%，周年增產增收21.2%，畝均年增收383元，村年增收35.8萬元，人均增收500元。

1.2" 人才培養賦能鄉村人才振興

鄉村人才振興是鄉村振興之魂，樂陵市科技小院研究生每年220天以上扎根村屯農家的人才培養案例吸引了更多的優秀人才加入，先后推薦16位博士、博士后與當地企業、合作社簽訂技術服務協議，建立了“博士服務團”。一批接一批的“小院人”，在鄉村的大舞臺上完成了學業、收獲了成長，也接續傳承著吃苦耐勞、踏實肯干的務實精神，踐行著“扎根田間地頭、深解農民需求”的為農理念，實現了鄉村人才振興的“輸血”。駐扎生產一線的研究生們充分挖掘生產問題，與農民融為一家人，利用自己所學知識，采用田間指導、觀摩、農民夜校和技術培訓等方式實時為農戶解決生產問題，開展技術服務（圖2），研究生們先后開展農業技術培訓40余場次，培訓農民2 000余人次，田間指導覆蓋樂陵17個鄉鎮（街道），保證1小時之內到地頭。策劃并編輯發布農業科普短視頻15期，累計播放2.5萬余人次，起到良好的宣傳學習效果。培養了一大批農民科技能手，致富帶頭人，讓他們成為農村可以留得住、扎得下的農業人才，實現了為鄉村人才振興的“造血”。近年來，樂陵科技小院榮獲全國農科研究生鄉村振興志愿服務特等獎、優秀志愿服務團隊等榮譽。

1.3" 人才培養賦能鄉村文化振興

為豐富農村百姓精神文化生活，提高農民思想道德建設，樂陵市科技小院研究生們在郭家街道南夏村、鄭家社區等地舉辦“慶豐收，頌感恩”主題消夏晚會。為慶祝新中國成立70周年，科技小院組織舉辦“弘揚鄉村文明，助力鄉村振興”農民晚會，傳遞惠農政策。文化活動的開展受到當地老百姓的熱烈歡迎，豐富了農民生活，活躍了鄉村文化。為了在村中形成良好的學風，樂陵市科技小院研究生還開展假期輔導班，當起“老師”，給村里的孩子們輔導功課，豐富留村兒童的假期生活，提高留村兒童的學習積極性。鄉村文化活動的舉辦，極大地提高了村民幸福指數，為鄉村文化振興奠定了堅實的基礎。

1.4" 人才培養賦能鄉村生態振興

為強化資源保護與節約利用，減少農業源污染，推進農業清潔生產，樂陵市科技小院研究生針對農民種植管理中大水大肥，農藥肆意噴灑、濫用等粗獷的管理方式，引進創新清潔生產技術，推廣測土配方施肥、有機肥替代等技術，減少了農戶施肥過程中的農業源污染。通過推廣創新清潔生產技術，冬小麥/夏玉米生產過程中活性氮損失降低29.1%，溫室氣體排放降低20.9%，農村突出的環境問題得以改善。同時，樂陵市科技小院師生聯合當地鎮級政府部門，開展鄉村公共服務志愿活動和農業農村科技支持活動，推動了農業綠色發展方式和生活方式的轉變，持續推進鄉村環境整治，將鄉村生態振興工作落到實處。此外，為了進一步提高村民的環保意識，讓村民從思想上意識到環境的重要性，科技小院研究生主動參與到政府工作中，協助開展農村人居環境督查工作，定期開展環境科普宣傳、美麗庭院建設、垃圾分類專題培訓活動，倡導各村實行垃圾分類，減少各類廢水排放，提高水資源利用率。發揮廣大農村家庭在人居環境整治、美麗鄉村建設中的重要作用、提高農村居民的生態環境意識，讓廣大農民在鄉村振興中有更多獲得感與幸福感。

1.5" 人才培養賦能鄉村組織振興

組織振興是鄉村振興的政治保障，是黨建引領鄉村振興的具體體現。2022年，在黨的二十大勝利召開之際，科技小院聯合駐村南夏村黨支部，開展“喜迎二十大”樂陵市主題系列活動。組織黨員、村民代表開展理論政策學習、推動宣傳機制，讓黨的二十大精神走進基層組織，助推鄉村組織振興。

2" 農業專業學位人才培養成效及社會影響力

專業學位人才培養具有跨學科性質且強調研究的應用價值與社會作用。樂陵科技小院成立10年，先后培養多名支農愛農研究生，學生們在鄉村振興的大舞臺上得到千錘百煉，畢業后仍然在農業一線貢獻青春力量，例如樂陵科技小院第一屆院長陳廣峰在農業生產一線和農民同吃、同住、同勞動，邊服務、邊研究、邊學習、邊成長，積極開展科技培訓和田間指導，得到當地政府和農戶的一致好評，博士畢業后考入農業農村部全國農業技術推廣服務中心，繼續為鄉村振興貢獻力量。小院學生徐靈麗住進小院以后，立即開展田間試驗，“做給農民看、帶著農民干”：在村里選了52戶科技種田示范戶，租了村民的地作為試驗田開展科學種田。收獲時，試驗田通過科學種田方式產量更高，村民豎起了大拇指。第四屆院長姜曉芹從對農業的懵懂，到和村民成為家人，積極自信地為當地農戶提供農業技術服務，宣傳普及農業技術，引導農民科學種田，蛻變成為科技特派員、特聘農技員，榮獲“山東省優秀畢業生”“五四青年標兵”“德州市鄉村好青年”等多項榮譽稱號。

樂陵科技小院科技一直不斷探尋著農業技術推廣體系重生的訣竅，深入挖掘著農業科研體制改革應有的源頭，尋求摸索著高等教育改革和專業人才培養的規律，也得到了社會的認可：農業專業學位研究生人才培養賦能鄉村振興的模式得到地方政府、行業專家和農民的廣泛認可，農民自編三句半“小院師生是模范，為民排憂又解難，家家戶戶笑開顏，好青年”，表達了對科技小院研究生們的感謝；科技小院駐地政府部門認為目前通過小院的運作模式、工作開展，極大地促進了地區農業產業的發展，也為周邊農戶學習科技種田提供了便利，同時為鄉村振興戰略提供了新的建設思路，值得大力推廣。青島農業大學劉新民校長也表示應深化校地共建，充分發揮科技小院在培養強農興農新型人才、保障國家糧食安全、推動鄉村振興中的重要作用，為人才興農、科技助農注入強有力發展動力。此外，研究生服務鄉村振興的工作和成長也被《人民日報》《朝聞天下》《山東“三農”新聞聯播》《齊魯網》《德州廣播電視臺》《青島日報》等媒體廣泛關注，專題報道40余次，充分體現出人才培養的實際意義。

3" 結束語

樂陵科技小院將研究生從封閉的校園引導至廣闊的農業生產一線，促使學生走進鄉土中國深處，深入了解、理解并愛上“三農”，讓學生們從校園“學”的角色中轉變為“學”與“教”同步進行，時刻在翻轉課堂，學以致用，有效提高了學生的實踐能力和綜合素質。未來，樂陵科技小院將繼續牢記習近平總書記囑托，志存高遠、腳踏實地，把課堂學習和鄉村實踐緊密結合起來，厚植愛農情懷，練就興農本領，在鄉村振興的大舞臺上繼續“解民生，治學問”，引導更多農業專業學位研究生走進鄉土中國深處，扎根農業生產一線、融入農村和農民，在充滿希望的田野上干事創業，在服務鄉村振興的需求中成長成才，讓農民增收致富的腳步邁得更穩健，為鄉村振興注入源源不斷的活力。

參考文獻：

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